东北师范教育心理学秋在线作业

1、教育心理学16秋在线作业3一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）1. （）是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。. 认知好奇心. 成就动机. 自我效能感. 成就归因正确答案：2. 布鲁纳提倡（ ）的形式. 接受学习. 发现学习. 观察学习. 指导学习正确答案：3. 假如有这样一个教学目标：“ 继续对学生进行朗读训练”其错误在于. 陈述的是难以观察的内部变化. 陈述含糊不清. 陈述的是教师的行为. 陈述的是外显行为变化正确答案：4. ( )是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断

2、。. 主观道德. 客观道德. 他律道德. 自律道德正确答案：5. 有的心理学家认为，导致遗忘的原因是其它信息干扰了原有信息的保持 ，这种假说叫做. 衰退说. 干扰说. 动机说. 同化说正确答案：6. 领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的. 信息加工. 学习活动. 复杂记忆. 理解正确答案：7. （ ）是指给学生提供有关的学习材料 ，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。. 发现学习. 掌握学习. 程序教学. 合作学习正确答案：8. （）是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。. 观察法.

3、 实验法. 调查法. 个案研究法正确答案：9. （ ） 是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系 ，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。. 类属学习. 总括学习. 并列结合学习. 发现学习正确答案：10. 认知派学习论强调. 学习过程中的尝试错误. 学生获得认知结构. 学习时的模仿. 强化在学习中的作用正确答案：11. （）就是具有解决此类问题的一系列特定步骤（在教学中往往以公式、定律等形式体现），或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。. 算法. 启发法. 尝试法. 类推法正确答案：12. （ ） 是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件 ，是学习的内部条件，是教学的起

4、点。. 教学目标. 学习准备. 教学策略. 教学评价正确答案：13. 由于他人同时参加而使个人有意“偷懒”，从而降低个人人活动效率的现象叫做. 社会助长. 社会阻抑. 社会干扰. 社会惰化正确答案：14. （）就是凭借经验尽快找出一条或多条有效解决问题的途径而不管是否还有其它途径。. 算法. 启发法. 尝试法. 类推法正确答案：15. 老师在课堂上提出一个问题时，（ ）的学生往往在问题刚一提出，甚至老师话音未落时，就主动抢着举手发言，但回答问题往往不够准确和全面；. 沉思型. 冲动型. 场依存型. 场独立型正确答案： 教育心理学16秋在线作业3二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）1.

5、 班级规范是否有效取决于学生对班级规范的遵从水平 ，一般学生对班级规范的遵从表现在以下三个水平上. 理解. 服从. 认同. 内化正确答案：2. 资源管理策略包括 . 时间管理策略. 学习环境管理策略. 努力管理策略. 寻求支持策略正确答案：3. 为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有 ：. 复述. 组织. 组块. 自动化正确答案：4. 从反馈条件的维度，还可以将动作技能分为. 开放性技能. 封闭性技能. 内循环技能. 外循环技能正确答案：5. 安德森(1983)认为程序性知识是以 ( )来表征的。. 命题. 产生式. 产生式系统. 命题网络正确答案：6. 元认知策略主要包

6、括 . 计划策略. 监控策略. 自我调节策略. 注意策略正确答案：7. 美国心理学家加涅（R.Ggn）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：( )、态度、动作技能。. 智力技能. 言语信息. 认知策略. 元认知策略正确答案：8. 弗拉维尔认为影响学习策略使用的因素有（ ）. 可用性缺陷. 产生性缺陷. 认知结构. 能力倾向正确答案：9. 元认知策略主要包括 . 计划策略. 监控策略. 自我调节策略. 注意策略正确答案：10. 动机的最佳水平与学习课题的难易程度的关系是 . 动机的最佳水平与学习课题的难易程度没有关系. 难易适中的课题，最佳水平为中等动机强度。. 比较容易或简单的课题，其最佳水平

7、为较高的动机强度。. 比较复杂或困难的课题，其最佳水平为较低的动机强度。正确答案： 教育心理学16秋在线作业3三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）1. 能力倾向是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。. 错误. 正确正确答案：2. 运动技能中有动作的成分，但动作并不就是运动技能。. 错误. 正确正确答案：3. 教师对学生每次回答问题都给予表扬 ，是连续强化。. 错误. 正确正确答案：4. 教学目标是指在教学活动中所期待得到的教师的教学结果。. 错误. 正确正确答案：5. 桑代克提出三个学习的主律即准备律、练习律和效果律。. 错误. 正确正确答案：6.

