操作考试2014.5

1、 “ “初中理化实验初中理化实验操作模拟考试操作模拟考试” ” 培培训训 初中物理初中物理 一、考前准备一、考前准备1 1、关于试题：、关于试题：（1 1）依据：）依据：物理课程标准物理课程标准、初中物理课本、山、初中物理课本、山西省装备中心关于西省装备中心关于“理理 化实验考试化实验考试”细则及精神。细则及精神。（2 2）内容形式：可以是一个完整的实验、也可以是）内容形式：可以是一个完整的实验、也可以是某个实验的一部分，要求控制在考生某个实验的一部分，要求控制在考生1515分钟内完成。分钟内完成。（3 3）考试可选试题共有）考试可选试题共有2424个实验，光学个实验，光学3 3个实验、个实验

2、、热学热学1 1个实验、电学个实验、电学1010个实验、要求控制在考生个实验、要求控制在考生1515分分钟内完成。力学钟内完成。力学1010个实验。今年模拟考试只有八年个实验。今年模拟考试只有八年级的级的1212个实验。个实验。（3 3）考试前，监考教师要试做每个实验，保证）考试前，监考教师要试做每个实验，保证第一场的考生能顺利进行实验，且心中有数，明确哪第一场的考生能顺利进行实验，且心中有数，明确哪些操作属于重点考查，哪些操作是次要的。些操作属于重点考查，哪些操作是次要的。（4 4）每场考前，教师要做好准备。例如：电学）每场考前，教师要做好准备。例如：电学实验考前，要断开开关、滑动变阻器要调

3、到最大、天实验考前，要断开开关、滑动变阻器要调到最大、天平要破坏平衡、杠杆要破坏平衡等。平要破坏平衡、杠杆要破坏平衡等。2 2、关于监考：、关于监考：（1 1）每个考场可供）每个考场可供2424个考生同时考试，且每个考生个考生同时考试，且每个考生的考题不同（今年模拟考试只有八年级的的考题不同（今年模拟考试只有八年级的1212个实验）。个实验）。（2 2）每个考场有十二个教师监考，每个教师同时监）每个考场有十二个教师监考，每个教师同时监考考 2 2个考生。个考生。3 3、关于器材：、关于器材：（1 1）每个实验有一套良好的备用器材，保证）每个实验有一套良好的备用器材，保证能够随时替换。能够随时替

4、换。（2 2）消耗品要足量。例如：蜡烛、酒精、烧）消耗品要足量。例如：蜡烛、酒精、烧杯、草稿纸等。杯、草稿纸等。（3 3）所有器材保证性能良好。例如：天平一定）所有器材保证性能良好。例如：天平一定能调平、游码能顺利移动、杠杆能够调平、激能调平、游码能顺利移动、杠杆能够调平、激光笔亮度较高、电池有电、灯泡能发光等。光笔亮度较高、电池有电、灯泡能发光等。（4 4）提前准备好抹布等，以备整理器材使用。）提前准备好抹布等，以备整理器材使用。4 4、关于评分：、关于评分：（1 1）由于是操作考试，所以主要考查操作能力。）由于是操作考试，所以主要考查操作能力。（2 2）计算时，只需要保留一位小数。）计算时

5、，只需要保留一位小数。（3 3）对于误差，不做过高的估计要求。例如：使用）对于误差，不做过高的估计要求。例如：使用 的是分度值为的是分度值为1mm1mm的刻度尺，不需要读到的刻度尺，不需要读到mmmm的下的下 一位。其它估读也视情况而定即可。一位。其它估读也视情况而定即可。（4 4）对于实验数据只要在误差的范围内，可得出正）对于实验数据只要在误差的范围内，可得出正 确结论即可。例如：在确结论即可。例如：在“探究光的反射定律探究光的反射定律”实实 验中，反射角和入射角相差只要小于验中，反射角和入射角相差只要小于5 5、在、在 “ “探究平面镜成像时像和物的关系探究平面镜成像时像和物的关系”实验中

