三年级上册第一单元教案

1、第一单元 主备人：陈艳 1、春天的小雨滴滴滴第一课时教学要求：1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。2、理解“飘洒、品尝、乳汁、淅淅沥沥”等词语。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重点： 学会生字，理解词语的意思。教学难点：激发学生感受春天的气息，喜爱春雨，热爱大自然。教学准备：课文中的插图、生字卡片。教学设想：引导学生自学生字词。 教 学 过 程设计意图一、谈话，导入新课1、同学们，你们喜欢春天吗？能不能说说你喜欢春天的原因。 2、那么，你知道春天的使者是什么吗？二、观图，揭示课题1、全班齐读课题。学生可以适当质疑课题。2、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏字。三、自读课文提出自学要

2、求： 1、轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。2、借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。3、课文主要是写什么？描写了春天的什么？4、你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“”标出。四、汇报交流，检查自学情况1、学生汇报自学生字情况。（1）“脉、撒”是多音字。（2）“乳”字的读音是ru,不是lu。（3）理解“飘洒、品尝、乳汁、淅淅沥沥”等词语的意思。2、以开火车的形式进行抽查朗读。3、这篇课文主要写了什么？五、小结这篇课文中，作者写了春天的小雨是那样的美妙，大家喜欢吗？让我们再带着喜欢的心情来朗读一下课文吧！六、作业布置1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、本课生字书写。 激发学生感受春

3、天的气息，了解春天特点的欲望，从而喜欢春天、赞美春天。 鼓励学生读书，进而发现问题，质疑问题，这样利于学生养成良好的读书习惯。 引导学生自学生字词，并学会利用工具书理解生字词，培养学生的自学能力。 通过学生汇报自学生字的情况，老师相机指导，重点提示。 激发学生情感，更有感情地朗读课文。板 书 设 计飘洒 品尝 乳汁 淅淅沥沥 水沟 你推我挤 演奏 叶脉 滑倒 跌下来 羊蹄 播撒 春天的小雨滴滴滴第二课时教学目标：1、 学习课文，理解内容。2、 能联系课文内容说说春雨美在哪里。3、 背诵自己喜欢的段落。教学重点：联系上下文，理解描写春雨的重点词句。教学难点：体会文中作者所表达的思想感情。教学设想

4、：抓住重点，启发想象，感受春雨的美。教 学 过 程设计意图一复习，导入新课 1、 听写词语：飘洒 品尝 乳汁 淅淅沥沥 水沟 你推我挤演奏 叶脉 滑倒 跌下来 羊蹄 播撒2、练习：淅（ ） 推（ ） 常（ ）晰（ ） 撒（ ） 尝（） 二学习课文16段。1、全班齐读第一段。2、这段告诉我们什么？3、分小组朗读课文。4、教师适当进行朗读评价。5、出示学习提纲。6、学生以小组为单位，进行小组自主交流学习。7、反馈学习情况。三、学习课文710段。1、指名分段朗读课文，其余学生思考：每个自然段写了什么内容？2、师生共同评价朗读情况：是否通顺、连贯，是否有感情，是否读出了对春雨的热爱。3、指名回答：每个

5、自然段写了什么内容？4、作者在描写这些段落时都运用了哪些修辞手法？分别找出具体的语句加以说明。5、你能读出作者喜爱春雨的感觉吗？四、 总结1、 学了这篇课文，你能说说春雨美在哪里？2、 你喜欢春雨吗？为什么？四、结束课堂，布置作业1、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、 完成课后练习2、3。 复习引入，让学生牢固掌握生字鼓励学生读书，并提出朗读要求，这样利于学生养成良好的读书习惯。 引导学生交流，充分地让学生讨论、启发、帮助。 通过让学生多读书，从而去理解课文内容。教师根据学生的理解，适时地加以点拨，使主导与主体有机结合。 激发学生的情感，升华文章的主题。 板 书 设 计春雨 声音 淅

6、沥 嘀嗒 哗啦 啪啦 演奏 播种2、瀑布第一课时教学要求：1、观察图画，图文结合，认识认识瀑布。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感受课文的意境。4、学习生字。 教学重点： 学会生字。教学难点：感受课文的意境。教学准备：课文中的插图、生字卡片。教学设想：引导学生自学生字词。 教 学 过 程设计意图一、揭示课题，导入新课1、 板书课题：2 瀑布同学们，你们见过瀑布吗？谁能简单介绍一下瀑布？ 2、全班齐读课题。3、学生质疑课题。二、初步感知1、自由轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、出示预习提纲。三、教师检查预习情况 1、检查生字新词的认读和理解情况。（1） 出示生字卡片，利用开火车的形式进

