高中高二数学选修11第二章圆锥曲线与方程测试题

1、高中高二数学选修1-1第二章圆锥曲线与方程测试题圆锥曲线统一定义：到定点的距离与到定直线的距离的比e是常数的点的轨迹叫做圆锥曲线。以下是查字典数学网为大家整理的高二数学选修1-1第二章圆锥曲线与方程测试题 ,希望可以解决您所遇到的相关问题 ,加油 ,查字典数学网一直陪伴您。目标认知考试大纲要求：使学生能灵活应用圆锥曲线的有关知识解决相关问题 ,培养数学理解能力及分析问题、解决问题的能力;重点：圆锥曲线的定义的应用及直线与圆锥曲线的位置关系难点：直线与圆锥曲线的位置关系知识要点梳理知识点一：圆锥曲线的统一定义椭圆、双曲线、抛物线统称圆锥曲线。平面内 ,到一定点的距离与它到一条定直线(不经过定点)

2、的距离之比是常数e的点的轨迹叫做圆锥曲线。定点叫做焦点 ,定直线叫做准线、常数叫做离心率。e(0 ,1)时轨迹是椭圆;e=1时轨迹是抛物线;e(1 ,+)时轨迹是双曲线。知识点二：圆锥曲线的标准方程和几何性质1.椭圆：(1)定义：平面内到两个定点F1、F2的距离之和等于常数(大于|F1F2|)的点的轨迹叫椭圆 ,这两个定点叫焦点.(2)标准方程当焦点在 轴上时 ,椭圆的标准方程： ,其中 ;当焦点在 轴上时 ,椭圆的标准方程： ,其中 ;(3)椭圆 的的简单几何性质:范围： , ,焦点 ,顶点 、 ,长轴长= ,短轴长= ,焦距= ,2.双曲线(1)定义：平面内与两个定点F1、F2的距离的差的

3、绝对值等于常数(小于|F1F2|)的点的轨迹叫做双曲线,这两个定点叫双曲线的焦点.(2)标准方程当焦点在 轴上时 ,双曲线的标准方程： ,其中 ;当焦点在 轴上时 ,双曲线的标准方程： ,其中 .(3)双曲线 的简单几何性质范围： , ;焦点 ,顶点 ,实轴长= ,虚轴长= ,焦距= ;离心率是 ,准线方程是 ;渐近线： .3.抛物线(1)定义:平面内与一个定点F和一条定直线l的距离相等的点的轨迹叫做抛物线 ,定点F叫做抛物线的焦点 ,定直线l叫做抛物线的准线.(2)标准方程四种形式： , , , 。(3)抛物线标准方程 的几何性质范围： , ,对称性：关于x轴对称顶点：坐标原点离心率： .知

4、识点三：直线和圆锥曲线的位置关系1.直线Ax+By+C=0和椭圆 的位置关系：将直线方程代入椭圆后化简为一元二次方程 ,其判别式为。(1)假设0 ,那么直线和椭圆相交 ,有两个交点(或两个公共点);(2)假设=0 ,那么直线和椭圆相切 ,有一个切点(或一个公共点);(3)假设0 ,那么直线和椭圆相离 ,无公共点.2.直线Ax+By+C=0和双曲线 的位置关系：将直线方程代入双曲线方程后化简方程假设为一元一次方程 ,那么直线和双曲线的渐近线平行 ,直线和双曲线只有一个交点 ,但不相切不是切点;假设为一元二次方程 ,那么(1)假设0 ,那么直线和双曲线相交 ,有两个交点(或两个公共点);(2)假设

5、=0 ,那么直线和双曲线相切 ,有一个切点;(3)假设0 ,那么直线和双曲线相离 ,无公共点.注意：如说直线和双曲线有一个公共点 ,那么要考虑两种情况：一个切点和一个交点3.直线Ax+By+C=0和抛物线y2=2px(p0)的位置关系：将直线方程代入抛物线方程后化简前方程：假设为一元一次方程 ,那么直线和抛物线的对称轴平行 ,直线和抛物线有一个交点 ,但不相切不是切点;假设为一元二次方程 ,那么(1)假设0 ,那么直线和抛物线相交 ,有两个交点(或两个公共点);(2)假设=0 ,那么直线和抛物线相切 ,有一个切点;(3)假设0 ,那么直线和抛物线相离 ,无公共点。注意：如说直线和抛物线有一个公