6、，像实验中，像 距和物距相差在距和物距相差在5mm5mm范围内即可等。范围内即可等。（5 5）电流表和电压表的使用不做过高要求，能测）电流表和电压表的使用不做过高要求，能测出即可。例如：被测电流小于出即可。例如：被测电流小于0.6A0.6A，使用了，使用了3A3A的的量程也可以，主要考查电流表的串联和电压表的量程也可以，主要考查电流表的串联和电压表的并联。并联。（6 6）使用测量仪器前，都要观察，但只有天平和）使用测量仪器前，都要观察，但只有天平和杠杆考查调零和调平，其余的不在零刻线可换器杠杆考查调零和调平，其余的不在零刻线可换器材，不需要学生调零。测力计竖直和水平方向不材，不需要学生调零。测

7、力计竖直和水平方向不做两次调零的要求。做两次调零的要求。（7 7）所有实验在做的过程中发现问题自己解决均）所有实验在做的过程中发现问题自己解决均不扣分。例如：重做一遍，只要不超时都可以。不扣分。例如：重做一遍，只要不超时都可以。二、关于试题评分细则补充说明 试题试题1 1 探究光的反射时的规律探究光的反射时的规律1 1、法线画成虚线和实线均可，但垂直符号应有。、法线画成虚线和实线均可，但垂直符号应有。2 2、讲义、讲义3 3、竖直：用三角板检验镜面与纸是否垂直。、竖直：用三角板检验镜面与纸是否垂直。 适当位置：镜子的反射面和所画的线重合。适当位置：镜子的反射面和所画的线重合。4 4、标记点：只

8、要在线上任何一点即可。、标记点：只要在线上任何一点即可。5 5、6 6、7 7讲义。讲义。8 8、测量准确，记录要对应位置（教师要注意至少看一、测量准确，记录要对应位置（教师要注意至少看一 组数据，考生不能任意捏造数据）。组数据，考生不能任意捏造数据）。9 9、误差要、误差要55, ,大于大于5 5扣分。扣分。1010、摆放整齐、摆放整齐。 试题试题2 2 探究平面镜成像时像与物的关系探究平面镜成像时像与物的关系1 1、三角板检查是否垂直；适当位置：大约在纸的中线，、三角板检查是否垂直；适当位置：大约在纸的中线，2 2、作出玻璃板的位置（先划线后放玻璃也可以，玻璃板、作出玻璃板的位置（先划线后

9、放玻璃也可以，玻璃板 用镀膜一面）用镀膜一面）3 3、点燃蜡烛，放在玻璃板前莫一位置。、点燃蜡烛，放在玻璃板前莫一位置。4 4、改变、改变A A的位置，重复上述的位置，重复上述2 2。5 5、对应位置、对应位置 。 6 6、讲义。、讲义。7 7、先熄灭蜡烛，移走玻璃板，再用刻度尺测出像和物到、先熄灭蜡烛，移走玻璃板，再用刻度尺测出像和物到 平面镜的距离。平面镜的距离。8 8、顺序不强调（不做连线垂直的要求）。、顺序不强调（不做连线垂直的要求）。9 9、误差范围内均可。、误差范围内均可。 ( (如何检查镀膜玻璃如何检查镀膜玻璃: :像距为零）像距为零） 试题试题4 4 探究水沸腾时温度变化的特点

10、探究水沸腾时温度变化的特点（桌上放一小烧杯，放用完的火柴；纸盖的孔小一些，（桌上放一小烧杯，放用完的火柴；纸盖的孔小一些， 起到固定温度计的作用）起到固定温度计的作用）1 1、讲义（边观察边记录）。、讲义（边观察边记录）。2 2、适量水：、适量水：30ml30ml（50ml50ml烧杯）。烧杯）。3535、讲义（两个铁圈的高度都不要求学生调整，教师、讲义（两个铁圈的高度都不要求学生调整，教师 提前固定好，这样安全；有学生不会点燃酒精灯）。提前固定好，这样安全；有学生不会点燃酒精灯）。6 6、读数及时；温度计使用方法正确。、读数及时；温度计使用方法正确。7 7、酒精灯熄灭方法：只要求盖灭，不要求

