第一课时等式与方程_第1页
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文档简介

1、第一课时等式与方程 教学目标：   1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。   2、通过观察比较，使学生认识含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的练习与区别，体会方程是特殊的等式。 教学重点：理解等式的性质，理解方程的意义。 教学难点：利用等式性质和方程的意义列出方程。 教学准备：课件 教学过程： 一、预习测试 直接写出得数：   5x4x=  8y-y=     7x7x6x= 7a×a= 

2、60;  15x+6x=         5b+4b-9b=  二、自主学习  1、交流预习作业，指名学生口答  2、出示天平 知道这是什么吗？你长大它是按照什么原理制造的吗？ 说说你的想法。 如果天平左边的物体重50克，右边的放多少克才能保持天平的平衡呢？   3、教学例1，出示例1图。 你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？  50+50=100    （板书） 说说你是怎样想的？

3、 （1）指出等式的左边，等式的右边等概念。 （2）等式有什么特征？（等式的左边和右边结果相等：等式用等号连接） 能说说什么样的式子叫做等式吗？（左右两边相等的式子叫做等式）   3、教学例2，出示例2图 天平往哪一边下垂说明什么？（哪一边物体的质量多） 你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？ 学生独立完成填写，集体汇报。 板书：    x+50>100  X+50<200  x+50=150 x+x=200   如果让你把这四个式子分类，应分为几类？为什么？ 指

4、出：左右两边相等的式子叫做等式，而这些等式与前面所看到的等式又有什么不同？（等式中含有未知数） 知道像x+50=100,x+x=100这样的等式叫什么吗？（方程） 说说什么是方程？你觉得这句话里哪两个词比较重要？（含有未知数、等式）   4、讨论：等式与方程有什么关系？ 小组讨论。 指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。 方程是特殊的等式。他们的关系可以用集合圈表示。  5、教学试一试 独立完成，完成后汇报方法。 让学生说一说，每题中的方程哪个更简洁一些？ 指出：像500÷2=x。20-12=x虽然也是方程，但在列方程时应尽量避免这样x单独在等号左边或右边的方法。 三、多层练习   1、完成“练一练”第1题 独立完成判断后说说想法   2、完成“练一练”第2题，第3题 交流所列方程，说说你为什么这样咧？你是怎么想的？  3、完成练习一第1题。 能说说每个线段表示的意思吗？方程怎样列呢？ 小组中交流列式。  4、完成练习一第2题 理解题意，说说数量关系式怎样的？ 列出方程并交流  5、完成练习一第3题 四、课堂总结

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