8、 柯尔伯格认为普遍原则的道德定向阶段是最高的道德阶段 。. 错误. 正确正确答案：7. 正强化也叫积极强化是指当某一刺激出现时所产生的行为增强的效果 。. 错误. 正确正确答案：8. 格伦兰将内部心理过程与外部行为变化相结合的目标陈述法，既克服了严格的行为目标只顾具体行为变化而忽视内在心理过程变化的缺点，也同时克服了用传统方法陈述的教学目标的含糊性和不可操作性的弊端。. 错误. 正确正确答案：9. 格式塔学派的学习理论、托尔曼的认知目的说、皮亚杰的图式理论、维果斯基的内化论、布鲁纳的认知发现说、奥苏伯尔的有意义学习理论、加涅的信息加工学习理论以及建构主义的学习理论均可作为认知派的代表性学说 。

9、. 错误. 正确正确答案：10. 皮亚杰认为儿童可以不经历他律道德阶段直接进入到自律道德阶段。. 错误. 正确正确答案：11. 布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。. 错误. 正确正确答案：12. 程序性知识的获得过程就是陈述性知识向技能的转化过程。. 错误. 正确正确答案：13. 印刻现象是在对儿童行为进行研究时发现的，是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象 。. 错误. 正确正确答案：14. 一份完整的调查问卷由调查题目、被调查者的自然状况和呈现要回答的问题三部分构成。. 错误. 正确正确答案：15. 教育心理学是一门兼有自然科学和社会科学

10、性质的中间科学 。. 错误. 正确正确答案： 教育心理学16秋在线作业3一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）1. （ ）是指在教学进行中为了解学生的学习情况，及时发现教和学中的问题而进行的评价。形成性评价常采用非正式考试或单元测验来进行。. 准备性评价. 形成性评价. 总结性评价. 教学评价正确答案：2. 加涅将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为. 两类. 三类. 四类. 五类正确答案：3. 个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是. 个性. 性格. 品德. 道德正确答案：4. （）是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程 。.

11、维持性复述. 复述. 精制性复述. 组织正确答案：5. 下列因素中,哪种因素引起的行为的持久变化属于学习. 有机体的成熟. 适应与创伤. 疲劳. 个体的经验正确答案：6. （）是关于如何学习、如何感知、如何记忆、如何思维等方面的知识，即有关学习策略或认知策略等方面的知识 。. 知识；. 陈述性知识；. 策略性知识；. 程序性知识正确答案：7. （ ）是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法. 掌握学习. 程序教学. 合作学习. 发现学习正确答案：8. 教师期望效应是由（）研究发现的。. 皮革马利翁. 勒温. 罗森塔尔. 夸美纽斯正确答案：9. 现代认知心理学从信息加工的角度将（）看作是个

12、体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。. 陈述性知识. 知识. 程序性知识. 策略性知识正确答案：10. 布卢姆把认知领域的教学目标分为以下6个层次. 知识、领会、分析、综合、评价和运用. 领会、知识、分析、综合、运用和评价. 领会、知识、分析、综合、评价和运用. 知识、领会、运用、分析、综合和评价正确答案：11. 动机强度和学习效率的关系是. 正比关系. U型曲线关系. 倒U型曲线关系. 反比关系正确答案：12. 教育心理学初创时期的时间大致为 . 19世纪20年代以前. 19世纪80年代. 20世纪20年代以前. 20世纪80年代正确答案：13. （ ） 是直接推动有机体活动以满足某种需

13、要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。. 动机. 内驱力. 诱因. 强化正确答案：14. 关于从众行为的实验研究 ，最早是由（ ） 在1935年做的。. 普莱特. 阿希. 谢里夫. 霍桑正确答案：15. （ ） 是指对学生的反应要及时强化 ，使其获得反馈信息，即回答问题后立刻可以看到答案，知道对错。. 小步子原则. 积极反应原则. 及时反馈原则. 自定步调原则正确答案： 教育心理学16秋在线作业3二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）1. 资源管理策略包括. 时间管理策略. 学习环境管理策略. 努力管理策略. 寻求支持策略正确答案：2. 每个教师的教学监控能力是不同的，教师教学监控