7、行读生字，并口头组词。 （2）全班齐读生字新词。（3）理解词语。2、检查读书情况：（1）这首诗歌共有几个自然段？分小组分小节朗读诗歌。（2） 指名读全文，其余思考：这首诗歌主要写了什么？作者是按什么顺序来观察的？3、学生对诗歌内容质疑。四、小结这首诗歌主要写了瀑布的样子和声音，大家回家后可以去查找一些有关瀑布的图片或声音资料。下面，让我们带着喜爱的心情，一起来朗读诗歌瀑布。六、作业布置1、有感情地朗读课文。2、 本课生字书写。3、 背诵课文。 直入主题，自然引入，交流搜集到的资料，为下文的学习做好准备。 鼓励学生读书， 引导学生通过预习提纲自学生字词，并初步感知课文内容，培养学生的自学能力。

8、通过学生汇报自学生字的情况，老师相机指导，重点提示。 激发学生情感，更有感情地朗读课文。板 书 设 计叠叠 屏 如 涌 2、瀑布第二课时教学目标：4、 学习课文，理解诗歌内容。5、 能联系诗歌内容说说瀑布的美体现在哪里。6、 背诵、默写诗歌。教学重点：引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象。教学难点：体会课文中作者所表达的思想感情。教学设想：读中体会作者所表达的思想感情。教 学 过 程设计意图一复习，导入新课 2、 出示板有生字的小黑板。3、 我会认：指名轮流读本课要求认读的3个生字。4、 我会记：（出示本文要求学会的7个生字） 二学习诗歌，理解内容（一）学习诗歌第

9、一节。1、指名朗读第一小节，其余思考：这节主要写的是什么？2、自由轻声朗读本节，说说你的体会是什么？3、教师引导学生从以下重点词句中去理解、体会。（小黑板出示） 4、指导朗读。（二）总结学法。三、同法自学第二、三小节1、让学生根据学习第一小节的方法，自学第二、三小节。2、出示学习提纲3、学生汇报学习情况。4、有感情地朗读这两个小节。5、作者为什么说这般景象无法比喻？6、为什么作者写到瀑布的样子，两个小节会不一样呢？四、总结瀑布从高山上飞流直下，雄伟壮观，通过学习，我们看到了瀑布的美丽景象，还听到了瀑布的轰鸣声，让我们再次感受瀑布的宏伟壮观吧全班齐读诗歌瀑布。五、结束课堂，布置作业3、 有感情地

10、朗读诗歌。4、 把诗歌背给父母听。 复习引入，让学生牢固掌握生字鼓励学生读书，并提出朗读要求，这样利于学生养成良好的读书习惯。 引导学生交流，充分地让学生讨论、启发、帮助。 让学生运用第一小节的学习方法去自学二、三小节，从而培养学生的自学能力。 激发学生的情感，升华文章的主题。 板 书 设 计瀑布 声音 样子 远近3、古诗两首第一课时教学目标：1、学会本课的生字新词。2、理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。3、 体会作者所表达的思想感情。4、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：理解诗歌的意思。教学难点：引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解

11、诗句所表达的情感。教具准备：挂图、生字卡教学设想：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程设计意图一、 启发谈话，导入新课。 师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。二、 学生交流收集有关作者的资料。三、 学习第一首古诗。 1、解题。介绍春江晓景这幅画。一、  2、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。二、（1） 学习生字词。（2） 理解诗句的意思。（3） 学生齐读。（4）看注释理解字词的意思。（5）学生试着讲讲诗句的意思。 3、作者抓住哪些景物来描写春景？哪些是画面上没有的？三、 。四、巩固练习。1、 读全诗练习背诵。四、 （同桌互读，互相纠

