苏教版小学科学四年级(上-)第-2单元-教案(共22页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上教材第二单元 冷 和 热 第一课（总2课时）课 题冷热与温度课 型新授课课 标要 求学会用温度计测量水温，通过观测和数据分析能够探究出热水温度下降的规律。学 习目 标1学会测量水温的方法。2、能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降的规律。3、知道什么是温度。4、知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。5、感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。教学重点难 点学会测量水温的方法。连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律。教 学准 备铁架台、热水、凉水、水杯、温度计、秒表、记录纸等教 和 学 的 过 程内容教师活动学生活动集体备课反思改进第一课时1、展示

2、三杯水：冷水、温水、热水问：把手指分别放入这三杯水中，会有什么感觉？感受冷热的变化一、导入解说：温度物体的冷热程度2、说明：先将左右手的食指分别放在冷水和热水中5秒，再同时插入温水中，会有什么感觉？从实验中我们可以发现什么？展示温度计 温度计可以准确测量温度，判断物体的冷热程度。 板书课题活动讨论交流二、学习正确使用温度计1、还记得我们怎样使用寒暑表的吗？ 温度的单位是什么？2、温度计的使用和寒暑表差不多，只不过由于下端要接触需要测量的物体，所以使用时必须小心，不能打坏了。3、下面大家分别测量一下三杯水的温度，看谁的操作和认读最准确。交流测量交流三、连续测量热水降温变化第二课时1、我们知道，一

3、杯热水放久了，会逐渐变凉。那么，温度的下降有规律吗？如果有，你认为是什么规律？板书学生的交流结果2、我们该怎样研究这个问题？ 提示：需要什么材料？ 小组成员怎样分工？ 需要观察什么？记录什么？ 怎样记录？3、听了大家的想法，你们对自己的实验方案有什么完善吗？4、分发材料，指导试验。猜测讨论实验方案交流学生实验记录四、学习画曲线图分析1、 我们可以用一条曲线来表示温度的变化，这样的图就叫曲线图。2、 讲解曲线图的画法演示：横轴表示时间，竖轴表示温度。 描点、连线3、 要求学生根据测量数据画图并分析。4、 小结：温度是随着时间延长而逐渐降低的。 温度下降呈先慢后快的规律。画图讨论交流五、总结拓展1

4、、 问：温度下降为什么会先快后慢？（温差大，散热就快一些，反之就慢一些。）2、 如果继续观察下去，温度会怎样变化？3、温度会不会一直往下降呢？讨论交流板 书设 计 1、冷热和温度 温度 温度计 降温规律预测：均匀降温 先快后慢 先慢后快 没有规律 怎样研究？ 曲线图 横坐标 纵坐标 热水降温的规律是：先快后慢教材第一单元 冷 和 热 第二课（总2课时）课 题热 的 传 递课 型新授课课 标要 求知道热的三种传递方式，能够分析生活中风到的热传递的方式。学 习目 标1会做固体热传导的实验。2、会做液体对流的实验。3、能正确使用酒精灯。4、知道热总是从高温处向低温处传递。5、知道传导、对流、辐射是热

5、的三种传递方式。6、能解释生活中有关热传递现象。教学重点难 点认识热的三种传递方式。正确使用酒精灯。教 学准 备酒精灯、勺子、粗铁丝或铜丝、液体对流演示器、热水、冷水、红墨水、瓶子、线、试管、试管夹等教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动集体备课反思改进一、导入第一课时解说：冬天快到了，我们的小手会不会感到寒冷呢？如果如果爸爸妈妈用他们的手握住你们小手，你们会有什么感觉？交流一、导入生活中还有许多热量传递的事例，我们今天就来研究一下。 板书课题二、研究热的传导1、提问：在家里吃饭平时会用到勺子吗？2、把勺子放入热水中，过一会儿后，手摸勺子把会有什么感觉呢？3、为什么会出现这种现象呢4