14、能力的发展也表现出不同的水平 ，其总体的发展趋势表现为以下几个方面. 从他控到自控. 从不自觉经自觉达到自动化. 敏感性逐渐增强. 迁移性逐渐提高正确答案：3. 自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响：. 影响活动的选择. 影响努力的程度. 影响活动时的情绪. 影响任务的完成正确答案：4. 学习的信息加工模型中的信息贮存库包括. 感觉记忆. 工作记忆. 短时记忆. 长时记忆正确答案：5. 认知派学习理论的代表学说有. 格式塔学派的学习理论. 认知-目的说. 认知-发现说. 有意义学习理论正确答案：6. 影响学生心理健康的社会环境因素包括 . 早期教育与家庭环境问题. 生活事件与环境变迁. 生物

15、遗传. 特殊的人格特征正确答案：7. 托尔曼学习理论中两个重要的中介变量是 . 刺激. 目的. 认知. 反应正确答案：8. 常用的启发法有以下几种. 爬山法. 试误法. 逆推法. 类推法正确答案：9. 教育心理学的研究对象是学校教育情境中 ( ) 的基本心理学规律。. 学生学习. 教师教学. 技能形成. 知识学习正确答案：10. 哈罗认为动作技能一般包括三个成分. 动作或动作组. 体能. 智能. 认知能力正确答案： 教育心理学16秋在线作业3三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）1. 根据认知心理学的观点 ，学习就是一个信息加工的过程。. 错误. 正确正确答案：2. 自我调节学习策略的

16、运用离不开计划和监控策略，计划和监控是自我调节学习的基础和依据。. 错误. 正确正确答案：3. 加涅试图兼收行为主义和认知派学习理论中的一些观点来建立自己的学习理论，反映了西方学习理论发展的一种趋势。. 错误. 正确正确答案：4. 所有的问题都含有三个基本成分：起始状态、目标状态和障碍。. 错误. 正确正确答案：5. 形成性评价是指在教学进行中为了解学生的学习情况，及时发现教和学中的问题而进行的评价 。. 错误. 正确正确答案：6. 美国心理学家梅耶提出，知识包括陈述性知识、程序性知识和策略性知识。. 错误. 正确正确答案：7. 能力倾向是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条

17、件 ，是教学的起点。. 错误. 正确正确答案：8. 柯尔伯格认为普遍原则的道德定向阶段是最高的道德阶段 。. 错误. 正确正确答案：9. 心理健康教育包括发展性教育与补救性教育两项任务。. 错误. 正确正确答案：10. 从动作过程中外部情境是否有变化的维度，可将动作技能分为开放性技能和封闭性技能。. 错误. 正确正确答案：11. 注意是外界信息进入人脑的门户，只有受到注意的信息才能得到人脑的进一步加工。. 错误. 正确正确答案：12. 场依存性是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。. 错误. 正确正确答案：13. 场依存型的学生更多地依赖同学的接纳与教师的鼓励和反馈 ，

18、易受外在动机支配。. 错误. 正确正确答案：14. 任务分析是一种教学设计的技术，指在开始教学活动之前，预先对教学目标中所规定的、需要学生习得的能力或倾向的构成成分及其层次关系详加分析，为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依据。. 错误. 正确正确答案：15. 一定的能力水平是技能形成的前提条件。. 错误. 正确正确答案： 教育心理学16秋在线作业3一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）1. （）是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息. 感觉记忆. 工作记忆. 短时记忆. 长时记忆正确答案：2. （ ）是指在教学进行中为了解学生的学习情况，

19、及时发现教和学中的问题而进行的评价。形成性评价常采用非正式考试或单元测验来进行。. 准备性评价. 形成性评价. 总结性评价. 教学评价正确答案：3. （ ）是指在行为发生频率或持续时间上的增加。. 动机. 内驱力. 诱因. 强化正确答案：4. （ ）是指根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并做出价值判断的过程。. 教学评价. 学习评价. 目标评价. 过程评价正确答案：5. 所谓（ ） 是指他人提供的意见、信息对个人的行为产生的重要影响。. 群体压力. 心理压力. 信息压力. 规范压力正确答案：6. （ ） 认为教育方法应以心理学为基础。. 夸美纽斯. 裴斯塔洛

20、奇. 赫尔巴特. 亚里士多德正确答案：7. 美国当代认知学派的著名教育心理学家（）认为讲授法本身并不一定导致机械学习，只是某些教师对讲授法的误用才导致了机械学习 。. 布鲁姆. 斯金纳. 奥苏伯尔. 布鲁纳正确答案：8. 现代认知心理学从信息加工的角度将( ) 看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。. 陈述性知识. 知识. 程序性知识. 策略性知识正确答案：9. （ ）是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。. 动机. 内驱力. 诱因. 强化正确答案：10. 布鲁纳提倡（ ）的形式。. 接受学习. 发现学习. 观察学习. 指导学习正确答案：11. 教