12、正读音。）  2、 同桌互相说说诗句的意思。 3、学生自己读古诗，边读边画。四、 布置作业：1、 抄写生字。2、 背熟古诗。增强学生的语言积累。学生了解诗人的写作背景，能使学生更能深入的了解诗人的思想感情。创设学生喜欢的情景，让学生选择自己喜欢的方式读课文，激发了学生学习的兴趣，突出了学生的主体地位。 复习巩固，让学生牢固地掌握所学的知识。 板书设计春江晓景竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知3、古诗两首第二课时教学目标：1、 理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。2、 体会作者表达的思想感情。3、  有感情朗读课文。背诵课文。教学重点：引导学生把对诗句的

13、理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句表达的情感。教学难点：体会作者表达的思想感情。教具准备：挂图教学设想：朗读理解法、合作自学法、配乐朗读法教学过程设计意图一、激趣导入春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。今天我们再来学习一首赞美春天的诗游园不值。生读题。二、自读诗文师：这首诗的作者是叶绍翁。有谁了解他？自由朗读全诗，做到通顺流畅。生朗读后指名读。（谁来读一读，我们一起来评一评，他读得怎么样？）引导读后评价。要求读得字音正确。三、理解诗意1、通过刚才的朗读，你从诗文中读懂了什么？“一枝红杏出墙来”这句诗是说什么？你们能用因为所以或者之所以是因为这样的句式

14、来回答吗？“一枝红杏出墙来”这句诗就是说一枝红杏从墙里伸到墙外来了诗人叶绍翁很巧妙地把自己一次游春的经历用凝炼的诗句描绘出来表达了他对春天美景的喜欢之情。说说最喜欢诗中的哪一句及原因。四、总结我们一边学习读书，一边揣摩；一边读书，一边体会不仅学会了古诗，而且还把古诗读得有滋有味。布置作业：1、 背诵古诗。2、 课后练习2、3。激发学生的学习兴趣，使学生很快地进入课堂。 通过学生运用读书的方法自学，培养自主探索的能力。学生的多感官参与，激发学生的学习兴趣。尊重学生独特的阅读体验使学生充分感受成功的快乐。 学生根据自己的兴趣进行说话练习，培养学习的写作能力和自学能力。 板书设 计游园不值春色满园关

15、不住一枝红杏出墙来4、柳笛和榆钱教学目标：1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。3、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。教学重点：学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。教学难点：学习略读课文的学习方法。教学准备：文字片教学设想：鼓励学生自主学习，主动探究，理解内容。教学过程设计意图一、检查学生自学生字情况：二、自读课文，出示自学要求默读课文： 1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的

16、？ 先写什么，后写什么？ 2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？ 3、提出不懂的问题。三、介绍阅读方法1、如果想自己解决这些问题，应如何学习呢？2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。四、交流自学的收获，提出不懂问题。1、做柳笛带来的欢乐。2、吹柳笛带来的欢乐（1）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。 （2）小组合作读。（分3个方面读） （3）出示文字片3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？4、回读全文，讨论解决：为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？5、总结全文，谈收获。（1）学习组材方法：先总后分。 （2）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。

17、（3）如何学习略读课文：初读，了解大意自学生字，提出不懂问题带着问题，默读课文，理解课文内容解决不懂问题，感悟重点语句积累好词佳句。五、布置作业：1、积累好词佳句。2、背诵自己喜欢的段落。 先扫清文字障碍，以便更好地学习课文。边读边思考，并发现自己不懂的问题，能更好地理解课文内容。 教给学生阅读方法，学生学起来就更得心应手了。 鼓励学生多读课文，读中理解，读中感悟。提出问题让学生讨论交流，从而达到以学生为主自学课文的目的。 激发情感，升华主题。 教给学生学习方法，使学生提高自己的学习能力。板书设计 做柳笛柳笛和榆钱 吹柳笛 吃榆钱语文百花园一第一课时教学目标：1、通过观赏花、培养学生的观察能力

18、。2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。教学重点：围绕有关花的内容有条理地写一段话。教学难点：把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。教学准备：花的图片、花名、花的用途等资料。教学设想：例文引路教学过程设计意图一、教师谈话： 春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。二、交流预习内容：1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。三、出示图片，指导写文1、出示图片：桃花2、指导写文。怎么介绍桃花呢？（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。（2）这段话是围绕哪一句话写的？（3）是从哪几方面介绍桃花的？3、怎么写 （1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到 下的顺序安排的。 （2）运用多种写法。 （3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。四、提供资料1、有关“花”的词语。2、部分花的资料、例段五、布置作业1、围绕“花”写一段话。2、修改后