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文档简介

1、教学内容认识立体图形教学目标1通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。2培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念3通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。教学重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。教学难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。教学方式观察、讨论、交流及讲解等。教学准备16袋各种形状的物体。图形卡片。课 时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、质疑激情出示实物二、操作感知三、形成表象，初步建立空间观念出示实物图“鞋盒”分别出示长方体、正方体、圆柱和球

2、的图形四、分组活动，体验特征五、全课小节六、游戏导语：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。分一分，揭示概念让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答分成以下几组：一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。（3）揭示概念教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。摸一摸，感知特点（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流（

3、2）学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。1 记忆想像（1）先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子（教师说图形，学生想）（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形。3让学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。1做“做一做”第1题。（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球

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