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文档简介

1、微创新案例指点扶植的鼓励教育在当小学二年级班主任时，曾转到我班一名叫刘某的男同学，是他姑姑把他送来的，同时向我介绍了刘某的情况：父母离异，父亲把他寄养在姑姑家，出外打工，一去不返。几年来一直是姑姑照顾他的饮食起居。刘某生来就好动，姑姑又没多少文化，无法辅导他学习，在原学校因为纪律、学习均不好，一连读了两个一年级现在孩子九岁了，他姑姑请求我收下刘某，别让孩子再念一年级了。面对这样一个孩子，我心中充满同情的同时决心帮帮他。 案例描述：刘某正式成为我班的一员了，我满怀激情地动员学生向他表示欢迎，在热烈的掌声中，我发现刘某正在做鬼脸，逗得大家哈哈大笑，我立刻说：“刘某同学很具表演才能，希望大家好好与他

2、相处，你们会发现他更多的优点。”刘某看看我，脸红了。第一节课上，刘某很守纪律，但我发现他知识欠缺太多，字写得特别乱，学习积极性一点也不高。于是我在课堂上选简单容易的问题让他答并及时表扬鼓励。课后给他布置力所能及的作业，鼓励他一定要完成，同时送给他一个“作息时间表”，建议他暂时按时间表安排时间，养成一个好的学习习惯。刘某真诚地对我说：“老师，您对我真好，谢谢老师！”多么懂事有礼貌的孩子啊！我对他的转化充满信心！刘某的学习基础太差，二年级了，他连十以内加减法都算不准，拼音字母有些还不认识，只能采取一边学新课，一边补旧知的方法，其间，刘某时常表现出厌烦，想放弃的态度，我采取了抓“闪光点”及时启发，诱

3、导的方法。做值日时，我发现刘某擦完黑板、讲台后主动去倒垃圾，我表扬他做事勤快、有方法；越野赛上他跑了第二名，我告诉他学习跟跑赛一样，只要一心向前冲，就会有收获；作业本交上来了，我发现他写的字中有几个挺像样的好字，便圈出来，画了个笑脸，并加批一句“你的进步真大！”在我的坚持不断的指点、扶植与鼓励下，刘某增强了学习信心，学习有了长足的进步。案例分析：学生没有天生就后进的，他们多是因为没有感情的寄托，缺乏健康的心境，才逐渐走入误区。后进生的转变，需要一个过程，它是由点滴进步积累成的，教师要像及时雨一样在“小荷初露尖尖角”时便给予充分的灌溉培养，使他们享受成功的喜悦，增强前进的信心。像刘某同学，由于家庭环境的影响，他身上有许多缺点，但也有一定的长处和优点。对于这样的学生，我们要通过细心观察，尽力去发掘他的“闪光点”，扶植他的“起步点”，运用循循善诱的方法使其不断进步，健康成长。由于社会的高速发展，人们面对的压力越来越大，各种心理疾病受到人们重视。儿童的心理教育更不容忽视。小学低年级的孩子心理不成熟，家庭环境如果不温馨，势必影响孩子的生活与学习。作为教师的我们，责任重大，在教给孩子知识的同时，不能忽视对孩子们的心理健康教育，发现问题要及时采取措施补救，尽

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