21、师期望效应是由 （ ） 研究发现的。. 皮革马利翁. 勒温. 罗森塔尔. 夸美纽斯正确答案：12. （ ）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。. 学习策略. 元认知策略. 精加工策略. 组织策略正确答案：13. 发现学习的倡导者是. 布鲁纳. 奥苏伯尔. 斯金纳. 加涅正确答案：14. 在动作技能形成的（），必须排除过去经验中的习惯的干扰。. 认知阶段. 分解阶段. 联系定位阶段. 自动化阶段正确答案：15. （ ）是以根据教学目标所确定的作业标准为依据，从学生在试卷上答对题目的多少来评定学生的学业成就 。. 常模参照评价. 标准参照评价. 准备性评价. 形成性评

22、价正确答案： 教育心理学16秋在线作业3二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）1. 行为主义学习理论的代表学说有. 经典条件反射学说. 操作条件反射学说. 社会学习理论. 认知-发现说正确答案：2. 心理学家将问题解决得过程一般分为四步 ：. 理解与表征问题. 选择方法. 执行方案. 评估结果正确答案：3. 美国心理学家加涅（R.Ggn）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：( )、态度、动作技能。. 智力技能. 言语信息. 认知策略. 元认知策略正确答案：4. 美国心理学家梅耶提出 ，知识包括三类. 陈述性知识. 程序性知识. 策略性知识. 技能性知识正确答案：5. 所谓强化程序是指

23、在强化频率和可预见性上的各种模式。强化程序可以分为（ ）两大类。. 正强化. 负强化. 连续强化. 间歇强化正确答案：6. 根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为 ( )两种。. 接受学习. 发现学习. 机械学习. 有意义学习正确答案：7. 为了使成绩报告能起到加强学生学习动机，促进学生努力学习的积极作用，教师在向学生及其家长报告测验成绩时要注意以下几点 ： 分数报告力术准确、全面和. 要对评分的标准或分数的含义作出适当的解释。. 要使学生和家长认识到分数或等第通常不具有绝对的价值，只代表一种相对的意义。. 鼓励学生本人参与对测验分数的解释，并用非测验因素如测验时的主观状态、平时的学习动机与学

24、习态度、学习方法、学习环境等对取得的学习成绩加以补充说明或归因. 从保护学生及家长的自尊心的角度，成绩的报告不要采取公开的形式，而应采用一对一的形式。正确答案：8. 教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、( ). 行为规范的示范者；. 心理保健者；. 班集体活动的领导者；. 教育科研人员正确答案：9. 中小学生的心理健康问题大约可以分为四类. 学习方面的问题. 个人情绪行为方面的问题. 社会适应行为方面的问题. 家庭教育方面的问题正确答案：10. 复述是指在工作记忆中重现信息。 复述的类型有. 简单复述. 维持性复述. 精确复述. 精制性复述正确答案： 教育心理学16秋在线作业3三、判

25、断题（共 15 道试题，共 30 分。）1. 美国心理学家布卢姆将教育目标分为认知领域的目标和情感领域的目标两大部分 。. 错误. 正确正确答案：2. 完形派认为学习的成功和实现完全是由于“尝试与错误”的结果 。. 错误. 正确正确答案：3. 个案研究法是对一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。. 错误. 正确正确答案：4. 使有机体趋向、接近的行为目标是积极（正）诱因，如饥饿时的食物。. 错误. 正确正确答案：5. 认知心理学家认为动作技能形成的本质就是形成一套刺激 反应的相互联结系统。. 错误. 正确正确答案：6. 和对低年级学生威信的建立比较起来，对中、高年级学生建立威信更加容易和迅速

26、。. 错误. 正确正确答案：7. 道德行为是道德品质的重要标志。. 错误. 正确正确答案：8. 从众或从众行为(亦称相符或相符行为)是指个人由于受到群体的压力，而在知觉、判断、动作等方面做出的与众人趋于一致的行为 。. 错误. 正确正确答案：9. 补救性教育主要是面对正常发展的学生，是提高性的，致力于把学生的发展水平带到一个新的高度，它侧重于学生整体素质的提高。. 错误. 正确正确答案：10. 桑代克被誉为“ 教育心理学之父”。. 错误. 正确正确答案：11. 教育心理学的奠基人是桑代克 。. 错误. 正确正确答案：12. 格式塔学派的代表人物是韦特海默 、托尔曼和苛勒。. 错误. 正确正确答

