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文档简介

1、课 时 计 划课题千以内数的认识本课共30课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）通过数一数等活动，激发学生学习数数、读数的兴趣利用计数器，学会正确数、读千以内的数感受数学与生活的联系，培养学生思维的灵活性教学重点难点与关键利用计数器，学会正确数、读千以内的数中间有0 的数的正确读写教学准备计数器个人备课教学反思教学过程一、联系生活，构建数的模型。1.创设情境，提出问题。（1） 课前调查反馈：我们全校师生共有多少人？（1350人）（2） 出示剧院画面，猜一猜我们全校师生如果六一节去这个小星星剧院看演出，能坐下吗？（一般有两种可能）2.提供信息，再次猜测。这个剧院的大小是我们这个

2、教室的9倍。再猜一猜能坐下吗？3.亲身经历，验证结果。（1）考察教室大约能坐的人数。A.我们来坐一坐，看看教室到底能坐几人？（请学生一个个上来坐一行，一行大概能坐十人。）一个一个的数，10个一是一十。（课件配以演示）B.需要这样一行一行坐下去吗？学生说只需坐一列，就可以知道能坐几行？（个别学生一个个坐，课件配以演示一行一行出现，其余学生十个十个数。）一十一十数，10个十是一百。C.教室能坐几人？（大约12列）1个百和2个十合起来是120人。（3） 考察剧院大约能坐的人数。A.课件演示有9个教室的人数。B.算一算能坐几人。你是怎么知道的？根据回答，演示。（9个120中9个百和5个20是一千再加图里所剩的4个20得到1080。）一百一百地数，十个一百是一千。（揭示课题）C.说说最后问题的结果，你有什么建议？二提供各种材料，建立大数感。1.感知数的组成。说说下图表示几？并说说为什么？2.提供小份数，猜测大份数。估计有多少本子？估计有多少张纸？大瓶油多少毫升？3.自找对策，提供一

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