小学一年级语文下册5、《看电视》第二课时 课堂教案

1、小学一年级语文下册5、?看电视?第二课时 课堂教案_x0007_教学内容_x0007_?看电视?_x0007_x0007_教学课时_x0007_第 二 课时_x0007_教学课型_x0007_阅读课_x0007_是否集体备课_x0007_否_x0007_x0007_教材分析_x0007_这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风气融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾照应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道

2、。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者考虑每个人的心里都装着一样什么东西？_x0007_x0007_教学目的_x0007_ 1、认识“全、“奇等14个生字，会写“爸、“全等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。_x0007_x0007_教学重点_x0007_有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。_x0007_x0007_教学难点_x0007_知道全家人在生活中应该互相关爱_x0007_x0007_教学准备_x0007_课件_x0007_x0007_预设过程_x0007_设计意图_x0007_x0007_一、复习导入1、抽读生字词卡

3、片，给“家、全扩词。2、摘果子，看看谁摘的果子多。二、朗读感悟1、指导学生看图，学习第1自然段。1看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?2指名朗读。3板书：奇妙？奇妙在哪儿呢？对课文的感悟，围绕“奇妙一词展开。2、读第二节，想想奇妙在哪里。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。3、读第三节，想想奇妙在哪里。(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。范读练习读4、读第四节，想想奇妙在哪里。妈妈怎么疲劳？演一演(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东

4、西。(互敬互爱，为了别人的快乐，放弃自己喜欢的东西)6、全班齐读第二节至第五节。 三、小组讨论，用“因为所以造句。然后全班进展交流。1、联络课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。因为奶奶爱我们，想让我们，所以。2、联络自己家的情况，用“因为所以造句。四、理论活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。五、稳固生字1、游戏摘苹果2、生字组词。完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。_x0007_围绕“奇妙一词展开教学，议一议，读一读，演一演，最后解决“为什么这么奇妙，可谓水到渠成。训练学生巧用因果关系句子的表达方式，培养学生说完好话的才能。_x0007_x0007_板书设计_x0007_

5、奶奶爸爸妈妈 互相关心，互敬互爱小明_x0007_x0007_作业设计_x0007_把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。_x0007_x0007_教学反思_x0007_第二课时的上课前先进展生字词的复习，再解决上节课留下的问题：这家人看电视发生了怎样奇妙的事情呢？采用同桌互读的形式，或在四人小组中展开讨论，学生汇报。当学生读到“身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧、“还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑等句子时，引导学生去考虑为什么，学生通读上下文后很快找到了答案，再将互相关爱美德引申到课外，让学生运用在生活实处。在本篇课文中，我还引导学生用“因为所以来造句，以及课