6、、展示金属勺、蜡烛等 如果在勺子的不同地方滴上蜡，再把一个地方放在火上烤，这些蜡会有什么变化吗？ 要求学生阅读P19，熟悉酒精灯的使用方法。 说明注意事项，分发材料。5、为什么会出现这种现象呢？小结：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为传导。交流预测实验交流三、研究热的对流第二课时1、上节课我们知道了热在固体中能够传导，那么在水中是不是也一样呢？2、展示液体对流演示器等装置 问：如果我只加热这一段，整个的水温会有变化吗？ 说明注意事项，分发材料。3、通过刚才的实验，你们发现了什么？ 为什么会这样？猜测讨论实验方案交流三、研究热的对流4、展示冷水、热水（红），我们来做一

7、个海底火山的实验。 这个实验说明了什么？（热水比冷水轻，会往上升。）三、研究热的对流5、小结：水受热后会往上升，冷水会流过来补充，经过循环流动，就把热量传递走了。这种热量的传递方式叫对流。6、还记得大自然中的风是怎样形成的吗？ 那你们认为热在空气中会怎样传递？7、小结（P20）：对流学生实验记录四、热的辐射问：我们在地球上能感受到太阳的温暖。那么太阳的热量是靠什么传递到地球上的呢？解说：辐射讨论讨论交流五、总结拓展1、 拓展：烧瓶中的小鱼会死吗？2、 大家都见过太阳能热水器，你们知道它的工作原理吗？讨论交流板 书设 计 2、热的传递热传递方向：从高温向低温固体中传导 液体和气体中对流 不需要物

8、体辐射教材第二单元 冷 和 热 第三课（总2课时）课 题加热和冷却课 型新授课课 标要 求知道物体经过加热和冷却会产生形态变化和体积变化，了解热胀冷缩在生产生活中的应用。学 习目 标1能通过实验认识到加热和冷却可以改变物体的形态。2、能通过实验认识物体的热胀冷缩现象。3、知道温度计是利用热胀冷缩的原理做成的。4、能用热胀冷缩解释生产及生活中的一些现象。5、理解科学技术是经过反复试验和不断完善进步的。教学重点难 点认识到冷热会导致物体产生变化。发现液体具有热胀冷缩的性质。教 学准 备小锅、糖、铝箔、铁圈、木板、铁钉、滴管、饮料瓶、气球皮、易拉罐、吸管、橡皮泥、水槽、毛巾、热水、弯玻璃管、蜡烛或者

9、酒精灯，玉米粒等。教 和 学 的 过 程内容教师活动学生活动集体备课反思改进一、导入第一课时因为各种需要，我们常常要对一些物体进行加热和冷却，那么加热和冷却对物体到底有什么影响呢？你知道吗？板书课题展示一些物体交流温度变化颜色变化软硬变化气味变化形态变化体积变化二、研究固体的形态变化1、提问：蜡烛受热和冷却后会有什么变化？ 2、还有哪些物体会有这种现象？3、阅读：干冰的变化4、小结：物体受热后由固体变成液体或气体，冷却后又变成固体，叫做形态变化猜测实验交流液体加热会变成固体吗？（鸡蛋清）三、研究固体的热胀冷缩1、物体在受热以后还会有什么变化呢？2、展示铜球、铁垫圈等装置。演示：铜球穿过了垫圈

10、问：如果我把铜球加热后，还能过去吗？ 说明注意事项，分发材料。3、通过刚才的实验，你们发现了什么？ 为什么会这样？4、小结：固体有热胀冷缩现象5、生活中哪些地方用到了这些科学道理。 猜测实验交流固体塑性也会有变化软硬四、研究液体的热胀冷缩第二课时1、 固体有热胀冷缩现象，液体有没有呢？2、 展示实验装置3、 问：知道温度计是怎样发明的吗？4、 小结：液体有热胀冷缩现象。猜测实验阅读P23五、研究气体的热胀冷缩1、 气体有没有热胀冷缩现象呢？2、 展示瘪了的乒乓球，有什么办法让它变圆？3、 你还知道什么事例？4、小结：气体也有热胀冷缩现象。猜测实验六、总结拓展1、拓展：你知道生活中哪些地方利用了

