面向现代服装产业集群的教学实训基地建设与实践

1、面向现代服装产业集群的教学实训基地建设与实践2010年12月第25卷第6期纺织教育TextileEducationDec.2010VO1.25NO.6面向现代服装产业集群的教学实训基地建设与实践薛福平,马兴建(广东纺织职业技术学院服装系,广东佛山528041)摘要:广东纺织职业技术学院在专业建设实践中,建设符合职业教育规律,具有服装职教特色,与产业”零距离”衔接的实训基地,由政府,企业,学校三方共建,共享,共赢,做到工学结合,实现职业教育的效益最大化.关键词:产业集群;服装设计;实训基地工学结合,顶岗实训是高职学生职业能力培养的切人点,做好这项工作的关键在于建立真实工作环境与生产过程的教学实训

2、基地.我院(广东纺织职业技术学院)以建设虎门服装分院为试点,经过几年努力,已初见成效.广东是服装大省,被中国纺织工业协会命名为纺织服装产业基地市(镇)的就有29个,形成了以产业集群为特征的服装产业区域,每个产业基地都有上千家企业.产业集群化发展已成为现代纺织服装产业发展的一个重要特点和趋势.我院以”专业融人产业,教学融入企业”的专业建设思想为指引,自2008年5月起,利用中央财政支持实训基地建设项目资金,与虎门镇政府”服装技术创新中心”和虎门富民集团合作,共建高标准,高水平的”虎门服装产业创意设计孵化园”.园区由广东纺织职业技术学院一虎门服装分院和27个服装设计师工作室,品牌中心,样板制作中心

3、,品牌店铺,专业书吧,新丝路模特公司,虎门时装网等单位以及500多个商家构成,形成了共享共赢,优势互补的合作模式,为实施”2+1”工学结合,”双师型”师资队伍建设搭建了共享平台,开展共建共享式实训基地的探索与实践.取得了良好的效果.一,建设宗旨基于虎门镇产业结构特点,合作项目建设的宗旨是:在虎门”服装技术创新中心”职能的基础上,将虎门服装产业要素与服装文化紧密结合,形成文化,科技与经济互相渗透,互相交融,互为条件,以创新为灵魂,探索职业院校与地方产业集群的合作模式,重点面向服装产业品牌孵化和创意设计人才培养,促进虎门服装产业提升.二,建设目标1.通过”五个一工程”培养人才面向职业教育,以虎门服

4、装分院工学结合为切人点,通过探索”一个体制”,完善”一个模式”,构建”一个体系”,建设”一支队伍”和打造“一个品牌”的”五个一工程”建设,实现人才培养以职业道德和职业能力为重点的教学目标.(1)”一个体制”是指以政府为主体的开放性职业教育办学体制,管理体制和投人体制.(2)”一个模式”是指以完善”2+1”工学基金项目:教育部,财政部2007年中央财政职业教育实训基地建设项目(编号:44073120979);教育部高职高专服装纺织类教育教学研究项目(编号:Gz玛088)作者简介:薛福平(1964一),女,山西芮城人,教授,研究方向为服装结构与一艺.Email:xfping18126.tom16纺

5、织教育结合,实现真正意义上的”2+1”教学模式.(3)”一个体系”是指构建融”知识,技能与素质”为一体的项目课程或任务导向课程体系,实现以素质教育为主题的课程体系.(4)”一支队伍”是指建设一支专兼结合,面向国际的”双师型”优秀教学团队.(5)”一个品牌”是指使我院服装设计专业的规模和质量综合评价在我罔高职高专院校的专业排名位居前列.2.面向地方产业,完善服务职能,实施服装时尚创意设计计划及品牌商业创新工程(】)针对目前虎门服装产业强,品牌弱的现状,实施品牌商业创新工程,面向技术比较成熟的加:【:型企业,进行品牌策划,推广等管理指导和服务,JJn速虎门服装产业品牌数量的提升.(2)根据服装发展

