如何提高学生的英语学习兴趣

1、 如何提高学生的英语学习兴趣“热爱是最好的教师，兴趣是打开思维的金钥匙”。只有产生了浓厚的兴趣，学生才会有强烈的求知欲，才会开动脑筋，积极思考，如饥似渴地去学习和钻研，反之，没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生的求知欲。可见兴趣是学生学习的主要内动力，培养兴趣是极重要的一种教学手段和内容，也是提高学生成绩的关键，我在多年的中学英语教学中不断探索和研究如何培养和提高学生学习英语的兴趣，本文想就这一问题谈谈我个人的一些肤浅的想法，望能求教于各位同仁，以期今后不断提高自己的工作。（一）明确学习动机，激发学习兴趣农村中学的不少学生对英语学习不感兴趣，一个重要原因是认为英语没有用，针对这一情况，我在接

2、手高一新生时总能联系初中第六册第一课的课文English Is Widely Used教育学生英语是学习文化科学知识，获取世界各方信息，进行国际交流的重要工具，它的媒介作用国际公认，同时注意到列举我们生活中的实际事例教育学生，如：有位病人买了一瓶进口药丸，因看不懂英文说明而不知如何服用；中外合资盐城宝龙水产品有限公司的英文食品袋（箱）、订单无法读懂，食品成份要求把握不准；丝绸总厂服装分厂的英文订单，服装设计要求无法读懂；许多乡镇企业在收集市场经济信息时常因看不懂英文报刊说明而大伤脑筋，都不得不求助于我们等等。要求学生放眼世界，放眼未来，将来从事的许多工作都与英文联系在一起，学不好英语，毕业后工

3、作都难找或难以胜任，这些发生在他们自已身边的实例，使学生感到了英语学习的重要性，从而激发了大家英语学习的兴趣和热情。明确动机的重要性谁也不否认，但在实际教学工作中许多教师往往忽视了用目的动机去激发学生的学习热情，特别是在今天厌学风气抬头，不少学生，沾染上了好逸恶劳的恶习，整天浑浑噩噩混日子，通过明确动机，把他们的学习与社会利益，个人利益挂起钩来，使他们清楚地意识到今天学得好是为了今后乃至一辈子工作好、生活好，这样才有可能使多数学生有持久而强大的学习动力。目的教育也是一种思想教育，所以应该有一定的高度，不能仅从学生个人这一方面解释目的，而要把社会目的和个人目的结合起来；同时又要选择学生身边可能发

4、生的事实，生动可感地教育学生，进行动机教育的同时也在清除学生的糊涂认识，所以有相当的艰巨性，需要多渠道、多方式地持久能力，又需要因人而宜，把群体教育与个别教育结合起来，这样才能收到较好的效果。（二）指导学习方法，培养学习兴趣有些学生也知道英语的重要性，也一心想把英语学好，平时花了大量时间和精力，但效果不佳，久而久之逐渐失去了英语学习的兴趣，究其原因主要是学习方法欠当。因此，指导学习方法，特别是单词的记忆方法，培养学生的学习能力，对初学者来说，就尤为重要了。如对语音不准的学生，我就向他们说明英语音素的发音特点以及发音部位和练习方法，通过范读、领读、听录音等方法帮助他们扫除语音障碍，过好语音关，对

5、单词记忆不牢的，我就向他们介绍在过好语音关的基础上充分运用音节、音标等有关知识，把音、形、义紧密结合起来，达到最佳记忆效果，同时向他们讲解有关构词法的基本知识。如合成、前缀、后缀同音异形、反义、近形等帮助区别、记忆 ，效果较好；对语法掌握不好的我多是采用个别辅导、分类复习的方法，利用课余时间帮助他们弥补初中英语学习的不足，尽可能地赶上好的同学，通过这些方面的努力，许多学生喾是快，记得牢，增加了对英语的兴趣。从教给学生学习方法，到让学生自己探索学习方法，这是一个深化的过程，学生只有对自己所学的内容有了较浓的兴趣，较强的求知欲和一定的知识基础，才会产生探索方法的动机，也只有经过相当丰富的实践才能摸

6、索出适合于自己的学习方法，因此光指导学生学习方法是不够的，我在教给学生一些基本方法后又要他们自己去总结自己的学习方法，每学期都搞三至四次英语学习方法交流会，让同学们各抒己见，相互比较，取长补短，不断完善自己的学习方法，收到比较令人满意的效果。（三）创造良好课堂情境，强化学习兴趣利用直观手段，注意情景教学是激发学生学习英语兴趣的有效途径，英语课是语言实践课，要让学生有充分的实践机会，因此我上英语课时力求用英语组织教学，每节课前花三四分钟进行师生对话，或讲一个小故事，或听一段录音，然后让学生复述。讲解课文时，我都采用整体化教学手段，边讲边用简笔画把讲的内容画在黑板上，课文讲完了，黑板上内容也就成了

7、一幅连环画，然后让学生根据画面用英语讲述故事内容，这样既调动了学生的学习积极性，又锻炼了学生的听说能力，经过一段时间的努力，学生不仅能听懂我的全部英文讲解和说明，而且还能够主动参与英语表演，如在学习The Lost NackLace The Professor And His Invention等许多课文时，我们都分角色进行表演，大大强化了学生的学习兴趣。另外我还经常利用图片、幻灯、模型、实物、体语等多种直观教学手段，丰富学生的感性经验，激起学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。（四）开展第二课堂活动，巩固学习兴趣英语在课外活动中的运用有利于增长知识，开阔视野，发展智力和培养能力，还可因材施教，

8、巩固学生的学习兴趣，发展他们的特长，使他们能生动活泼地获取知识，它是课堂教学的重要补充。我们通过组织“英语兴趣小组”和“英语角”等活动进行情景会话，看图说话，阅读短文，开展学科竞赛，或进行朗诵、演唱、排短剧等手段，激发学生的学习兴趣；通过墙报专栏板报、英语小报等介绍学习方法、英美国家的风土人情，风俗习惯，巩固课内的教学成果，激发学生的求知欲和积极性。（五）融洽师生关系，保持学习兴趣古人云：“亲其师，信其道。”老师关心学生，平易近人，学生就乐于接受老师的指导，学生的学习兴趣与学生对教师的信任程度成正比，不论在课内课外，教师的一言一行都要使学生感觉到老师是可以信任的，对学生是爱护的、有帮助的，师生

9、间的情感交流不仅表现在教师的学识渊博、教法灵活、语言风趣，能与学生在情趣横溢的情境中进行交流。还表现在老师对学生倾以爱心，既有严格要求，又有关心理解，多表扬多鼓励，引起学生的愉悦心情和自豪感，这样，老师就可以把学生的注意力吸引过来，学生就会因对老师敬重而长久保持学习兴趣。如我班有少数同学，我接手高二时均因英语基础太差而无法跟上高中英语的课堂教学，几乎失去了学习信心，我主动关心他们，多次找他们谈话，帮助他们分析英语学习存在的问题，耐心劝说他们坚持不懈地努力下去，同时教给他们以适当的学习方法，并经常主动找他们帮助克服英语学习中的困难，他们深受感动，逐渐鼓起了学习信心，按照我教给的方法刻苦学习，遇到“拦路虎”不是故意回避，而是设法去