优中差心理品德行为习惯辅导记录表

1、辅导时间：4月12日辅导教师：任换利辅导地点：教室受辅学生：李广森 韩可欣辅导内容：带括号的混合运算过程记录：一、课前检测(37 - 28)+435+(28- 21) 72 - 8 4说一说运算顺序。二、基础辅导在没有括号的算式里，如果只有加减法，要从左往右按顺序 计算；有括号的综合算式，要先算括号里面的。三、针对训练，能力提升1、笔算练习35-18+2656+34-436+3+2865- (25+30)65-25+30( 38-18 ) +52、口算练习60+36=15+9+0=23-2+5=37- (12+5) = 16+ (23-16 ) = 69-(41-34 )=辅导效果：做题速度和

2、正确率很高辅导时间：5月22日辅导教师：任换利 辅导地点：教室 受辅学生：韩瑞鑫 苗雨彤 辅导内容：两位数加正十数或一位数过程记录：一、准备练习、探究新知三、做中学1、62页做一做1题。学生独立完成，让学生说说是怎样想的2、做一做2题。学生独立做。3、练习十四2题。让学生独立完成，同桌订正。四、辅导检测辅导效果： 学生基本能做对检测题。辅导时间：6月5日辅导教师：任换利辅导地点：教室受辅学生：苗雨星李博谣辅导内容：100内数的读法、写法过程记录：一、复习导入1、读出下面的数，再说一说组成的。10 3 4 572、写数 九写作 （）二、探究新知出示：四十二1、请学生在计数器上拨一拨， 写一写，说

3、一说为什么那么写?2、集体总结写法：从高位写起，几十就在十位上写几，几就在 个位上写几。中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上 写零。三、巩固知识六十二写作（）六十写作（）七十四 写作（）一百写作 （）辅导效果：通过辅导，学生会读、写100以内的数。辅导时间：5月15日辅导教师：任换利辅导地点：教室受辅学生：一二班全体学生辅导内容：学生校园礼仪过程记录：A、校园内礼仪课间休息不喧哗，不追跑打骂，开展有益身心健康的活动； 随时保持校园内整洁，不在教室、操场乱扔纸屑、糖果皮， 不随地吐痰、不乱倒垃圾，不在学校墙壁、桌椅上乱涂、舌L 画、乱抹、乱刻，不坐花坛，爱护学校公共财物、花草树木； 不围观

4、来宾，不触摸来宾车辆。B、教室内礼仪老师宣布上课后，全体学生起立，齐声道“老师好”；学生迟到后，立正站在门口，经老师同意后入座上课；上课时， 衣着整洁，姿态端正，不随便走动，不喝水，不嚼口香糖； 老师宣布下课时，全体学生起立，等老师离开后再自由活动。 老师在教室时，学生干部需要检查卫生或纪律时，应先向老 师说明情况，征询意见。辅导效果：多数学生基本可以遵守校园礼仪行为。辅导时间：3.124.20辅导教师：任换利辅导地点：教室受辅学生：王翌荣辅导内容：不良行为习惯过程记录：情况诊断：上课懒惰贪玩，下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不认真，书写 不工整。经常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习

5、，但 智商高，是个聪明孩子。学习成绩合格。家里经常给孩子钱，致使 他总在外面买一些垃圾食品和玩具。转化措施：（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课 堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法;辅导效果：不良行为有所改善。辅导 对象韩正哲班 级年 级辅导 教师任换利辅导 日期4.5 5.28基本 情况其父母是个体经营户，忙于生意， 他。自幼在父母的百般呵护下成长，成 事事一帆风顺。因此无暇细心照顾 茨为家中的“小皇帝”，问题 表现在学校里，他喜欢在冋学面前耍威风，出风头；脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，自制力差，意志薄弱。学习 上缺之恒心，扌

6、寸久性差，上课总是爱走神，学习成绩很差。原因 分析1、 家庭教育的影响。“身教重于言传”。针对韩正哲 同学的个性心理，与家长交谈的话语中，我了解到其的自 制力差，由于家庭中父母不常在身边，工作较忙，无时间 对他进行太多的管教，致使他养成一种随便，懒散等不良 习惯，缺乏自制力，不够自觉学习，其父母没有进行及时 补救，久而久之形成了许多不良习惯，学习基础差。2、前期教育的影响。在一年级的时候，他的父母对他米取的都是一种全表扬的方法，无论怎样都是表扬鼓励， 以至养成他的“牛”脾气，禁不起批评挫折。辅导对策及过程引导正视挫折。开始，我摆事实、讲道理对他加以引导，他认识到：在生活中遇到挫折是不可避免的，

7、关键是 怎样正确对待挫折。记得在第一次单元测验时，他自以为 是，没想到结果很差。因此，他大发脾气，同学们也嘲笑 他。针对这一情况，我对他说：“其实你也很优秀.。”一听这话，他红着脸问我：“老师，这是真的吗？ ”我点 了点头。只见他又犹豫了一下：“假如再来一次了，能行 吗？”我说：“只要对自己有信心，纠正自己的缺点，准 行！”后来他再用了半节课时间来做试卷，结果有进步了。学会克服困难。 应付挫折需要具备一定的知识和技能。 我觉得只有让他在竞争中经受锻炼，磨砺坚强的意志，才 能培养他的韧性、耐挫力和受挫后的恢复能力，才能使他 学会从别人或外界给予中得到幸福，并从内心深处激发一 种自己寻找幸福的本能。反思在培养学生自制力耐挫力时，首先让他明白其中的道 理，使他从内心改变，加上及时地表扬与鼓励，增强了他 们的信心。起初问题会很多，教师耐心，细心的教育，帮 助他逐渐形成自制力。时间4.18辅导内容识字、写字辅导对象书写习惯差的学生地点教室辅导教师任