6、与流行趋势,在面料,设计,工艺,营销等领域,产学研合作,开展新技术,新工艺,新材料的项目研发.(3)针对服装设计与生产,管理,贸易中的关键技术和难题,开展技术专题研究,在虎门服装产业提升以及与国际接轨等方面起到有效的促进作用.(4)开展服装与产业发展研究.重点开展服装品牌开发中人体数据与服装板型,服装产业发展,服装流行与预测等研究,为政府制定纺织服装产业发展规划提供依据和建议,帮助企业找到合适的发展机会,识别关键技术,谋求技术突破,通过合理配置资源,增加利润空间.(5)面向行业不同层次开展全方位培训,全面促进从业人员素质的提高.三,建设内容1.系统建构项目共享建设单位的人才,设施,信息资源,重

7、在品牌孵化和人才培养,涵盖学院的学历教育,人才培训,项目合作和企业服务等,职能分三个平台一个中心,见图1.图l虎门服装分院职能图(1)品牌孵化平台.由教师(设计师)和学生组成不同项目的设计团队,形成品牌概念,定位和基础,实现院校原创设计与企业,市场对接,形成虎门服装品牌持续创新能力的开放式品牌孵化平台.(2)人才培养平台.将企业人才需求与学院的学历教育,技能培训对接,面向服装设计,面料设计,跟单,服装营销,服装CAD,服装管理,服装工艺技术,表演培训,产品检验等岗位,为企业培养实用型人才.同时做好面向服第6期薛福平,等:面向现代服装产业集群的教学实训基地建设与实践17装产业提升需要的国际化,数

8、字化服装设计与管理人才的培养工作.(3)产学研合作平台.在产品研发,项目合作,顶岗实训,品牌策划,质量检测,技术服务等方面,实施企业与院校资源共享,共赢.(4)服装信息中心.由面料库,资料室,电子网络信息,信息发布等机构组成,在职能上,它是”虎门服装产业创意设计孵化园”对内,外管理的窗口,提供”三个平台”的管理,沟通,协调与服务.2.设施配置项目建设以中央财政支持职业教育实训基地建设项目的标准内涵为指引,在总体设计上体现开放性,前瞻性.在满足培养高技能服装设计专业人才实训条件的前提下,引进三维人体测量仪,电脑横机等专业前沿设备,设立三维人体测量室,产品开发室,三维裁剪室,形象设计室,服装造型室

9、,多功能教室,服装CAD室,专业教室,服装工艺室,作品陈列室等,具备面向纺织服装学科体系的面料设计,服装设计,服装营销,服装管理,针织服装,服装表演等专业方向开展教学,实训,科研的环境和能力.四,具体实践2009年9月,第一批进驻的学生为2007级服装艺术设计,服装设计与工程,服装设计与展示3个专业方向6个班的298名学生,实施了专业授课,毕业设计与展示,顶岗实训等教学任务,完成总学时2760个.师生在浓厚的产业氛围中教与学,服装的流行与变化变得具体可触,还为课程调研,资料收集提供了便利条件.1.请进来,让师傅进课堂,对接教学与生产利用虎门区域服装企业相对集中的特点,通过请进来,让师傅进课堂,

10、对接教学与生产.如服装设计与工程专业在”服装生产管理”课程教学中,聘请了东莞市凯信针织服饰有限公司的技术主管,介绍该企业在产品研发,织造,制衣过程中的具体做法和经验,收到了良好的教学效果.2.走出去,将课堂搬进企业,对接理论与实践在产业环境中教学,根据课程内容需要及不同品牌的定位,融人企业去感受品牌文化,进行品牌案例分析,对接理论与实践.如”非常态服装结构设计”是一门新开的专业前沿课程,在教学过程中,走进新加坡NEWFOUND风格构造服饰有限公司,东莞本土着名品牌企业以纯集团有限公司,与设计师一起探讨产品设计,进一步理解服装设计中服装性格与人的结合.服装表演专业进行实战教学,为”以纯”,“意澳

11、”等品牌举行了2010春/夏产品发布,订货会.3.下企业,实现教师职业”无货架寿命”在产业环境中教学,为教师下企业挂职,调研提供了便利条件.虎门富民商务中心1021层为品牌中心,服装设计师工作室,其服务对象有上千家企业,教师课余随时可以参与企业工作,为企业提供技术服务.为此,我们建立了教师下企业服务制度,为实现教师职业”无货架寿命”提供了条件.4.通过”中国(虎门)国际服装交易会”平台,对接教学成果与市场虎门作为”虎门服装设计与制造特色产业基地”,已连续成功举办了十三届”中国(虎门)国际服装交易会”.学院进驻虎门后,调整了毕业设计时问及课程安排,与”第十四届中国(虎门)国际服装交易会”配合,组

