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文档简介

1、血液循环途径说课稿官路初级中学冯伟一、【教材分析】（一教材的地位和作用血液循环途径为义务教育课程标准实验教科书生物学（人教版七年级下册第四章 人体内物质的运输”中的第三节的第二课时内容，课时安排为一课时，在 学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧 气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活 动,而这些都必须通过血液循环来实现。因此，本节内容是本章的重点和核心，在全篇 具有承上启下的作用。教材中用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环模式图 ，形象地表现了血液在 封闭式的管道系统中的循环流动，学生能否读懂这幅图，标志着是否掌握了

2、本节知 识。教材中还设计了两个讨论和两道课堂练习，都从不同的层面体现了本节知识的 重点与难点。（二教学重难点：教学重点：1. 人体的血液循环途径。教学难点：1. 正确理解血液成分在循环途径的变化。二、【教学目标】（一知识目标：1. 正确概述人体的血液循环途径2. 区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。3了解血液循环的意义匚能力目标：1. 通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力；2. 通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力；3. 通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。（三情感目标：通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点

3、。 引导学生热爱科学，建立科学的价值观。【确定依据】根据生物课程标准的要求，重点培养学生的科学探究和实践能力，让学生初步学会生物科学探究的一般方法，培养分析解决实 际问题的能力”。三、【教法和学法】【确定依据】1、学情:八年级的学生，活泼好动，思维敏捷,但抽象思维略显不足 在课堂上，他们好表现，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。2、生物新课程标准。（一说教法1导课:情景设置法一一激发感情,引起兴趣。2突破重点与难点：1、启发式一一逐步引导，逐渐深入。2、直观式一一多媒体演示3、探究式一一发现问题，寻求规律。（二说学法一一1分组探究法。2归纳总结法。3动眼观察、动脑思考、动口表达。4积极参与课堂活动，游戏

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