一年级数学第二册单元教案

1、一年级数学第二册单元教案（青岛版） 单元单元备 _ _一 _年级班主备人授课人 教材分析本单元是在学习了 2020 以内数的认识的基础上， 进一步学习 100100 以内数的认识，是认数的继续和发展。它不 仅是学习100100 以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数 及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因 此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作 用。 学习目标 经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出 100100 以内物体的个数。 在数数的过程中， 认识计数单位“百”， 了解数位的意 义及顺序，能正确地读、写 100100 以内的数，掌握 100100 以内数

2、 的顺序及组成，会比较它们的大小。 结合 100100 以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整 十数加一位数及相应的减法。 能用 100100 以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联 系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建 立初步的估计意识，培养数感。 重点 难点 1 1、口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相 应的减法。 能正确地读、写 100100 以内的数，掌握 100100 以内数的顺序 及组成，会比较它们的大小。 教学措施 1 1.加强观察、注重操作，让学生经历数的概 念的形成过程。 注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。 .注重学生已有的知识经验，让学生主动建

3、构知识。 教学 准备挂图、小棒、计数器 课题：信息窗一：南极小客人 一年级班主备人李秀珍授课人 学习目标知识与能力：1 1、经历从现实情境中抽象出数 的过程，能正确数出 100100 以内物体的个数。 在数数过程中认识计数单位“百”，了解数位的意义及 顺序；初步掌握 100100 以内数的组成。 过程与方法：经历数 100100 个数的过程培养学生动手操作 能力，语言表达能力及与同伴合作交流能力，并获得良好的 情感体验。 情感态度与价值观： 体会数与生活的联系， 建立初步的 估计意识，培养数感。 个性化修改 教学重点难点 1 1、能正确数出 100100 以内物体的个数。 认识计数单位“百”，

4、了解数位的意义及顺序；初步掌 握 100100 以内数的组成。 教学准备课前丰富南极的相关知识。 课时安排 2 2 课时 第课时 一、 创设情境，提出问题 谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些 了解？ 出示情境图，弓 I I 导学生观察：你看到了什么？你想知道 什么？ 根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴 说一说。 谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？ 学生根据情境图可能提出的问题有： 企鹅有多少只？ 贼鸥有多少只？ 海豹有多少只？ 海豹和贼鸥一共有多少只？ 二、 操作探索，解决问题 1 1、数一数企鹅的只数，认识整十数及 100100。 师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友

5、先估一估吧 ！ 师: 说一说，你是怎样估计的? 师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？ 师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。 师：你是怎样数的？数给大家听听。 师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又 对？ 借助数小棒教学 100100 的组成。 师：请小朋友用 1010 根 1010 根数的方法数出有多少根小棒。 师：有多少根小棒？数给大家听听。 小结：一捆 1010 根，1010 捆就是 100100 根，也就是 1010 个十是 100100。 用计数器表示 100100。 学生在计数器上拨出 2020，你能在计数器上拨出 6060、90 90 吗？ 怎样在计数器上拨出 10010

6、0 呢？ 教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。 认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。 三、巩固练习，拓展应用 自主练习第 1 1 题估一估，数一数，说一说。 自主练习第 2 2 题数数游戏，即一人说一个数，另一个人 接着数。 自主练习第 5 5 题估一估，说一说。同位合作进行练习 自主练习第6 6 题猜数游戏。 四、课堂小结 这一节课你有哪些收获？ 你能回家用 100100 以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？ 第课时 一、 回顾复习 师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡一一南极，你学 会了哪些知识？老师先考考你们。 教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数 器上拨出来。 师：这一

7、节课，我们继续解决提出的问题。 二、 操作探索，解决问题 数一数有多少只海豹。 师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。 师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？ 教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是 2424 根? 引导学生借助小棒归纳出 “2424 里面有 2 2 个十和 4 4 个一” 在计数器上表示 2424。 学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几 个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠 子。 同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。 排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡 片，请学生按顺序排队。 三、 巩固练习，拓展应用 自主练习第 3 3 题数

8、一数，填一填。 自主练习第 4 4 题 师：同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能 用这些信息编一个有趣味的故事吗？ 师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来 吧。 集体订正 对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。 补充练习 0 0、 4141、 4545、 4646、 3030、 4040、 5555、 6060 0 0、 2020、 100100 4 4、 5353、 5252、 4747 四、 走进生活 你能说一说生活中哪些地方用到 100100 以内的数吗？ 五、 课堂小结 评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收 园”选一个大苹果。 课题：信息窗二观察贼鸥 一年级

