解决问题教案

1、低段数学组三段两反思教案课题解决问题本单元课时数1课时第 1 课时主备人张喻备课时间12月7日主备参考个性化修改教学内容教材63页例7及相关练习教学设计思想本节课通过“圣诞节布置场地”引入搬桌子，让学生猜猜要搬几张桌子。让同学们通过画图的方法更清楚的理解题目的意思，让他们画图是个好帮手。在让同学们说说数字一样为什么画的图不一样，接着让孩子们看图再列式，在比较为什么一道用乘法计算，一道用加法计算？最后让孩子们总结解决问题的步骤。教学目标1. 能正确分析题意，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。2. 使学生经历发现问题，解决问题的过程，初步体验数学在日常生活中的作用。3. 培养学生认真观察，独立

2、思考的良好习惯。4. 让学生在解决问题的过程中，体验成功的快乐。教学重难点重点：能根据乘法的意义解决简单的实际问题。 难点：培养学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力。 教学准备题单，课件。教学环节预设教师引导落点学生活动安排个性化修改一、导入师：1.同学们，还有几天圣诞节就要到了，幼儿园的小朋友正忙着准备布置教师呢！瞧！他们在干嘛？2.可是有个问题发愁了，究竟要搬几张桌子？同学们我们能不能帮助幼儿园的小朋友来解决这个问题？3.好！那今天这节课我们就来解决问题！二、师生互动、探究新知（一）教学例7.师：1.我们整齐的，大声的读一读题目，一边读一边想：从题目中你知道了什么？比较预备起2.谁来说

3、说第1个问题中的已知条件和问题是什么？3.我们把已知条件圈出来，把问题勾出来。谁来说说第2题中，你又知道了什么？4.请同学们仔细观察，你发现这两个题有什么相同点？5.这两道题的意思一样吗？6.那你们有什么方法把这两道题的意思更清楚的表达出来？7.你来说一说。8.请同学们用自己喜欢的图形代替桌子画一画并写在答题纸第1题的方框内，开始！9.老师发现这几个同学画的都不一样，那我们就请这几个同学来说说你为什么要这样画？10.同学们画的图形，画的方式不同，但都表示出了题目的意思。请同桌两个同学互相交换检查一下你们画的和题目意思一样吗？开始！11.老师把刚才一个同学画的搬到大屏幕上，请看！12.老师觉得有

4、点奇怪了，都有3都有4，为什么画出的图不一样呢？谁来说一说，指一指？13.虽然数字一样，但是题目的意思一样吗？14.看来画图真是一个好帮手，他能帮助我们理解题目的意思。那能不能根据这个图列式子呢？谁来说一说？15.老师觉得奇怪了，这两道题都是再问：一共有多少张桌子，怎么一道题是用乘法计算，一道题是用加法计算？谁来说一说？16.接下来我们一起回答答语。17.我们最后要干什么？18.应该从哪些方面来检查呢？19.通过刚才的学习，同学们一定增长了不少经验吧！我们一起来回忆一下，解决问题时我们先做什么后做什么？20.我们通过读知道了什么？之后怎么解答呢？最后解答正确吗，你是通过什么方法知道的？21.这

5、就是我们解决问题的方法和步骤，今天我们就利用我们学习的经验一起来解决下面的题。（二）练习（第一题）1.请同学们自己默读题目，读懂的孩子请举手！2.谁来说说你知道了什么？3.请同学们先画图在列式在题单上。4.现在请某某同学上来给大家说一说你是怎么画的？5.同学们，他说的正确吗？掌声送给他。（第二题）1.同学们说的可真好！有3个杂技演员向来考考大家，你们愿意接受挑战吗？我们就一起来看看，他们给我们出了什么问题？2请同学们大声，整齐的读一读题目，边读边想：你知道了什么？3.要解决这道题我们第一步怎么做？4.好，我们就试着用画图的方法来解决第一个问，然后列式在题单上。5.谁来说说你是怎么画的？6.我们

6、一起来读读第2题，边读边想：怎样表示他们各顶了4个碗？7.请同学们按照自己的方法来做一做，开始！8.谁来说说你是怎么画的？9.那每人还要顶几个碗指的是那一部分？10.同学们，我们利用画图来解决问题是不是简单多了？三、课堂总结、延伸课堂师：1. 今天同学们学的很认真，肯定大有收获，谁来说说你有什么收获？观察大屏幕回答：能大声，整齐的读题。说出题中的已知条件和问题。观察两个问题，说说相同点。回答：不一样。利用自己喜欢的图形代替桌子画一画。说一说自己这样画的原因。同桌交换检查画的图和题目的意思一样不一样。说一说每道题3和4分别指的是什么？回答：不一样。自己列式。说出列乘法计算和加法计算的原因。一起回答答语。回答：检查。回答：画图，列式，答案说出解决问题的先后顺序。读懂题后举手。说出自己知道的。自己独立画图，列式在题单上。在讲台展示自己的画图，并说说理由。鼓掌。看问题。读题目。回答：画图。自己独立画图，列式在题单上。在讲台展示自己的画法并说理由。读题。自己按照自己的方法画图。说出“每个人还要顶几个碗”指的是