班主任的困惑与疑虑

1、 现代教育理念下小学阶段班主任的疑惑与对策 上思附小 陆庞科 内容摘要:学习新理念,实践新课程,在实践教学中,提出新问题,分析新情况,探索新方法,以此抛砖引玉,共同探究,共同教研,共同思考,从而达到顺利推广新课程. 关键词:新课程,困惑,思考.教学几十载，班级管理工作可说是常管常新，班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。以下就谈谈我在工作中面临的一些问题，以及自己的一些做法。一、爱的合理分配： 在实际教学中，很多老师都感同身受，听话乖巧、

2、学习优异的孩子往往会得到老师倍加的关注与关爱。诸不知，在你将爱的天平倾向于这部分学生时，孩子的犀利目光同时也在滴溜溜直转中，虽然他们不敢言语，但他们的表情与行动往往让当老师的我们更感到疑惑：为什么孩子越来越难教，为什么孩子的成绩越来越落后。走入他们的内心，慢慢的剖析，我们才知道这是孩子为了引起你关注的另一种手段。享等，要真正体现公平，稍有不慎，会挫伤大多数学生的积极性，导致班级管理出现动荡或危机。一些成功的经验值得借鉴，有的班级设有学生意见箱的做法科学健康，每位学生有意见敢说，有建议敢提，人人为班级建设献策出力，人人参与班级建设；有的班级新闻发布会搞得有声有色，学生普遍关心的问题能在第一时间告

3、知学生，阳光操作使学生感到了温暖和放心；有的班主任信箱沟通师生的心灵，使师生处于零距离状态，他们无话不谈，没有了防备、顾虑、猜测，在那一串串饱含真情的文字里，流淌着浓浓的人间情怀。学生真正感到了人的高贵，人的尊严，学生生活在不是以他们的学业成绩、家庭背景评价他们的班级里，公平之花开遍班级的每一个角落。班主任工作要尊重个性。班主任工作有一个理想的目标，那就是塑造高尚的人格、健康的灵魂。学生是作为一个个活生生的人，带着自己的知识、思想、经历走进班级的，从而使班级呈现出丰富多彩性，也使班级管理变得复杂、变得多变。尽管你的经验丰富，尽管你的干劲十足，尽管你的热情洋溢，但棘手的问题还是很多。因为学生一个

4、和一个不一样，一届和一届不一样。处理好班级管理的统一要求与尊重学生个性之间的关系，班级管理就呈现出自己的特色，学生的个性也就得到了全面的发展；值得庆幸的是，有的班级标本兼治，班级有奋斗总目标，在这总目标下，每位学生根据自己的实际情况制定各自的奋斗子目标，每位学生经过努力达成了一天一周一月一学年的子目标，也就渐渐接近并达成了班级的奋斗目标，学生完全融入了班集体，学生个人的成功属于集体，集体的成功有每一位学生的努力；有的班级各兴趣小组开展的有声有色，文学小组是文学爱好者的家园，而不是应试作文的课外辅导班，他们以培养兴趣形成习惯为出发点，用文字记录着自己的真情实感，讴歌着多彩的生活，体育小组展示着生

5、命的不屈，美术小组勾勒着丰富的世界，音乐小组弹奏着彩虹般的人生。班主任工作要促和谐。班主任工作干头万绪，联系着不同的领导、不同的科任教师、不同的学生和不同的家庭。实现人际交往的和谐化，就多了一分理解，少了一分抱怨；就多了一分信任，少了一分猜疑。人与人之间互不信任互不理解，谁愿意在工作上投入，谁又愿意在学习上付出呢甲这一切，对教师的专业化发展，对学生的健康成长极其有害，毕竟人是有感情的。优秀的班主任都很注重人际交往，努力促和谐。学生之间互帮互助，互谅互让，有矛盾摆事实讲道理；师生之间互敬互爱，学生尊重老师，老师也乐意为学生服务；老师之间开诚布公，共同破解教育难题；家校互访，坦诚相见。和谐的人际交

6、往，如一缕阳光，会轻轻拂去人心头的疑惑。教育，就是使人向真、善、美发展。班主任工作要加强服务。班主任工作很琐碎，既有物质层面的，也有精神层面的。前者如玻璃破了、门锁坏了、灯管不亮等。后者如学生厌学、早恋、沉溺网络等。物质层面的容易做好，因为好把握；精神层面的不太容易做好，因为看不见摸不着。有学生第一次上网，班主任能把他从网吧里揪出来。假如他第二次第三次去上网，假如十个八个学生去上网，班主任能不能从网吧里揪出来?这时，班主任要想提高自己的服务水平，就需要研究学生的心理，想学生之所想，急学生之所急，把不良的思想倾向消灭在萌芽状态；班主任要想提高自己的工作水平，就需要呵护学生的精神家园。读书对精神家

7、园的荒漠化有很好的疗治作用。班主任应作好表率，让琅琅书声压过嬉闹声，让琅琅书声成为最优美的乐音。用读书来提升每位学生的文化品位，用读书来推进文明进程。班主任的奉献人们都了解，班主任的压力人们都知道，班主任的苦恼人们都清楚，班主任的心愿人们都明白，相信每一位班主任有信心有能力做好自己的本职工作。二、理智地保护好孩子的自尊心：黄宝福有事没事老爱说谎，考试没考好，回家怕挨打，只好编些谎话搪塞，作业没做完却说做完了，没带忘在家了，看到其他小伙伴有美丽的风筝，为争点面子，免不了说谎：“我家有，比你的更漂亮。”其实家里并没有风筝。说谎是发生在小学生这一群体中的一种普遍现象，几乎是每个小学生的家长都会遇到的

8、问题，也是令其非常头疼的问题。但是大部分孩子的谎言和大人恶意的谎言完全不同，所以不必过于紧张，应查明孩子说谎的原因，如：为了达到某种目的而采取手段，为了避免惩罚而说谎，为了在各方面超过别人，为了争得面子，孩子也经常下意识地编些谎话欺骗同伴，孩子多少都会说谎，如果在说谎之后完全不觉羞耻，那才是真正的无药可救。针对这些问题，我平时采取以下方法进行教育。1、对学生进行诚信教育。我国自古就有古训：“立身处世，诚信为本”，我在班级上开展大规模的宣传教育活动，让全体学生都认识树立诚信道德的重要性，让“诚信之花”的理念深入人心。2、学校教育与家庭教育相结合。父母是孩子的第一位老师，同时又是子女的终身教育。家长在校学生的诚信教育中扮演着极其重要的角色。因此，对于爱说谎的孩子，让家长也参与到教育中来，同时让家长平时也做好孩子的榜样。长此以往，孩子的说谎毛病会慢慢改掉。 3、建立班级说谎记录本，一旦学生有说谎现象及时登记在册，一个月统计一次，以此鞭策学生，警钟长鸣，逐日让他们养成“诚信”，“坦诚”的好的行为习惯，为培养学生长大后能成为诚实守信的人