11、物体加热和冷却后的不同？讨论交流板 书设 计 3、加热和冷却物体加热和冷却以后有哪些变化？物体的形态变化 固体液体气体物体的塑性变化 软硬物体的体积变化固体热胀冷缩液体热胀冷缩气体热胀冷缩教材第二单元 冷 和 热 第四课（总2课时）课 题吸热和散热课 型新授课课 标要 求知道不同物体的吸热和散热性能是不同的，深色物体比浅色物体的吸热和散热能力都强。学 习目 标1、能完成不同物体吸热和散热的对比实验，知道不同物体的吸热和散热性能是不同的。2、能够设计并完成物体颜色对吸热和散热性能影响的实验，知道深色物体比浅色物体的吸热和散热快。3、能利用物体吸热和散热的规律解释生活中的有关现象4、有认真、细致、

12、严格操作的工作态度，并愿意与他人合作完成实验任务。教学重点难 点认识到不同物质、同质不同色的物质的吸热和散热性能是不同的。做好水和油的吸热及散热性能对比实验。教 学准 备杯子、温度表（两根）水、油、沙、记录表、黑白塑料手套、黑白纸杯、黑白围棋棋子、不同气球等。教 和 学 的 过 程内容教师活动学生活动集体备课反思改进一、导入第一课时一、不同物体的吸热和散热性能是否相同1、谈话：冷的物体在受热的时候会吸收热量，热的物体在降温的时候会放出热量，那么不同物体的吸热和散热性能是否相同？板书课题2、提问：哪些物体吸热快，散热也快？你在生活中的哪些地方看到过？3、哪些物体吸热慢，散热也慢？4、哪些物体吸热

13、快，散热也慢？5、哪些物体吸热慢，散热也快？交流二、比较沙和水的吸热与散热1、沙和水是我们生活中常见的两种东西，下面就用他们来做实验。你们可以预测一下他们吸热和散热的情况吗？2、我们如何做好这个实验？在做实验过程中我们应该注意哪些问题？（需要控制哪些相同条件？需要哪些材料？小组怎样分工等，通过讨论让学生明白做实验也是自己的职责。）3、师生小结：沙升温快，降温慢；水升温慢，降温快。这也就意味着沙的吸热性能好，散热性能差；而水的吸热性能差，散热性能好。猜测实验：分小组在阳光下和阴凉处测量水和沙的升温和降温情况。汇报交流测量结果三、研究不同颜色的物体的吸热和散热性能。第二课时1、 讨论：深色物体吸热

14、快，浅色物体吸热慢，还是深色物体吸热慢，浅色物体吸热快。（主要是让学生在寻找答案的过程中，让学生用老师提供的材料和自己所能找到的材料证明自己的观点。）讨论三、研究不同颜色的物体的吸热和散热性能。3、ppt出示材料：黑白塑料手套；黑布、白布、温度计、毛线；不同颜色的气球。4、请你们来汇报你们的实验设计。5、其他小组有改进的办法吗？6、开始实验，并记录你们的实验过程、发现的现象及实验结果。7、师生小结：深色物体比浅色物体升温快，吸热多。分组讨论设计实验方案交流讨论改进方案实验探究交流汇报四、总结拓展1、用我们学到的知识，你能回答下列问题吗？2、在你们的生活中，你看见过哪些用到了吸热和散热。（热水袋