6、共点 ,那么要考虑两种情况：一个切点和一个交点4.直线被圆锥曲线截得的弦长公式：当直线的斜率k存在时 ,直线y=kx+b与圆锥曲线相交于 , 两点 ,弦长公式：当k存在且不为零时, 弦长公式还可以写成：知识点四：曲线的方程和方程的曲线的关系一般地 ,在直角坐标系中 ,如果某曲线 (看作点的集合或适合某种条件的点的轨迹)上的点与一个二元方程 的实数解建立了如下的关系：(1)曲线 上所有点的坐标都是方程 的解;(2)以方程 的解为坐标的点都在曲线 上.那么 ,方程 叫做曲线 的方程;曲线 叫做方程 的曲线.知识点五：求曲线的方程1. 定义：在直角坐标系中 ,用坐标表示点 ,把曲线看成满足某种条件的

7、点的集合或轨迹 ,用曲线上点的坐标(x ,y)所满足的方程 表示曲线 ,通过研究方程的性质间接地来研究曲线的性质.这就是坐标法.2. 坐标法求曲线方程的步骤：第一步：建立适当的平面直角坐标系 ,用坐标和方程表示问题中涉及的几何因素 ,将平面几何问题转化为代数问题;第二步：通过代数运算 ,解决代数问题;第三步：把代数运算结果翻译成几何结论.通过坐标法 ,把点和坐标、曲线和方程联系起来 ,实现了形和数的统一.用坐标法解决几何问题时 ,先用坐标和方程表示相应的几何对象 ,然后对坐标和方程进行代数讨论;最后再把代数运算结果翻译成相应的几何结论.这就是用坐标法解决平面几何问题的三步曲。3.求轨迹方程的常

8、用方法：直接法、定义法、代入法、参数法等。规律方法指导1.圆锥曲线在解析几何中占主导地位 ,在整个高中数学中也扮演着主要角色 ,充分展示了数学思想的精华局部 ,与其它数学知识相连-平面几何、函数、三角、不等式、复数 ,有层次地训练和提高了学生的素质与能力.对于圆锥曲线的综合题的解决 ,要有良好的逻辑推理能力和计算能力 ,能准确、灵活运用等价转化思想、数形结合思想 ,对于二次方程、二次函数、解不等式和不等式组的知识要在较高层次上落实.圆锥曲线综合题是历年数学高考的热点及难点.2.解析几何图形结构、问题结构多 ,且易于发散 ,一旦形成为图形或知识点的综合 ,往往最具运算量、最为繁难复杂.因此 ,有

9、时即便是明确了解法甚至较细的步骤 ,解题过程当中也常常被卡住 ,算不到底、算不出正确结果也是常有的事。因此 ,如何解决运算量问题 ,对于解题成功与否至关重要.解决运算问题 ,可以有以下措施：(1)不断提高运算和恒等变形能力。注意培养观察问题、分析问题、转化问题、解决问题的能力 ,防止思维定势 ,提高思维灵活性;具体审题中多收集些信息 ,综观全局 ,权衡利弊 ,再决定解题策略;加强训练运算根本功 ,不断提高恒等变形的能力.(2)善于运用平面几何性质来解题问题。解题处理方式不同 ,可能繁简大相径庭 ,假设考虑问题的几何特征 ,充分利用图形几何性质 ,对于解决运算量会大有裨益 ,这一点对于圆锥曲线综

10、合题的处理很重要.(3)注意解析法与各种数学方法结合。当所求点的坐标直接解决有困难时 ,往往引进参数或参数方程起到解决问题的桥梁作用 ,引进适宜的参数 ,进行设而不求的计算方式 ,在解析几何中是普遍的 ,但应注意不断积累消参经验;相应元替换法也是常用的策略.3.圆锥曲线综合题类型(1)用待定系数法求圆锥曲线方程数形结合：先定型 ,再定量 ,注意区分解析条件与纯几何条件 ,如果位置不确定时 ,考虑是否两解.在图形上标出条件 ,检查轴上的点、垂直于轴的直线的位置是否准确;方程思想：n个未知数 ,列够n个独立的方程 ,并注意韦达定理的使用：注意点在线上条件的使用.(2)求轨迹方程根本方法：定义法、直

11、接代入法、参数法(利用参数方程法或自设参数).注意：注意限制;求轨迹方程与求轨迹的区别。求轨迹是要求先求轨迹方程再描述该轨迹方程所表示的曲线类型及相应的几何特征;n个未知数 ,列够n-1个独立方程 ,特别注意考虑是否可利用定义直接列出方程.(3)求取值范围或最值函数方法-将待求范围参数表示为另一个变量的函数 ,注意求函数的定义域。方程与不等式组-n个未知数 ,列够n个独立方程或不等式 ,注意归纳总结列不等式的方法：家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。利用几何性质求参数范围;语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读