仿真软件在国际贸易专业实践教学中的应用论文

1、仿真软件在国际贸易专业实践教学中的应用论文    导读：本论文是一篇关于仿真软件在国际贸易专业实践教学中的应用的优秀论文范文,对正在写有关于仿真论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：简单、使用方便，并且维护升级也只需在服务器端一台电脑上进行，省去了大量的人力和时间，其架构模式如图所示。2.国际贸易仿真软件的内容结构各公司的仿真软件普遍都采用角色扮演模式，由学生部分或全部扮演实务流程所涉及的单位、公司、个人等，将实践中的操作流程分解成一个个的任务关卡，学生通过分步骤地完成任务以达摘要：随着计算机和网络通讯技术的发展，高校纷纷建立经济管理专业模拟实验

2、室。本文探讨了目前国际贸易专业仿真软件的应用情况，分析了其在模拟现实环境的实践教学，培养应用型的经贸类专业人才上的优势，分析了其存在的内容更新不够及时等理由，并就此提出了几点倡议和措施。关键词：仿真软件；国际贸易；实践教学1673-8454(2012)11-0079-03随着计算机和网络通讯技术的发展，以及现代仿真软件在国际贸易专业实践教学中的应用由专注毕业论文与职称论文的提供,转载请保留网址.信息技术的普及，现代商业企业的经营管理模式发生了根本性的变化，在这一背景下，高校纷纷建立经济管理专业模拟实验室。最早在20世纪80年代，西方发达国家一些著名院校相继建设了经济管理实验室，并从事管理模拟软

3、件的研究与开发，许多美国大学的商学院也开始在教学中使用电脑进行管理模拟，而且经常开展各种级别的管理模拟竞赛。在我国，从20世纪的90年代末开始，许多高校经济管理类专业也都花巨资投入了计算机实验室建设，并购买了相应的专业仿真软件，以提供给学生结合专业课程实践，提高其知识理解和应用能力。由于笔者在成都理工大学国际贸易专业教学多年，使用了多款国际贸易方面的仿真软件并对学生进行了相应的跟踪调查，因此本文主要以国际贸易专业的实践教学情况为例分析。一、仿真软件在国际贸易实践教学中的应用状况目前市场上销售的各类仿真软件都是通过模拟现实的企业、商贸、政策、法律环境等，根据课程专业的不同设计业务类型角色，由学生

4、扮演不同的商贸角色，例如出口商、进口商、供应厂商、银行、海关、船公司等，学生通过上机操作实习把握完成一笔进出口贸易所涉及的各种业务技巧，体会客户、供应商、银行和政府机构之间的互动关系，真切了解国际贸易的物流、资金流和业务流的运作方式，达到“在实践中学习、在学习中创新”的目的。目前市场上销售的国际贸易高仿真软件主要有以下6种，如表1所示。其中，TMT（Teach Me Trade）国际贸易模拟实习教学软件和SimTrade世格外贸实习平台由于开发时间早、功能完善、性能稳定并且售后服务较好，成为绝大多数普通高校和研究机构首要选择的软件，在市场上占有主导地位。二、国际贸易仿真实验软件的结构内容及优点

5、1.国际贸易仿真软件的架构模式虽然各公司的仿真软件产品性能介绍不相同，但是经过使用发现他们均是采用B/S架构模式（即浏览器和服务器结构软件），架构于Internet/Intranet（互联网/局域网）之上，这样只需要把仿真软件安装在指定的一台服务器电脑上，其他的用户端电脑无需进行软件安装。学生端口的电脑只要通过IE浏览器访问服务器均可接入软件，实现实践操作。这种架构模式有很多优点，主要体现在安装操作简单、使用方便，并且维护升级也只需在服务器端一台电脑上进行，省去了大量的人力和时间，其架构模式如图所示。2.国际贸易仿真软件的内容结构各公司的仿真软件普遍都采用角色扮演模式，由学生部分或全部扮演实务

6、流程所涉及的单位、公司、个人等，将实践中的操作流程分解成一个个的任务关卡，学生通过分步骤地完成任务以达到锻炼知识的运用能力和应变能力等目的。国际贸易仿真软件的内容结构模式总结如表2所示。3.通过仿真模拟现实环境，提高学生的学习兴趣仿真软件以进出口贸易的实际工作流程为背景，学生所扮演的角色可以在场景中随意行走、获得信息及完成业务，通过角色扮演的形式让学生真实地体验到进出口贸易业务所涉及的地点、人物、场景和单据。经过对参与过该类仿真软件实验操作的同学调查显示，80%以上的同学都认为该类软件非常有意思，激发了他们对国际贸易专业的热爱，推动了他们对相关课程、知识的熟练掌握和运用能力。由于案例教学具有很

