第二单元同步测试2（苏教版七上）

1、.第二单元同步测试姓名 学号1下面加点字的注音全部正确的一项为哪一项 A、诠quán释 真谛tì 山坳oB、跌宕dàng 萧乾qián 蹊q跷C、海峡xiá 琢磨zhu 骨朵gD、争妍yàn 自诩y 匀称chèn2选出以下成语使用正确的一句 A、同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。B、他今天身体很不舒适，才上车就情不自禁地吐了。C、船长没有在灾难面前束手就擒，他立即调遣失事的船舶赢得了时间。D、我喜欢吟诵诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都意犹未尽。3以下有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项为哪一项 A、

2、?十三岁的际遇?中作者运用表达、议论、抒情相结合的手法。表达自己同北大的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情，二对北大既依恋又决心自由飞翔的复杂感情正出于对创造的渴望。B、?伟人细胞?这篇文章情节安排巧妙，四次失败的经过、结局及直接原因各不一样，从不同侧面塑造了人物形象。最后一次不经意而获得的成功，产生了喜剧效果。C、?冰心诗四首?中的?纸船?，作者选用纸船这一意象，曲折地表达了对母亲的爱与依恋，一波三折，情致摇曳。D、?繁星?围绕着看繁星，依次写了“我在不同时期，不同地点观看繁星的情景，运用了比喻、拟人和排比等修辞手法，把繁星表现得形象而富有情趣，书写了热爱自然，向往美妙生活的感受。4在以下括号

3、内填入适当的字、音。 每个人都有一个金色的少年时代。有的人的少年时代如白j 过隙，充满惆 怅；有的人少年时代，五彩纷呈 ，乐趣荟cuì ；有的人的少年时代，徜 徉在浩淼的书海中，撷 取最美的果实。愿我们的少年时代都jun 刻着最美的记忆。蓦 然回首，年华无限。5默写每空1分，错字、漏字、添字不得分。1潮平两岸阔， 。 2 ，自将磨洗认前朝。3谁道人生无再少， 。4 ，松间沙路净无泥。5 ，铜雀春深锁二乔。6然而当初她的芽儿， ， 。7梅雪争春未肯降， 。 ，雪却输梅一段香。8舟已行矣，而剑不行， ， ？9绿树阴浓夏日长， 。6根据下面提供的语言环境，答复后面的问题，说的话要符合人物身

4、份。几个不同身份的人围绕世界上最珍贵的东西是什么这一话题进展讨论，都从自己的角度去理解。国脚说：“最珍贵的东西是冲动人心的进球。商人说：“最珍贵的东西是源源不断的利润。画家说：“最珍贵的东西是绚丽丰富的色彩。对此，小孩和病人会怎么说？小孩说：“ 病人说：“ 7修改病句在原句上修改华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新闻报道的重要工具。二、阅读理解一赏析古诗，完成文后问题。次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。8以下对古诗意

5、思理解有误的一项为哪一项 。A、通过这首诗所描绘的景物可以看出当前时节在旧年，但江南已有春意。B、这首诗描写了诗人乘舟来到北固山下，看到眼前的山青水绿的壮丽风光，表达了对祖国壮丽河山的热爱。C、诗中通过描写时序交替中的景物，暗示光阴的 流逝。D、这首诗表达了作者远在异乡，所产生的浓浓的思乡情。9写出你最欣赏的一句诗并说明理由。 阅读下面的文言文?幼时记趣?，完成10-13题余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成蕾，私拟作群鹤舞空。心之所向，那么或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡

6、然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊慌；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。10解释句子加点词的意思。1明察秋毫 2项为之强 3方出神 4鞭数十 11以下句子中加点的词的解释一样的一组是 2分舌一吐而二虫尽为所吞 常蹲其身，使与台齐A B以丛草为林 见藐小微物，必细察其纹理又留蚊于素帐中 徐喷以烟C D于土墙凹凸处 以土砾凸者为邱，凹者为壑12翻译文中划线的句子4分 1 夏蚊成雷

7、，私拟作群鹤舞空。 2 舌一吐而二虫尽为所吞。 13文章题为?幼时记趣?，这“趣表达在哪里？请从文中找出一处并作简析。2分_ _ 阅读以下文段，完成练习。爱的礼物1那天姐姐拾掇家时，无意中翻出我的“百宝箱，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小塑胶小人、绣花布片2“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。3“那可不行，我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的我可以说出每一件礼物的来源。4这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，_。5那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我走来：“老师，我要送你一件

8、礼物！她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。5“是吗？我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。6“看，这是我画的小仙女，好看吗？她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！她得意地把那张画递给我。7“哦谢谢。我勉强地说，“不过，我如今不能拿。再说，我也没处放。8“哦。她脸上的笑容立即飞走了，垂下手，渐渐地走开了。从那一刻起，我就开场懊悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的目光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我回绝后她目光中的绝望和沮丧。我立即找到她诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？她看着我，面无表

9、情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。9她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？我试探地问。10“你喜欢吗？11“是的！我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的目光去看，而是以一个山区十岁孩子的目光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！12她的脸立即亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！13我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！14从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是

10、孩子们心目中的黄金。14解释文中加横线的词语。稚拙：_  沮丧：_15本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段横线处写一句能衔接上下文的话。_16本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是“_ _；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是“_ _；表现她遭回绝而绝望、沮丧的一句是：“_ _；而“她的脸立即亮了起来一句那么表现她_ _的心理。17小女孩画的“小仙女像“夜叉，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画呢？_18“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊一句中，“不同之处在于：大人是_，而

11、“她那么是_。19选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金这一比喻句理解不恰当的一项    A说明这种爱的价值          B说明这种爱的意义C说明这种爱的珍贵          D说明这种爱的热烈20、文章最后一段主要运用了_表达方式，从内容和构造上看起了_，_的作用。21全文的标题“爱的礼物蕴涵了怎样的深化含义？_ _答案1B 2D 3B 4驹 chóu chéng 萃 cháng xié 镌 mò56略7“使用和“研制对调 在“方便后面参加“的优点8B 9略10.1明眼力2强同“僵，僵硬3方正 4鞭 用鞭子打11.C 12.略 13.略?爱的礼物?答案：14幼稚、笨拙  灰心绝望15例如：往事又浮如今眼前。回忆的门翻开了16“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮“得意地“她脸上的笑容立即飞走了因老师喜欢