家校合作德育模式实践探索

1、家校合作德育模式实践探索夏淑平摘要 :家庭教育是加强和改进未成年人思想道德建设的基础 _学校教育要与 家庭教育、 社会教育紧密结合, 才能实现德育目标。 广州市开发区第一小学通过 创新家长培训方式, 建立家长委员会, 开展家长义工活动等, 加强学校与家庭的 沟通与合作,有效地形成了“三结合”教育网络,取得较好效果。关健词 :家校合作;家长义工;德育模式中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意 见中指出:“加强和改进未成年人思想道德建设,是全党全社会的共同任 务。 ”“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有一特殊重要的作用, 要把家庭 教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”。

2、实践证明,学校教育、家庭教育、社会教育三者是乘法的关系,一方为零, 满盘皆输。 从马加爵杀人到中学生跳楼、 持刀伤人等各种各样的恶性事件中我们 不难看出 :学生的问题植根于家庭,显现于学校,恶化于社会。因此,加强和改 进未成年人思想道德建设, 家庭教育是基础, 学校教育是保障, 社区教育是平台 一只有家校和谐联动,夯实家庭教育这项基础工程,形成“三结合”教育网络, 构建起未成年人思想道德建设的保障机制,才能实现德育目标。一、提升家长教育素养幼稚教育创始人、 德国教育家福禄贝尔曾说过:“国家的命运与其说是掌握在 当权者的手中, 倒不如说是掌握在母亲的手中”在中国古代, 家庭教育更是作为 教育主体

3、, 影响着代又一代人的前途和命运。 家庭教育对孩子的生活习惯、 道德 品行、 谈吐举止等都在不停地给予影响和示范, 并在潜移默化中改变着孩子的一 生。家庭教育如此重要, 但由于家长素质普遍不高, 导致家庭教育问题丛生例如, 有的家长认为教育是学校的职责,只要进到好学校就万事大吉;有的家长奉行 “棍棒底下出孝子的陈旧理念, 使孩子产生逆反心理; 有一的家长溺爱独生子 女, 重养轻教, 造成孩子自私骄纵, 抗挫折能力差; 有的家长对孩子期望值过高,导致孩子不堪重负、心理失衡除此之外,父母不和、单亲家庭、空巢家庭、 隔代教育、 外来务工人员子女等社会问题也都很容易对成年人的思想道德产生不 良影响,

4、成为未成年人成长道路上的潜在阻力一因此, 只有切实提升广大家长素 质,才能让家庭教育的基础更坚实。(一 推行三级家委会制度全国妇联最近公布的全国未成年人家庭教育状况抽样调查报告显示,家 长获得家庭教育知识的渠道按比例高低依次为“成功家长的交流”(57%、“家 教电视节目”(43.6%、“专家的直接指导”(34.7%、“各类家长学校的帮 助”(30.7%、 “家教图书 /报刊”(30.2%、 “辈指导”(20.5%、 “家教广播节 目”(19.4%、 “家教网站”(12.2%及“各类家教指导机构的咨询服务”(12.2%等,其中成功家长的交流在其中占的比例最高。鉴于此, 学校推行了班级家长委员会、

5、 年级家长委员会、 学校家长委员会三 级家长委员会”制度, 将那些家教有方又热心于公益的家长代表组织起来, 立 章程,发聘书,树榜样,并建立定期沟通制度。(二 让成功家长教育家长为发挥家长委员会在家庭教育方面的示范作用, 学校积极引导和鼓励各班级、 年级将成功家长的经验加以总结, 通过各层级家长会、 家长学校、 家教经验交流 会、 家教妙法分享会等形式在广大家长中推荐、 传播这种经验通常是最直观最实 用的, 再加上家长们交流时鲜活通俗的语言、 生动典型的事例以及大众参与讨论 的方式, 令广大家长愿意去听、 乐意去学, 大大增强了家庭教育工作的针对性与 实效性。部分家长的家教心得还被家长等杂志刊

6、登一让会教的家长教家长, 这个方法在普及家庭教育知识, 提高家庭教育质量中很好地起到了以点带面的作 用。(三 让专家贴身指导家长学校早在多年前就已开设家长学校,并任命专职人员担任家长学校辅导员, 由班主任等德育骨干组成家长学校讲师团。 当时的家长学校主要利用全校或级组 家长会在周末对家长进行集中培训讲座。几次培训下来听到了一些家长的意见, 主要是觉得这种集中式讲座的针对性不太强, 也希望学校能请到更高层次的专家 来进行贴身指导。那么,家长在家庭教育方面到底有怎样的需求呢,全国妇联近期公布的全 国未成年人家庭教育状况抽样调查报告 显示, 目前家长对家庭教育知识的需求 主要集中在“孩子的心理健康知

