小学班主任典型事迹案例

1、 小学班主任典型事迹案例 靖边五小 常华 2013.8 有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不累而充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。 一、和蔼可亲，树立班主任在学生心目中的良好形象。班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须和蔼可亲，

2、保持在学生心目中的良好形象，其表现为：和蔼可亲上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。 二、等待教育机会，抓住教育机会，适时引导教育。人的一生机遇难得，教育也需要机遇，一旦有了，抓住了，效果会事半功倍。比如，我班郝包旭同学在我刚接手这个班时由于年龄小，也不爱学语文，有一次他妈妈专门到我家叫我给他补课，说他孩子小，三年级了还要爷爷喂饭，学习成绩就更不用说了，特别是作文，孩子一字不会写，每次布置作文他都回家大哭大闹！我笑着说:孩子这么大了不自觉吃饭是习惯问题，只要你配合，不过半年我让他主动给爷爷喂

3、饭,他妈半信半疑的也笑了：我接着说至于会不会写作文么，这里面的问题就多了，有习惯问题，爱好问题，能力问题等，他妈犯愁了，我接着说，不过你放心，只要你们家长对孩子重视了负责了，我们老师更会尽力帮助。我不敢保他半年后写好作文，但至少他不害怕写作文。他妈激动的说 ：只要让他回家不要哭闹就行了！我想,看来这家长把重担压给我了，哎，压就压吧，现在我也做了家长，深知老师的威力呀。于是我就在课上课下多留心了郝保旭，发现他自尊心很强，脾气很倦，爱在课堂上回答问题，但就是每次都回答不到点儿上。可我还是鼓励他能站起来就已经成功了。有一段时间每天晨检是我都当着全班同学的面问：“郝保旭今天早餐谁喂你的？”一开始他总是

4、得意的回答爷爷或妈妈，总是引起同学们的一片哄笑，我没有制止同学们的哄笑，我要的就是这效果。几天过后我还是问，同学们还是笑，但他不那么得意了，有点脸红，我觉得他意识到什么了，以后我还是天天问，终于有一天他的回答是自己吃的。我太高兴了，及时送上了表扬。事后向他妈救证，果然他自己吃饭了。至于他的作文我还是从他现有的爱好抓起。我发现他爱讲笑话，有一回在课堂上还讲了一个，于是我引导他：要讲更多更好的笑话必须多看书。为了多讲笑话在同学们面前炫耀他还真看起了课外书，起先我发现他什么书都看，我怕打消他的积极性也没建议。后来我找机会给他推荐书读。适当利用课外时间和他说一些他喜欢看的课外书中的人和事，慢慢的，他的

5、桌子上多了水浒传三国演义等名著，再后来他的作文也有所进步，特别是本学期的第八篇作文，他写得特别棒!有时我真这么想：教育一个人并不难，重在抓住机遇。三、换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接道我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我班许二帅,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神，小动作也特别多。在期中考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,我就主动的和他爸爸沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,家庭作业也进步了,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式会很重要。班主任工作是平凡而繁