9、班主备人李秀珍授课人 学习目标知识与能力：了解数位的意义及顺能正确地 读、写 100100 以内的数。 过程与方法：能用 100100 以内的数描述身边的事物，体会 数与生活的联系，进一步感受数的作用， 情感态度与价值观：让学生感受到数学与现实生活的密 切联系，激发学生的学习兴趣。 个性化修改 教学重点难点 1 1、在经历从现实情境中抽象出数的过程 中，学生能正确的读、写 100100 以内的数，掌握比较大小的方 法，会用“ ”、“ ”、“= =”表示比较的结果。 能够正确口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相 应的减法。 教学准备挂图、小棒 课时安排 2 2 课时 第课时 一、创设情景，观

10、察情景图 同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好 吗？ 你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。 先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只 贼鸥？冰上有多少只企鹅？ 学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？ 二、 提出问题 看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的 数量记录下来好吗？ 三、 解决问题 想一想，这些数字你想怎样记？ 把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听 怎么样。 你能把这些数字记录下来吗？试一试。 相信你会把这些数字读得非常正确。 小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的 回答用计数器帮助演示数的写法，并让学生说说每一位上

11、的 数表示的意义，加深数位意义的理解。 小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字 记录下 小结：通过读数和写数，你都有什么发现？ 喝示：读书和写数，都从高位起。 四、 应用拓展 联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数 字？。先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记 录下来。 “自主练习”第 1 1 题，先让学生独自做题，把自己写的 数读给小组同学听，在小组内交流写法。 “自主练习”第 2 2 题， 先让学生整体观察这张表， 有什 么发现？再让学生独立填写各空格里的数。填完后，先让学 生自己观察有什么发现？ 小组交流。 全班汇报。 五、课堂小结：今天你有什么收获？ 第课时 一

12、、 创设情景，提出问题 上节课我们在南极考察时看到了天上有 4747 贼鸥，冰上 有 3232 只贼鸥，看到这两条信息，你能提出什么问题呢？ 学生自由提问。对于学生提出的问题中，如果出现“一 共有多少只贼鸥？”可以让学生想办法数出贼鸥的总数，如 果有学生会计算的话， 可以计算出来， 但对学生不作统一要 求。 如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥 多？ ”教师可以引导学生提问。 二、 解决问题 “怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？有什 么办法？”让学生知道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多， 其实就是比较 4747 与 3232 的大小，“怎么比较 4747 与 3232 的大小

13、呢？” 学生独立思考。 小组交流想法。 全班交流，充分展示学生的思维过程。 三、 拓展应用 “自主练习”第 3 3 题，学生独立做，做完后小组交流想 法。 “自主练习”第 5 5 题。 同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。注意 让学生把图中的条件和问题表述清楚。 在理解图意后列式计算。 让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方 法计算。 学生自主选择喜欢的方法做第 5 5 题。 “自主练习”第 7 7 题。 先让学生明白题意。 学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。 鼓励学生说出自己的想法。 四、 课堂小结： 课题：我学会了吗 一年级班主备人李秀珍授课人 学习目标知识与能力

14、：1 1、进一步加强 100100 以内数的认 识，理解数位的意义及顺序， 能正确地读、写 100100 以内的数， 掌握 100100 以内数的顺序及组成，会比较 100100 以内数的大小。 .借助 100100 以内数的组成，能口算整十数加减整十数、 整十数加一位数及相应的减法。 过程与方法：会根据一个参照数或一个具体要求估计出 另一个数的大小，培养学生的数感。 情感态度与价值观：教育学生凡事要开动脑筋，善于思 考。 个性化修改 教学重点难点 1 1、复习 100100 以内的数数、数的顺序、比 较数的大小。 培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。 教学准备 课时安排 1 1 课时 一、 创设情境 这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不 听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我们来看看都是 几好吗？ 二、 提出问题 看到这幅图，你能提出什么数学问题？ 学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引 导，对问题进行筛选。 三、 解决问题 让我们读一读，都是哪些数字朋友？ 学生同位之间读一读。 看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己 数一数，小组汇报统一答案。 其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有 一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？学生连完之后，说 一说是什么？ 这里面一定有你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号表示出 来，说一说这个数的组