27、案：13. 奥苏伯尔提出两种类型的组织者即说明性组织者和陈述性组织者。. 错误. 正确正确答案：14. 发展性教育主要是面对在心理方面出现了不同程度问题的学生，是矫正性的，重点解决学生与环境的协调问题。. 错误. 正确正确答案：15. 按照技能的性质和特点，可以将技能分成动作技能和智力技能两类 。. 错误. 正确正确答案： 教育心理学16秋在线作业3一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）1. （ ）是指根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并做出价值判断的过程。. 教学评价. 学习评价. 目标评价. 过程评价正确答案：2. （ ）是指在学习活动中个体用以

28、提高学习效率的任何活动。. 学习策略. 元认知策略. 精加工策略. 组织策略正确答案：3. 下列属于元认知的实例是. 学生考试后，能准确地预测自己的分数. 学生在学习中能举一反三. 学生能利用复述策略进行记忆. 学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读正确答案：4. 在动作技能形成的（ ），必须排除过去经验中的习惯的干扰。. 认知阶段. 分解阶段. 联系定位阶段. 自动化阶段正确答案：5. （）是一种对信息进行归类整理的策略，如概念图、图表、层级图、群集策略、钢要法等. 学习策略. 元认知策略. 精加工策略. 组织策略正确答案：6. 心理学实验证明，（）的过度学习是最适宜的。.

29、120%. 150%. 180%. 200%正确答案：7. 知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指 . 命题和命题网络. 产生式和产生式系统. 策略性知识. 知识的表征正确答案：8. 最近发展区理论在教学中的应用：提供. 教学目标. 教学程序. 教学支架. 教学策略正确答案：9. 教育心理学的奠基人是 . 冯特. 桑代克. 巴浦洛夫. 华生正确答案：10. （ ）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。. 认知好奇心. 成就动机. 自我效能感. 成就归因正确答案：11. （ ）是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。. 场独立性.

30、 场依存性. 冲动型. 沉思型正确答案：12. （）是一种个体心理现象，是人的个性中的一部分 ，是个性心理特征中具有道德评价意义的部分。. 个性. 性格. 品德. 道德正确答案：13. 认为学习的本质是自我实现的过程的学习理论是. 文化历史学派. 行为主义. 人本主义. 建构主义正确答案：14. （ ） 是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。. 内在动机. 社会性动机. 间接性动机. 外来动机正确答案：15. 动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段：认知阶段 、分解阶段、联系定位阶段和. 自动化阶段. 熟练阶段. 巩固阶段. 稳定阶段

31、正确答案： 教育心理学16秋在线作业3二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）1. 学习策略包括. 认和策略. 元认知策略. 资源管理策略. 时间管理策略正确答案：2. 先行组织者的概念是由奥苏伯尔最早提出来的 。他提出两种类型的组织者即. 陈述性组织者. 程序性组织者. 说明性组织者. 比较性组织者正确答案：3. 教师的威信有 ：. 权力威信. 信服威信. 知识威信. 人品威信正确答案：4. 能倾与教学的相互作用的研究对教育实践的启示可以概括如下. 没有适合所有学生的万能的最佳教学法. 有适合所有学生的万能的最佳教学法. 教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能倾特点

32、的教学方法进行因材施教. 对于能倾水平较低的学生，教师应对他们进行预先训练，在学习方法、学习习惯、学习策略等方面对他们加以指导，提供给他们必要的先备知识，从而提高他们的能倾水平。正确答案：5. 从动作是否连贯的维度 ， 可将动作技能分为. 开放性技能. 封闭性技能. 连续的动作技能. 不连续的动作技能正确答案：6. 奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有. 类属学习. 派生学习. 总括学习. 并列结合学习正确答案：7. 美国心理学家威特金研究知觉问题时发现，（ ） 是两种普遍存在的认知方式。. 场依存性. 场独立性. 沉思型. 冲动型正确答案：8. 认知好奇心是一种追

33、求外界信息、指向学习活动本身的内驱力 ，它表现为. 好奇. 探索. 操作. 掌握行为正确答案：9. 心理学家将问题解决得过程一般分为四步 ：. 理解与表征问题. 选择方法. 执行方案. 评估结果正确答案：10. 教育心理学常用的研究方法主要有. 观察法. 实验法. 调查法. 个案研究法正确答案： 教育心理学16秋在线作业3三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）1. 一个学生的学习动机越强，学习效率就越高，学习动机和学习效率成正比。. 错误. 正确正确答案：2. 掌握了知识就等于形成了技能 。. 错误. 正确正确答案：3. 自我调节学习策略的运用离不开计划和监控策略，计划和监控是自我调节

