语文第一单元

1、1 我们的民族小学主备人：陈晨 班级：三年级 使用时间：学习目标：1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。学习重点和难点：了解民族小学学生幸福的生活，并受到民族团结的教育。课时安排：2课时                    

2、;                                     第一课时一、板书课题二、学习目标1认识“坝、傣”等5个生字;会写“坪坝傣族阿昌族德昂族 摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课

3、文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3背诵自己喜欢的部分课文。教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。三、自学指导1、提出读书要求：自己小声读课文，圈出不认识的字，借助拼音读一读学习目标。 2、初读课文，整体感知课文内容。3、找出自己喜欢的段落，读一读。四、先学后教（一）、听写词语标本、坪坝、傣族、昌盛、昂贵、爱戴、蝴蝶、跳舞、摔跤、铜钟、尾巴、打扮、欢唱、飘扬、敬礼、好奇、游戏、招引、热闹、古老、粗壮、洁白、摇晃（二）、多音字好ho（     ）hào（    ）干gn（   &#

4、160; ）gàn（      ）（三)、形近字组词戴（   ）傣（    ）铜（    ）跤（    ）栽（   ）泰（    ）洞（    ）较（    ）(四)、在（ ）里填上合适的词语（   ）的服装  （   ）的老师   （  

5、 ）的国旗    （   ）的铜钟   （   ）的枝干     （   ）的粉墙五、合作探究整体感知课文，理清课文的叙述顺序。1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。让学生在朗读中，感悟文章表达的自豪和赞美之情。六、拓展延伸1、“这就是我们民族小学”应该用什么样的语气来读？2、我会拼píng  bà   &

6、#160; hú  dié      chun  dài  (     )   (     )     (      ) zho hu     tóng zhng  kng què w ( 

7、    )   (     )   (      )    注意读准带点字的读音哟！3、我会读 有困难查查字典！  早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和徳昂族的，还有汉族的。 4、我会选  把括号中不恰当的词语划掉。放学了，操场上十分（安静  宁静

8、60; 平静）。想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静）。5、画龙点睛（        ）的国旗  （        ）的服装  （        ）的小鸟  （        ）的铜钟（ ）的老师 （ ）的枝干第二课时一、板书课题二、学习目标 1能正确读写“坪坝

9、、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。三、先学后教a、自读感悟我轻声读课文，边读边展开想象，早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：_b、朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就将你的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，小组交流。让学生在朗读中，感悟文章表达的自豪和赞美之情。四、合作探究1、想想说说这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。 我喜欢这所民族小学，因为（       &#

10、160;           ）。我喜欢这所民族小学，因为（                   ）。我喜欢这所民族小学，因为（                

11、   ）。2读读比比  你喜欢哪句话？为什么？说说你的理由  这时候，窗外十分安静。  这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。课间活动真热闹！下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小学生，连松鼠、山狸也赶来看热闹。五、比赛朗读课文你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由。如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。六、当堂训练1、把文中的好词佳句，抄写下来。2课文写得

12、很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。3把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。早晨，从 上，从 里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有 族的，有 族的，有 族和 族的，还有 族的。大家 不同， 不同，来到学校，都成了好朋友。那 的民族服装，把学校打扮得更加 。同学们向在校园里欢唱的小鸟 ，向敬爱的老师 ，向高高 的国旗 。“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听（）这时候，窗外十分 ，树枝不 了，鸟儿不 了，蝴蝶 在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋

13、友，是那样 地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳 摔 做 , 来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来 。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的 ，挂在大青树粗壮的枝干上。 的影子，在洁白的粉墙上摇晃（1).在“ ”中按课文内容填空 (2). 抄写描写窗外安静的句子_（3）.在“（ ）”中补充适当的标点符号（4）.填写合适的词语（）的小鸟 （）的老师 （）的小学 古老的（） 粗壮的（） 洁白的（）（5）.补充句子 同学们从（），从（），从（），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。在家里，王玉为妈妈（），为爸爸（），为奶奶（），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。自主评价： 小组长评价：

14、 教师评价： 2.金色的草地主备人：陈晨 班级：三年级 使用时间：学习目标：1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。学习重难点：体会文章的表达方法，感受大自然给我们带来的快乐。课时安排：2课时            

