用科学发展观指导研究生培养方案的修订_刘海波

1、151Computer Education研究生教育文章编号：1672-5913(200810-0151-02用科学发展观指导研究生培养方案的修订刘海波，张国印，沈 晶，夏松竹(哈尔滨工程大学 计算机科学与技术学院，黑龙江 哈尔滨 150001摘 要：本文以科学发展观为出发点和指导，提出了在修订研究生培养方案中坚持科学发展的注意事项，并介绍了我院的一些具体做法。关键词：科学发展观；研究生；培养方案 中图分类号：G642 文献标识码：B1 引言研究生培养方案是研究生培养的主要依据和纲领性文件，是国家研究生教育的相关政策与各培养单位研究生教育的目标、定位和研究生培养的模式与方式方法的综合体现，是研

2、究生培养最基本的质量标准。随着社会对高层次人才需求的规格变化，根据研究生教育的基本规律，以科学发展观为指导，适时地修订研究生培养方案，具有十分重要的意义。2007年4月起，我校开始2007版研究生培养方案的修订工作，2007年7月修订完成。本文结合我们这次修订工作谈谈科学发展观对具体工作的指导作用。2 修订研究生培养方案的重要意义修订研究生培养方案是研究生教育协调、可持续发展的需要。随着研究生招生规模的大幅增长，教育资源紧缺、培养方式滞后等一系列新问题逐渐浮现出来。根据研究生教育事业自身发展的需要，改进研究生培养方式与方法，优化培养过程和课程体系，创造更有利于高层次人才成长的培养条件、培养机制

3、，对于处理好数量与质量、规模与效益的关系，达到量的增长与质的提升同步协调发展具有十分重要的意义。研究生教育目前在人才培养、科学研究、服务社会等方面的作用越来越明显，研究生的培养必须以社会需求为导向、以保证质量为目标才会具有持久的生命力和强大的动力，修订培养方案是研究生教育谋求自身发展与社会需求相统一的有效途径和耦合点。3 修订培养方案要遵循科学发展观研究生培养方案的修订需要对培养目标、研究方向、培养模式、学制、课程设置与学分、课程大纲、培养各环节等做出明确的规定，应体现研究生教育制度的创新和发展、研究生教育管理的创新和发展，这些无不要求以全新的思想进行全方位设计。根据科学发展观的基本思想，研究

4、生培养方案修订工作应紧紧围绕以培养研究生的创造能力为主、实现研究生各方面能力的全面协调发展和研究生培养工作的可持续发展来开展。4 要坚持以人为本科学发展观强调以人为本。“以人为本”就是一切活动都要以人为出发点，以人为动力，以人为目的，它是一个普适性的理念，是一切社会历史活动的指导原则，具有普遍的价值意义。“以人为本”也是一种教育理念，是教育活动的指导原则，从教育教学活动本身而言，“以人为本”更是一种教育目标。培养方案归根结底是为培养研究生服务的，因此修订研究生培养方案，必须坚持“以人为本”，全面适应研究生培养的规律和实际需要。修订研究生培养方案应充分考虑研究生自主学习和个性发展的需要，既要考虑

5、到生源的复杂性和差异性，体现对不同知识背景和学习动机的研究生进行分类指导的基本思想，又要考虑到研究生自身的学习特点，即强烈的自主性、鲜明的研究性、经常的流动性、明显的阶段性和高度的选择性。培养方案应为制订研究生个人培养计划留有空间，使研究生培养在满足培养方案基本要求的同时，可对课程选择、科研实践及学位论文选题等进行有特色的安排，有利于创新人才的培养。5 突出创新能力和综合素质全面协调发展科学发展观旨在促进人的全面协调发展。根据所学专业和所从事的研究方向，研究生业务规格大致可分为学术型、应用型与综合型等。修订培养方案时，要充分考虑不同规格研究生对业务发展的取向和需求，努力促进研究生在读期间“学有

6、所得、术有所进、功有所成”。收稿日期：2008-3-12作者简介：刘海波(1976-，男，博士，副教授，计算机与信息科学系副主任、计算机视觉与听觉研究室主任。张国印(1962-，男，博士，教授，博导，教学副院长、计算机系统结构研究所所长。沈晶(1969-，女，博士，副教授。夏松竹(1973-，男，硕士，讲师，教务办公室主任。152Computer Education研究生教育换言之，修订研究生培养方案要尽可能满足研究生业务发展的需要，提高他们的学术活动能力，既要体现“广”与“博”的要求，又要体现研究生业务发展“精”与“深”的目标，既要强调知识结构的合理构建，更要强调专业知识、科研能力与业务素质

7、的有机结合，既要培养学习与综合能力、逻辑思维能力、知识运用于动手实践能力，更要注意强化创新意识、融会创新知识和培养创新能力。 6 确保研究生培养的可持续发展科学发展观强调发展的可持续性。正确把握各学科、专业的内涵，充分考虑，优化学科结构、突出学科特色，体现培养方案的前瞻性是保证研究生培养工作的可持续发展的必要途径，也是为研究生个人发展的可持续性奠定基础的一个必要手段。修订研究生培养方案要以中华人民共和国学位条例、中华人民共和国学位条例暂行实施办法、教育部关于修订研究生培养方案的指导意见(教研19981号 、关于加强和改进研究生培养工作的几点意见(教研20001号 及国家有关文件为依据，充分反映

8、国内外研究生教育的发展趋势和本学科的发展走向，体现培养方案的科学性和可行性。7 几点具体做法下面以计算机科学与技术学科为例，介绍几点具体做法： (1 培养目标中进一步突出了对研究生创新能力和综合素质的培养。(2 压缩学分，缩短学时，为研究生个性化培养留下充分的时间，体现以人为本。例如，博士研究生课程从原来的两学期500余学时20学分，调整为1学期200余学时12学分。考虑到研究生发展取向的多样性，加大了课程的可选择性。例如，博士研究生的专业学位课我们提供计算机科学数学、机器学习理论、计算机网络新技术、数据挖掘理论、软件体系结构、C3I 系统中的数据融合技术供学生选择(至少选修1门 。课程结构如

9、表1所示。表1 博士研究生课程结构学科学位课 5学分第二外国语根据论文研究工作需要选修的课程(3 硕士研究生按一级学科培养，加强了数理基础和综合实践环节，为学生毕业后的可持续发展奠定基础。从硕士研究生专业基础课程学习的角度，计算机科学与技术一级学科下的三个二级学科之间有着很大的共性，尤其数理基础。按一级学科培养的课程设置情况如表2所示。表2 硕士研究生课程设置类别课程编号 课程名称学时学分开课学期备 注20001马克思主义理论课 1 必选003102 第一外国语(英语 1，2 003103 第一外国语(俄语 1，2 公共学位课003104第一外国语(日语 1，2 必选1门003203 矩阵论 1 校级基础课 003206 近世代数 1 必选1门 063301 组合数学 1 一级学科基础课063302 随机过程2 必选063401 现代计算机体系结构 1 063402 高级计算机网络 2 学位课学科学位课二级学科基础课 063403 高级人工智能 2 必选1门063701专业综合实验 2 063601 文献综述报告 2 综合环节063602学术活动3必选参考文献1 何理想. 中国研究生教育的科学发展观J. 长安大学学报(社会科学版,2004,6(3:76-79.2 李阿利, 卢向阳, 贺建华, 等. 试论优化研究生培