34、学习的基础和依据。. 错误. 正确正确答案：4. 教师的活泼而爽朗的性格、与儿童在感情上的共同体验、讲课的兴趣性和对儿童爱护关心的表现以及对他们的严格要求等，在低年级教师威信的建立中起着重要的作用。. 错误. 正确正确答案：5. 群体有助于成员满足自己的心理需要，有助于各种目标的实现 。. 错误. 正确正确答案：6. 皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律：儿童的道德发展是从他律道德阶段到自律道德阶段的发展规律。. 错误. 正确正确答案：7. 根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为接受学习和发现学习 。. 错误. 正确正确答案：8. 从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为连续的动作技能与不连

35、续的动作技能。. 错误. 正确正确答案：9. 教学目标是指在教学活动中所期待得到的教师的教学结果 。. 错误. 正确正确答案：10. 心理健康是指无心理疾病。. 错误. 正确正确答案：11. 所有的问题都含有两个基本成分：起始状态和目标状态。. 错误. 正确正确答案：12. 讲授法是指通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法。. 错误. 正确正确答案：13. 为了促进有意义学习的进行，奥苏伯尔提出了使用“先行组织者”的教学策略。. 错误. 正确正确答案：14. 概念是构成知识的基本单位。. 错误. 正确正确答案：15. 可用性缺陷是指个体不知道在何种条件下使用某一策略。.

36、错误. 正确正确答案： 教育心理学16秋在线作业3一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）1. ( )是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。. 主观道德. 客观道德. 他律道德. 自律道德正确答案：2. 布卢姆把认知领域的教学目标分为以下6 个层次. 知识、领会、分析、综合、评价和运用. 领会、知识、分析、综合、运用和评价. 领会、知识、分析、综合、评价和运用. 知识、领会、运用、分析、综合和评价正确答案：3. 知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指 . 命题和命题网络. 产生式和产生式系统. 策略性知识. 知识的表

37、征正确答案：4. （ ）就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。. 客观性原则. 系统性原则. 理论联系实际的原则. 整体性原则正确答案：5. （）是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。. 认知好奇心. 成就动机. 自我效能感. 成就归因正确答案：6. （ ）是以根据教学目标所确定的作业标准为依据，从学生在试卷上答对题目的多少来评定学生的学业成就 。. 常模参照评价. 标准参照评价. 准备性评价. 形成性评价正确答案：7. 维纳提出了学习动机的. 强化论. 自我效能感理论. 成就动机论. 归因理论正确答案：8. （ ）

38、 是指对学生的反应要及时强化 ，使其获得反馈信息，即回答问题后立刻可以看到答案，知道对错。. 小步子原则. 积极反应原则. 及时反馈原则. 自定步调原则正确答案：9. 布鲁纳提倡 （ ） 的形式。. 接受学习. 发现学习. 观察学习. 指导学习正确答案：10. （ ）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。. 学习策略. 元认知策略. 精加工策略. 组织策略正确答案：11. （）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。. 类属学习. 总括学习. 并列结合学习. 发现学习正确答案：

39、12. 按照布卢姆的认知领域的教育目标分类，代表着最高水平的认知学习结果是. 综合. 运用. 评价. 领会正确答案：13. （）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。. 学习策略. 元认知策略. 精加工策略. 组织策略正确答案：14. （）主要是面对正常发展的学生，是提高性的，致力于把学生的发展水平带到一个新的高度，它侧重于学生整体素质的提高。. 发展性教育. 补救性教育. 思想品德教育. 理想教育正确答案：15. 提出操作性条件反射学习理论的心理学家是. 桑代克. 巴甫洛夫. 托尔曼. 斯金纳正确答案： 教育心理学16秋在线作业3二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）1. 认知派学习理论的代表学说有 . 格式塔学派的学习理论. 认知-目的说. 认知-发现说. 有意义学习理论正确答案：2. 桑代克认为学习的进程是一种 ( )过程。. 渐进的. 有目的. 盲目的. 尝试与错误的正确答案：3. 奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有. 类属学习. 派生学习. 总括学习. 并列结合学习正确答案：4. 美国心理学家梅耶提出，知识包括三类. 陈述性知识. 程序性知识. 策略性知识. 技能性知识正确答案：5