15、60; 第一课时一、设疑激趣，导入课题直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？二、学习目标  1、认识2个生字。会写13个生字。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。三、自学指导 初读课文，学习生字1、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。2、小组内互相帮认，读准生字新词和课文。3、展示交流：小组推荐代表认读新词比赛。4、你最喜欢读哪个自然段？有感情地朗读出来。四、合作探究1、根据设疑提出的问题展开小组学习。2、全班交流，感悟课文

16、：如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来? 说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？如：金色的草地怎么样？这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐： 想象兄弟俩在草地上玩耍的情景。 说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。 想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？ 用“有点像有点像还有的像”联系说话。 兄弟俩还会玩什么游戏？ 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。草地会变颜色：草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。五、当堂训练出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因

17、：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就变成（）色的。学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？               第二课时一、直接板书课题二、学习目标  1、会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”

18、等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。三、合作探究1、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。2、演一演：兄弟俩玩耍的情景。3、述说草地变色的原因。把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。 （1）自由组合，分小组谈论。 （2）小组汇报学习成果：读书小组：直接读第三段。一个学生读书，其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。讨论：发现了

19、蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗？学习第二段与第四段，进行对比。理解第二段的“我们总是为了寻开心，随意揪掉这些不引人注目的小花。”和最后一段的“从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。” 我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢？仔细观察。大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。四、先学后教1、读第四自然段。2、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理解？五、当堂训练听写盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣 &

20、#160;    自主评价： 小组长评价： 教师评价： 3  爬天都峰主备人：陈晨 班级：三年级 使用时间：学习目标1认识“陡、链”等6个生字；会写“爬、峰”等11个生字。；能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 2了解课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 3分角色朗读课文，读出不同人物的语气和心情。 4读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学重、难点1通过对词句的理解，弄清“我”爬天都峰的过程以及爬上天都峰后的思想变化。 2读懂课文最后一段中

21、爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。”课时安排:2课时                第一课时一、学习目标1学习本课的生字新词。2初读课文，了解课文的主要内容。二、创设情景，揭题导入1初步了解天都峰及“鲫鱼背”。看天都峰的风光片或图片，及天都峰的资料。说说“鲫鱼背”名称的来历。 2导语激情，揭示课题。 天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士

22、”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。（出示课题，齐读课题）三、先学后教1、选择自己喜欢的方式朗读课文。2自学生字，读准字音，想办法记住字形。3小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。4、再读课文，了解大意5、边读边想，简要回答课文写了一件什么事。（暑假里，爸爸带我去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰。）四、当堂训练1认读要求写的11个字，并分别组词。峰( ) 苍( ) 仰( )锋( ) 枪( ) 迎( )辫( ) 勇( ) 顶( )辩( ) 桶( ) 钉( )2与熟字比较，识记字形峰蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁

23、”；“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。辫辩、辨：三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。和言语说话有关的是“辩”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辫”和发丝有关，中间是条“丝”。2、练习书写。教师巡视，个别指导。第二课时一、学习目标：1、继续学习课文内容，理解课文中的重点句子。 2能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。3. 通过对词、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化。 4. 读懂课文结尾的一句话。5把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。6体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下坚定信心战胜困难

24、的过程，体会文章最后一句话的含义。二、自主学习1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”呢？2、读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。3、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，想想从那些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。三、合作探究1、“我”和老爷爷的第一次对话中，两人的话里都有一个“也”字，体会其中的意思。2、我们是怎样爬上天都峰的？3、“我”和老爷爷的第二次对话时，两人为什么相互道谢？两人话中都有“勇气”一词，体会其中的含义。4、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思？“我”和老爷爷是怎样相互“汲取”力量的？5、你从“爸爸”的话中懂

25、得了什么道理？四、朗读展示“我”和老爷爷在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难，人物的心情在对话了充分流露，让我们和他们一起去爬天都峰，感受爬山的快乐吧！读好问句“我爬得上去吗？”、感叹句“真叫人发颤！”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。五、课堂小结这节课，同学们学得积极主动，课文爬天都峰主要讲了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起爬上天都峰的事，从这件事，你得到了什么启示呢？     六、当堂检测1组词。陡（    ） 乎（    ） 攀（ ） 思（