7、强的真实感，同学们在进行模拟交易时，通过实现软件设定的具体任务完成相应操作流程，将教学重点融入其中，可以获得模拟的盈亏和收益等结果，激发同学们“赚钱”的积极性而促使其努力学习。4.可以激发学生的自主创新，有利于培养应用型经贸类专业人才传统的实验教学模式多为演示性、验证性的，通过教师的设计和安排在电脑上演示，或者让学生在纸面手工填制单据等方式实验，内容循规蹈矩、无法随机应变，不利于学生的主动性和创造性的培养。而采用仿真软件这类虚拟经济管理实验的一个突出特点就是能仿真模拟现实环境，可以让学生在遵循基本的理论知识及实验要求的基础上自由发挥、随机应变，根据软件里生成的各种突发事件主动采取不同的应策略略

8、解决理由。因此，该类仿真软件实验可以让学生综合运用所学知识以及个人经验和判断来处理理由，可以培养学生的自主创新能力，实事求是的科学态度，以及掌握实验基本技能和提高动手能力，培养应用型的综合能力突出的经贸类专业人才。三、国际贸易仿真软件在实践教学应用中存在的理由1.仿真软件内容更新不够及时以成都理工大学的教学实践来看，成都理工大学在2006年就引入了对外经济贸易大学的SimTrade世格外贸实习平台软件，该软件设置的模拟任务中用于填制的大量单证如检验单、报关单等都是2001年相关部门监制的版本，虽然后来该公司提供了多次的软件升级和更换部分单证库，但是主体没有实质性的变化，很多内容仍然落后于现实环

9、境。2.操作流程与实际环境脱节经济管理专业是与国际、国内经济政策环境紧密结合的专业，在现实中，法律法规政策更新非常迅速，特别是各省市、部门规章和办事流程等许多的操作流程日新月异，而仿真软件只能对现实环境简单抽象和模拟，因此存在许多和现实实践脱节的情况。3.难以模拟现实高度复杂变化的细节许多仿真软件都提供了大量细节希望尽可能地模拟现实环境。例如国际贸易实务中通常购买的货运保险，很多仿真软件都设定了间隔不确定时间可能发生诸如海难、海盗、火灾等自然灾害或意外事故等突发事件，或者商品的市场价格因此而异常波动，该项功能还可以由指导教师设定发生频率和取消，但是这些内容仍然存在系统设定的刻意和固化，缺乏真实

10、环境的复杂随机性。四、关于国际贸易仿真软件应用的几点倡议1.高校不能过于依赖仿真软件的教学实践模式仿真软件是对现实环境的模拟和抽象，不能完全代替现实环境，因此高校的实践教学不能单一地完全依赖于仿真软件实验室的建立，满足于仅仅让学生在校内机房内的软件操作水平，应该建立一个包括教师课堂案例、学生技能竞赛、仿真软件以及社会实践等在内的多层次综合型的实践教学结构模式，并根据社会、市场、企业对人才的需求不断更新和创新实践模式，提高实践教学水平，以达到更好的实践教学效果，从知识运用、应对能力、创新精神等多方面推动学生的发展，使学生真正成为一个专业素养高、动手能力强、具有探索思维、敢于创新的复合型、专业型和

11、应用型人才。2.鼓励高校进行产学研合作以提高实践教学的水平鼓励高校和企业进行产学研的合作共建实验室，可以推动高校的理论教学与企业实际应用的交流，为学校带来最新的技术和观念，也为学生们提供更多的学习和实践机会。一方面，企业可以聘请高校教授担任公司的业务顾问合作研究；另一方面，高校也可以聘请企业经理担任学校客座教授指导学生，努力寻求高校教育与市场机制的结合点，资源共享、优势互补、双方共赢。高校的经济管理实验室也可以对合作企业开放，联合举办员工培训和产品联合研究开发等，通过科学管理，挖掘现有软硬件设备潜力，以提高资源的利用效率。?参考文献：1马占英.经济管理专业模拟实验概要分析J.管理观察,2009(11):113-115.2杨爱梅.构建经贸专业仿真模拟实训教育模式J.广西财政高等专科学校学报,2005(4):84-87.3曾小彬.试