15、、白色衣服、太阳能热水器、散水降温等）讨论交流板 书设 计 4、吸热和散热吸热性能散热性能沙子和水深色物体浅色物体教材第二单元 冷 和 热 第五课（总2课时）课 题水在加热和冷却后课 型新授课课 标要 求知道水的三态变化，了解自然界里水的循环变化，掌握基本的水的形态变化模拟实验。学 习目 标1、能够通过云和雾的模拟实验了解云、雾的形成原因2、能够通过雨的的模拟实验了解雨的形成原因3、能够通过蒸发和沸腾现象的研究，了解空气中水蒸气的形成4、能够通过亲身感受认识到蒸发会吸收热量5、能够通过实验了解水结冰的条件6、能够通过图示法总结水的三态变化，了解水在自然界中的循环7、知道云、雾、雨、露、霜、雪、

16、冰、雹是大自然中水的多资多彩的化身，及其成因。8、知道在一定条件下，物体三态会互相转化，知道大自然中水的循环过程。教学重点难 点了解水的三态变化条件。做造雾、雨、霜的模拟实验。教 学准 备杯子、冰块、玻璃片、开水、温度计、烧杯、试管、酒精灯、试管夹、易拉罐等。教 和 学 的 过 程内容教师活动学生活动集体备课反思改进一、导入第一课时一、欣赏大自然美丽的水体1、谈话：在地球上有很多美丽的地方，今天我们就一起来欣赏大自然的水。2、出示各种形态的水：美丽的云雾、高耸的冰川、流淌在山涧的涓涓溪流、凝聚在荷叶上的闪闪“珍珠”、悬挂在枝条的晶莹凇挂3、提问：这些水以不同的形态展现在人们的面前，他们是怎样形

17、成的呢？交流二、认识雾形成的条件。1、实验指导：第一个烧杯上没有盖子，水蒸气都飞到空中去了。第二个加了碟子，底部会出现什么现象？下面两个，分别用不同温度的碟子盖在杯口，会怎样？2、讨论（1）烧杯内的水什么时候变成水蒸气的？水蒸气是什么样的气体？（2）将空的碟子盖在杯口，杯中的水蒸气有什么变化？（3）碟子里装了冰块以后，碟子底部出现了什么？（4）烤热的碟子放在烧杯口上，碟子底部怎样？3、小结：碟子里加了冰后，杯子里上部出现了白色的雾，这是杯中的水蒸气变成了小水滴；烤热的碟子盖在杯口，碟子底部没有出现小水滴。从上面的实验说明了水蒸气遇冷才会变成水。猜测演示实验讨论汇报交流1、谈话：大自然中存在大量

18、的水蒸气，这些水蒸气的变化会引起各种天气现象，你们知道云、雾、雨是怎么形成的吗？ 讨论三、认识云、雨、雾是怎样形成的。2、练习：（1）、空气中 遇到了冷 ，漂浮在空中，在高空我们称为 ，在低空我们称作 。（2）、当空气中 比较多时，它会在凝结成小水滴表面继续凝结，碰撞增大，当 大到空气托不住时从空中落下来这就是 。3、谈话：今天我们继续对水蒸气进行研究，了解冰雪的形成。分组讨论做练习。交流汇报四、认识露的形成1、你们见过霜吗？在什么季节，什么样的天气中最容易看见霜，霜是怎样形成的呢？2、实验要求：按照P26页的做法，进行实验。3、小结。讨论分组实验汇报交流五、认识霜的形成条件第二课时一、认识霜的形成条件1、上节课我们认识了露，为了制作一个更冷的环境我们在易拉罐中加上一些盐，（放上温度计）看看会出现什么现象？2、学生观察有冰晶。3、这就是霜，它是当温度低于零摄氏度时形成的，附着在物体表面的冰晶。观察讨论交流六、认识水蒸气遇冷会结冰1、谈话：今天你们桌子上的金属罐子里装有冰块，这些冰块是什么变的？水蒸气能直接变成冰吗？2、指导实验：一只罐子内加少许水，另一只撒30%的盐。观察两只罐子的壁上有什么变化。同时测量罐子内的温度。3、小结：空气中的水蒸气遇冷会变成水，当遇到0以下的温度时，就会