高中高一化学下学期期末考试试题分析

1、2019年高中高一化学下学期期末考试试题分析一、试题评价及试卷结构：1、试题评价：本次试卷以人教版必修一为考试范围 ,内容涵盖本册教材全部内容。主要内容有物质的量的计算 ,离子反响 ,氧化复原反响 ,常见金属及其化合物 ,常见非金属及其化合物。着重考查学生对高中阶段所学的化学根底知识和根本技能的掌握情况以及运用根底知识解决一些简单化学问题的能力。试题紧扣教材 ,知识点全、细、覆盖面广 ,重点突出。试卷从内容到形式比拟新颖 ,表达了化学学科与生活实际、社会开展的密切联系 ,表达课改精神 ,对教学具有很好的导向作用。2. 试卷结构：试卷总分值为100分。115为选择题 ,每题3 分 ,共45分。非

2、选择题有7道 ,共55分。其中1621为填空题形式 ,包括填空、推断、实验探究等 ,第22题为计算题。试题所覆盖的知识面广 ,没有偏题 ,怪题和过难的题 ,但考得比拟活 ,题量、题型和试题的难度及深度都符合新课程标准。三、对今后教学的建议1、根本概念、根本理论的教学还应加强。从答卷情况上看 ,根底知识局部很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况 ,在各道题上都有表现。如化学用语的描述 ,化学概念、实验原理的理解等 ,特别是化学用语这局部内容 ,从总体上看学生掌握的情况很不好 ,不仅成绩低的学生失分 ,甚至高分段的学生在这局部也有失分。故在今后的教学中 ,要立足根底 ,注重知识的构建和形

3、成 ,强化三基即根底知识 ,根本技能和根本技能的训练 ,层层推进 ,全面过关。2、审题能力有待提高。我们每位老师做试卷分析时都很强调审题 ,但学生的审题老是出问题 ,本次考试也不例外。因此 ,教师在解题教学中 ,要强化审题的过程教学 ,如如何提炼重点 ,如何找 ,如何排除干扰 ,如何挖掘隐含条件等 ,要让学生通过审题的过程教学明白：1、要解决的问题涉及知识是什么;2、题中给出了那些明、暗的;3、问题与存在什么样关系;4、解决问题的突破口在那里;5、还需要那些经验及常识;6、在陈述结论时要以什么方式等审题的诸多方面 ,以培养学生认真读题 ,仔细审题的好习惯。3、学生的分析能力需进一步提高。现在的

4、高考越来越注重对学生分析问题、解决问题的能力的考核 ,本次考试 ,稍难一点的题 ,学生就分析不出来 ,如选择题第9、15题 ,非选择题第17题 ,这折射出学生分析能力的缺乏。在以后教学中要精心备课 ,优化教学设计 ,将重点突破、难点化了 ,要使学生知其然还要知其所以然。同时要留给学生更多的空间 ,尽量让学生多反思 ,促使学生的能力不断提升。4.要注重实验教学。化学是实验学科 ,化学实验不管是在会考中还是高考中都是重点。从试卷的抽样中可看出 ,实验是教学中的薄弱环节。在实验教学中 ,我们既要重视实验原理和根本操作的教学 ,同时还要培养学生的动手能力和观察能力。因此 ,我们要结合教材内容和学生实际

5、 ,由问题入手 ,设计、优化实验方案 ,然后完成实验。如采用先提出假设 ,再用实验证明 ,最后得出结论 ,并用探究报告的形式呈现出来方式 ,让学生边做边完成 ,以加深对知识的认识和能力的提升。此外、实验前一定要引导学生强化实验过程中的考前须知 ,并让学生分析 ,以培养学生的平安和环保意识。5、教学中要分层次教学 ,要多鼓励学生。对于能力较强的学生 ,可适当提高教学的难度 ,以提高他们的各种能力;对于根底较差的学生 ,要重视双基 ,以悔人不倦的精神帮助他们 ,决不放弃每一个知识薄弱的学生。学生对学习有困难 ,教师要给予及时的照顾与帮助 ,要鼓励他们主动参与化学学习活动 ,让他们尝试用自己的方式去解决问题 ,发表自己的看法。教师要及时发现他们闪光的地方 ,肯定他们的点滴进步 ,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因 ,并鼓励他们自己去改正 ,从而增强学习化学的兴趣和信心 ,学好化学。6、作业和考试中要注重学生答题情况分析。教师平时要在学生作业或阶段性考试中 ,通过分析 ,及时发现教师教学中的疏忽 ,发现学生学习中的难点 ,发现学生学习习惯中的缺乏 ,并及时调整教学 ,矫正问题 ,将问题解决于萌芽状态。只要