7、识”( 60.0%、“管教孩子的方法”(55.0%、 “孩子的学习辅导”(50.5 % 、“孩子的道德引导”( 48.8%和“孩子的人生 理想”( 37.9%等方面。 这个调查结果与我校家长培训后回收的反馈表是基本吻 合的。于是,学校通过了解、比较后与北大学生中小学阶段素质养成与成功家庭 教育研究 课题项目组 (简称“专攻北大”课题组 取得联系, 希望能通过参与这 个课题研究提高家长培训的针对性, 使更多的家长有机会得到专家贴身指导, 全 面提升学生的家庭教育质量。实践证明,这种“专家引领,贴身指导,学校协助,家长自学”的培训方式 是广受家长与教师欢迎的。 它充分发挥了专业家庭教育学术团体的作

8、用, 针对家 庭教育中存在的突出问题, 积极开展利一学研究, 为指导家庭教育工作提供了理 论支持和决策依据、通过专家的理论引领、具体的方法指导、系统的专题讲座、 精彩的教育案例分析, 帮助家长开阔了视野, 转变了教育观念, 树立了现代家庭 教育意识, 进而增强家庭教育的责任和使命, 对提升自身家庭教育质量充满了信 心。现在,学校定期送部分德育骨干到北大参加课题专项培训,并依托“专攻北 大”课题组的专家、讲师系统地每学期对全体家长进行二至三次集中学习培训, 平时家长还可以通过网络、 电话与专家进行沟通, 让专家贴身指导自己的家庭教 育。 学校还定期将最新家教动态、 国内外家教案例结编成文, 发放

9、给广大家长阅 读参考。此外,学校每个学期组织召开两次集体家长会,就学校取得的成绩、重大的 改革举措以及学校面临的问题等向家长进行宣传、 汇报和说明, 并系统地介绍一 些利 -学的教育方法,让家长进行交流、讨论等每个级、每个班又根据自身实际 情况不定期地召开级组家长会、 班级家长会、 家教经验交流会、 家教妙法分享会、 青春期心理健康讲座等,有一针对性地与家长进行沟通并辅导对于一些问题家 长、 特殊家长, 学校还会组织专人进行跟踪和个别辅导。 随着数字化校园的建成, 学校将加快网上家长学校的建设, 通过校讯通、 学校网站、 电子信箱和博客等实现家校网上互动, 进一步创新家长培训方式, 把家长学校

10、建设成家长成长的摇篮。 二、拓宽家校联动渠道(一 、开展家长义工活动为加强家长对学校管理及运作的认识,增强家长对学校的归属感,加强家长 与教师、 家长与家长的联系, 有效运用家长资源, 学校近年来开展了家长义工活 动。2005届学生谢某的爸爸是个灌篮高手,虽然他的女儿并没有参加篮球组,可 当他听说学校的篮球兴趣小组需要一个教练时, 欣然答应每周都抽空一小时到学 校“义务任教”孩子已读四年级的吴爸爸、 萧爸爸、 张爸爸自身工作特别忙, 可 只要学校开展活动总少不了他们的身影。 在他们的帮助下, 班级定期组织全体家 长外出进行登山、 郊游等联谊活动, 加强了家长与教师、 家长与家长的感情联络 _唐

11、妈妈、黄妈妈、刘妈妈家境殷实,丈夫事业有成,平时比较空闲,便自发地 担任起班级的艺术编导, 从家长的小合唱到孩子的舞蹈编排, 大到组织家长排练, 小到打印歌词都是她们在张罗在这些家长义工的带动下, 更多的家长自发地参与 到学校的教育、 管理中来, 在学校艺术节、 体育节等大型活动中无处不见这些家 长义工活跃的身影, 一会儿帮助维持秩序, 一会儿帮助收拾道具, 一会儿进行现 场辅导,俨然是学校的又一批教师。不少家长感慨 :直接参与学校的活动,不仅可以近距离了解学校的办学特点, 也可以跟孩子多沟通, 同时亲身体验、 感受到了老师工作的辛苦, 从而使家长与 老师之间多了一份宽容与理解。 更有不少家长

12、表示家长义工不仅能将自己的所能 展示、 奉献出来, 更重要的是用自己的行动引导孩子从小培养爱心, 有利于培养 孩子良好的道德品质。(二 、对孩子进行感恩教育前不久, 东南大学对该校 100多名在校大学生进行问卷调查, 调查内容涉及学 生每周和父母的通话次数、 谈论话题、 写信频率、 是否记得父母生日等方面统计 显示, 82%:的学生与父母的联系方式是电话, 主要动机是要钱, 仅 8%的学生保留 了和父母通信的习惯, 与父母每周联系一次的学生只有 8%, 仅 9%的学生每年都能 记得父母的生日,有 74%的学生承认有一时向父母撒谎。这种现状令人忧心父母含辛茹苦地养育子女, 子女理当感恩和回报。