12、织了”新华杯”2010服装设计大赛暨毕业设计优秀作品展演专题活动,得到了虎门镇政府,经贸办及富民集团领导的大力支持,演出盛况得到新华网,虎门服交会网,东莞电视台,富民时装网等多家媒体报道,在虎门首次展现了我院的教育成果.对接教学成果与市场,是我们对自身教学质量检验应有的态度.同时,在国际服装交易会上展示,极大地激发了学生的创作热情,”新华杯”2010服装设计大赛暨毕业设计优秀作品展演作品的质量明显提高,促进了教与学的改革与创新.五,取得成果1.专业建设思想得到肯定,毕业生得到社会认可“专业融人产业,教学融人企业”的专业建设思想和共建共享模式,得到了广东省教育厅和中央学习实践科学发展观办公室的肯

13、定和赞18纺织教育扬.在区位上形成了以佛山,虎门为中心,辐射广州,粤西,粤北和惠州,中山,珠海,深圳,潮汕等地产业集群的格局.每年毕业生的跟踪调查显示,我院服装设计专业毕业生大部分活跃在广州,佛山及周边地区.毕业生的优良职业素质和较强的专业能力,使社会和企业对我院毕业生一直保持较好的认可度.2.形成人才培养和科研战略联盟,为区域经济服务虎门服装分院自2009年以来,先后与香港理工大学,广东工业大学,广东轻工职业技术学院,广州品悦造型以及威远职业中学达成了不同层次人才培养和科研合作意向协议,形成人才培养与科研战略联盟,将为虎门及全省服装产业在劳动力从比较优势转向创新优势,产业结构优化配置,产业链

14、整合,向产业链高附加值两端延伸的提升作出贡献.3.工学结合教学模式改革不断走向深入虎门服装分院实训基地的建设在人才培养上形成了”校内基地一虎门服装分院一企业基地”的建设格局,实现了基于真实工作环境与生产过程,顶岗实训的岗位与培养目标相吻合,建立了校企合作的长效机制,将工学结合渗透到三年高职教育全过程中.“2+1”工学结合教学模式在2007级学生教学中进行了实践,分专业方向,以不同方式实施顶岗实训.在此基础上,第二批2008级服装设计专业各方向6个班303名学生已于2010年8月31日进驻,由此带动课程体系改革,形成以素质教育为主题的课程体系.虎门服装分院实训基地的建设在人才培养上标志着服装设计

15、专业职业教育与虎门服装名镇1600家企业达成了产学结合的长效机制,为实施工学结合,顶岗实训的职业能力培养提供了基于真实工作环境与生产过程的实训条件.4.教学质量快速提升,社会影响力增强自2007年1O月启动省级”示范性建设专业”建设以来,我院服装设计专业先后实施了岗位课,工学交替,”2+1”工学结合等人才培养模式改革,教学质量不断提高.近三年累计向社会培养了2100名毕业生,平均就业率达99%以上,2008,2009年第一志愿报考率分别为247%,429%,成为广东省在校学生数最多,设施最齐全,社会影响力最大的专业之一.六,结语产业集群化发展是现代服装产业发展的一个重要特点和趋势,我们将深入开展面向现代服装产业集群的教学实训基地建设与实践,探索与地方企业,产业集群发展合作和管理模式,不断解决实践中存在的各种难题,建设有特色,有意义,有实效的工学结合实训基地,走出一条职业教育发展新路.参考文献:1薛福平.虎门服装产业创意设计孵化园建设方案Z.广东纺织职业技术学院,2008.髋“江南大学经编技术教育部工程研究中心”成立2010年9月20日,”江南大学经编技术教育部工程研究中心”(以下简称经编工程中心)成立大会在江南大学举行.该经编工程中心的前身为2001年成立的”江南大学一卡尔迈耶经编研究中心”.9年来,该中心凭借在软件开发,集成控制,产品