小二写话教学分享

1、新加坡特级教师新加坡特级教师 黄黛菁黄黛菁写话教学的研究v在新加坡的二语学习的环境下，小学低年级学生在学习写话的过程中，明显出现句子结构薄弱，句式欧化的弱点。v本研究设计了注重语言形式，以说带动写的写话教学模式，在三间华文程度不同的学校进行行动研究。通过问卷、前后测与课室观察法收集数据，质和量的数据分析方法并用。研究目的v由“说”引导至“写”，达致“我笔写我口”的目的。激发学生兴趣，打破写话难的心理障碍，以生动有趣的教学形式提高学生写作能力。v调整所有写话教学训练材料，以取自课本的基本句式和修饰表达为蓝本，设计有针对性的小练笔，以渐进的形式有步骤地巩固、强化写话教学。以期小二学生能在写作的初步

2、阶段就打好基础，写出结构完整有序的句子（例如， 时间人物地点事件），表达充分（避免支离破碎的短句），并在此基础上能以课本中学到的词语丰富句子（语言修饰）。 什么是写话？什么是写话？v在新加坡，小二（8岁）与小三（9岁）的学生处于写话 阶段。需要指出的是写话与写作之间并没有明显的分界 线。v把写话做为一个独立的概念提出来，是为了方便 针对二语写作的学生的心理特点，认知特点及 语言水平做相对应的研究。说与写的结合 从说到写的教学策略v充分调动学生的主观性和积极性，给他们留下更多的思维空间和思考时间。v说出他们的所见、所闻、所感，引起学生对生活材料的注意和积累，然后写话。说话教学的训练v说话教学的目

3、的在于为读写打好基础v语言能力的培养v在训练的实施过程中，我们遵循着：敢说、能说、会说、善说四个步骤进行教学。三、写话教学的设计v研究实例（以武吉知马小学为例）v研究对象：六班二年级的学生，程度中等v研究问题：1小二学生在写话方面遇到什么问题？2写话教学（小练笔）是否能提高学生的 学习兴趣？3写话教学是否能提高学生基本的句子结 构能力（把字句，被字句）？研究背景v武吉知马小学是位于西区的一所邻里小学，老师在多年的小二教学中，发现学生在写句子时,常出现以下几个主要的问题：句式单调、混乱，句子的组织形式受英文严重影响，缺少基本的语言修饰。 因此决定以六班小学二年级，程度中等的学生作实验。具体内容

4、日期内容联系课文教学目的、特色T1W3写完整的句子：人物地点事件通过华文、英文对比，掌握华文基本句子结构。T1W4写完整的句子：人物地点事件第二课种鱼巩固，从学过的课文中找出体现完整结构的句子。T1W5写完整的句子：时间人物地点事件加入时间概念，写更完整的句子。T1W6写完整的句子：时间人物地点事件把完整句子的要求，落实到课堂回答上。不露痕迹把语法教学落实到日常学习中。T1W7词词组：加形容词页页T1W8词词组句子：加形容词、动词、人物T1W10句式变换：“把”字句和“被”字句第二课中的“把”字句，以及课后练习。丰富句式，在教学中同样采用华文、英文对照。T2W2用“会还会”写长句。拓展至“有还

5、有”，“会会还会”T2W3用“又又”写长句。武吉知马小学武吉知马小学二年级作文小练笔（一）二年级作文小练笔（一） 姓名：_ 日期：_ 家长签名：_班级：2（） 人物地点事情人物地点事情要怎样写完整的句子呢？要怎样写完整的句子呢？ 找出人物、地点和事情。找出人物、地点和事情。人物（谁）：妈妈地点（什么地方）：巴刹事情（做什么）：买菜活动（一）：找一找活动（一）：找一找 写一写写一写你也来做做看吧！先找出人物、地点和事情，然后将答案填入格子里，并将句子写在横线上。 妈妈巴刹买菜（做什么）（做什么）（什么地方）（什么地方） （谁）（谁）在在。妈妈在巴刹买菜。 （做什么）（做什么）（什么地方）（什么地

6、方） （谁）（谁）在在。_1 （做什么）（做什么）（什么地方）（什么地方） （谁）（谁）去去。_2 写句子时，写句子时，英文的写法：英文的写法：Mother is buying vegetables in the market. (place)华文的写法：华文的写法：妈妈在在巴刹巴刹买菜。 （地点）我发现我发现: _ _ 武吉知马小学武吉知马小学二年级作文小练笔（七）二年级作文小练笔（七） 姓名：_ 日期：_ 家长签名：_班级：2（） 怎么用怎么用“ “把把” ”？怎么用怎么用“ “被被” ”？“把把”字句：有很多动作的句子字句：有很多动作的句子都可以用都可以用“把把”句式：谁/什么 ? 把谁

7、/什么? 怎么样？例子：（第二课：种鱼）农夫把把玉米种在地里。农夫把把花生种在地里。（）把把（ )( ）（面包/吃完）你已经在第二课的语文园地学会了怎么用“把”字句，你还记得吗？现在请你看看一下图片，造出“把”字句的句子吧！（垃圾/丢/垃圾桶）=玉米玉米被被农夫农夫种在地里。农夫农夫把把玉米玉米种在地里。“被被” ”字句：有很多动作的句子，也都可以用字句：有很多动作的句子，也都可以用“ “被被” ” 句式：谁/什么? 被 谁/什么？怎么样？例子：你发现了吗你发现了吗？说一说这两个句子有什么不同呢？想一想：是谁在种田？种了什么呢？=被被骂了一顿。妈妈把把哥哥骂了一顿(dn)。=被被捉起来。警察把

8、把小偷捉起来。想一想：到底谁是坏人？谁被捉了呢？想一想：到底谁是坏人？谁被捉了呢？再看一看这个句子，说一说怎么把句子变成“被”字句？现在，你也来做做看，把答案填入空格里：现在做做以下的练习，写一写“被”字句吧！( ) 被被( )( ）（面包/吃完）（垃圾/丢/垃圾桶） （）把把（ ）（）被被（）（杯子/喝光）明白了吗？有很多带有动作的句子，都可以利用“把”字句和“被”字句哦！现在，请你看看以下的图片，造出“把”字句 和“被”字句： （）把把（ ）（）被被（）（杯子/喝光）老师的小叮咛：写完后，再读一读，你学会了怎么用“把”字句和“被”字句吗？L 老师的评语：你真是棒！ 不错，继续努力！再努力，还会进步的！研究成果v。研究问题非常同意和同意没有意见非常不同意和不同意 我有很多字不会写。 3025.827.7 28.842.3 45.4 我觉得华文字很难写。29.2 20.135 20.