13、古诗“谁言寸草心, 报得三春晖”, 讲的就是要尊敬父母, 报答父母的养育之恩我们难以 想象, 一个对父母都日渐忽略的大学生, 又如何会对他人乃至整个社会怀有感恩 之心 ?为了培养孩子的感恩意识,学校结合母亲节、父亲节、教师节、重阳节等开 展“感恩系列活动”。 在活动中, 孩子们被老师们引导着回忆父母为自己成长付 出的点点滴滴, 甚至计算了一下父母在自己身上到底花费了多少钱, 使孩子了解 和理解父母的苦心美术老师教孩子制作感恩卡、小手工向父母表达节日的祝福; 音乐老师教孩子边做手语边演唱感恩的心 ;语文老师教孩子为父母献上一首 感恩诗。 有的班主任让孩子为父母做按摩, 有的班主任让孩子为父母做一

14、天的家 务,还有的班主任让孩子给父母写一封感谢信不少家长觉得,通过开展“感恩系列活动”,孩子与自己更亲了,也变得懂 事了,能体谅父母的辛苦一位二年级的家长说:“通过感恩教育,孩子在吃饭时 会给我们碗里夹菜,还会说爸爸妈妈辛苦了这种感觉真的特别温暖。” 不仅如此,感恩教育也拉近了家长与学校的距离,教师节时不少家长会主动 给老师发一段感谢的短信, 有的还会亲自捧着花束带着孩子来感谢恩师一感恩父 母、感恩老师、感恩朋友感恩意识在孩子、家长、教师心间生根发芽,并进 一步萌生出感恩成长、感恩生命、感恩挫折等更广更深的情感。(三 、开展“亲子共读”活动前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“没有书籍, 没有一些藏

15、书的家庭, 往好处 说, 不能对学校教育有任何帮助, 而往坏处说, 这样的家庭环境会使几童变得头 脑迟钝, 会限制儿童的智力发展, 而学校则不得不花费巨大的努力去补偿家庭智 力兴趣的这种缺陷”的确, 书籍是人类进步的阶梯, 读书对于家长教育素养的提 高也十分重要为此, 学校除开展“书香校园”、 “书香家庭”的活动外, 还在部 分班级试行“亲子共读活动”, 要求参与的家庭至少汀有一份报纸或杂志, 每天 至少要抽出半小时以上的时间与孩子一起读书, 营造一种多读书、 读好书的氛围 有的家长在一段时间的实践后惊喜地发现, 原来不爱读书的孩子在家长的带动下 爱看书了,甚至因为全家在一起读书、交流的时间多

16、了,看电视、打麻将的时间 少了,家人的感情更和谐温馨了,家庭教育的质量得到明显提升。(四 、每学期一次“家长开放日”学校每学期都有一天作为“家长开放日”一家长被邀请到学校，选择自己感 兴趣的课来听，坐在课室的一角留心观察自己孩子的一举一动。课后教师主动请 家长到自己的办公室评课、议课，帮助自己改进教育教学工作。如此，一方面， 教师耐心细致的教育艺术潜移默化地影响着家长，改变着家长的教育方式；另一 方面，教师倾听家长对学生在家庭表现情况的反映、对学校教育的建议和意见， 随时与家长交流育人心得体会，耐心帮助家长分析解决棘手的问题，指导家长改 进教育子女的方法，帮助家长做孩子生活上的朋友，心理上的医

17、生、学习上的伙 伴、社交上的向导，改变了家长打压、溺爱、放纵等不良教育习惯，切实增强了 家校联动的教育效果。 (五举办“艺术节”等活动 为了进一步落实素质教育，学校举办艺术节”、“科技节”、“体育节” 等活动，联动家庭、社区，为孩子们提供学习的条件和展示的平台，也为家长、 教师、孩子之间提供沟通的渠道。 例如，在“和谐校园”化妆游园会中，全体教师、学生、家长及社区热心人 士每人或戴头饰，或装扮成自己喜爱的卡通童话人物，玩亲子二人三足赛、猜谜 语、摸鼻子不仅加强了家校的互动交流，也使父母与子女在各种益智游戏、 亲子体育游戏中体验了共同挑战自我和品尝成功的喜悦。 在“和谐家庭”表演海选活动中，学校

18、200多个学生家庭组合成156个表演单 位参加了家庭才艺表演、创意表演。他们有的表演温馨朴实，浓浓的亲情打动了 在场的每一位观众；有的表演诙谐幽默，赛场上不时响起热烈的掌声；有的母女 台上“姊妹花”，有的台前台后“父子兵”；有的三代同台乐融融，有的叔叔姨 妈来助阵-表演家庭各出绝招、各使法宝，或吹拉弹唱，或唱打画演，歌舞、器 乐、武术、双簧、相声、小品、诗朗诵、三句半等形式活泼生动这次活动共评选 出“和谐家庭”十佳才艺表演奖、 “和谐家庭”三佳优秀创意表演奖及各类优秀 奖近百人，其中不少的节目在“庆六一文艺汇演”中获得好评。 “十佳才艺家庭”中与 jL 子表演双簧跳水的袁姓男家长从来没上台表演 过原本帮儿子排练这个节目是让他与同学表演的，