11、再取下再盖。、酒精灯熄灭方法：只要求盖灭，不要求再取下再盖。8 8、图像：直线。、图像：直线。9 9、结论：、结论：“不变不变”或或“沸点是不变沸点是不变”都行。都行。1010、将器材擦干，放好（熄灭酒精灯，取下温度计，不、将器材擦干，放好（熄灭酒精灯，取下温度计，不 需要取烧杯、石棉网，考虑安全）需要取烧杯、石棉网，考虑安全） 试题试题5 5 探究同种物质的质量与体积的关系探究同种物质的质量与体积的关系1 1、实验前，教师将游码调到不在零，破坏平衡螺母。、实验前，教师将游码调到不在零，破坏平衡螺母。2 2、每次游码归零必须有（调天平：左手保护横梁，右手、每次游码归零必须有（调天平：左手保护横

12、梁，右手 用镊子调游码归零，然后调平衡螺母，可以根据左右用镊子调游码归零，然后调平衡螺母，可以根据左右 摆动相同，或左手制动后，判断是否平衡）。摆动相同，或左手制动后，判断是否平衡）。3 3、放砝码时由大到小（只要不是第一个放、放砝码时由大到小（只要不是第一个放5g5g的就行）。的就行）。4 4、放物后，调游码保护横梁平衡，不要碰到平衡螺母。、放物后，调游码保护横梁平衡，不要碰到平衡螺母。5 5、再次测量前，一定要将游码归零，再次观察天平是否、再次测量前，一定要将游码归零，再次观察天平是否 平衡。平衡。6 6、讲义。、讲义。7 7、坐标图上数据分布合理（作图：注意点的分布）。、坐标图上数据分布

13、合理（作图：注意点的分布）。8 8、图像：直线、图像：直线 9 9、结论：不变或是定值。、结论：不变或是定值。1010、整理器材：先取下物体还是砝码不要求。、整理器材：先取下物体还是砝码不要求。 试题试题6 6 测量盐水的密度（再加一个小烧杯）测量盐水的密度（再加一个小烧杯） 1 1、制造不平衡的天平，学生调节平衡。、制造不平衡的天平，学生调节平衡。2 2、调天平：左手保护横梁，右手用镊子调游码归零，然后调平衡、调天平：左手保护横梁，右手用镊子调游码归零，然后调平衡 螺母，可以根据左右摆动相同，或左手制动后，判断是否平衡。螺母，可以根据左右摆动相同，或左手制动后，判断是否平衡。3 3、适量：不

14、超天平称量，但也不要太少；估质量，调天平。、适量：不超天平称量，但也不要太少；估质量，调天平。4-54-5、讲义，边测边记录、不要用手拿着量筒向里面倒水。、讲义，边测边记录、不要用手拿着量筒向里面倒水。6 6、必须有读数的动作，手拿量筒读数扣分。、必须有读数的动作，手拿量筒读数扣分。7 7、8 8、讲义（量筒放的位置以不易触碰为好）、讲义（量筒放的位置以不易触碰为好）9 9、密度在、密度在 1.1-1.3 g/ cm1.1-1.3 g/ cm3 3（密度在（密度在0.9-1.3 g/ cm0.9-1.3 g/ cm3 3也可给也可给 分）。分）。注：量筒放天平上扣分，手拿砝码扣分；为了减小误差

15、，先测注：量筒放天平上扣分，手拿砝码扣分；为了减小误差，先测m m总总再再 测测m m余余，最后读，最后读v v（等量筒的内壁的盐水流下去再读（等量筒的内壁的盐水流下去再读v v）或先测）或先测m总总， 读读v v，再测，再测m m余余也可。也可。制作:武惠玲 试题试题7 7 测量小石块的密度测量小石块的密度1 1、天平的使用与前两个实验相同、天平的使用与前两个实验相同( (调解天平一定调解天平一定 要会要会) )。2 2、估计石块、估计石块m m后，再加砝码，估偏大、偏后，再加砝码，估偏大、偏 小均正常。小均正常。3-43-4、讲义。、讲义。5 5、适量水：既能浸没石块，且石块浸没后总体、适

16、量水：既能浸没石块，且石块浸没后总体 积不超量筒的量程。积不超量筒的量程。6 6、读数正确（视线）。、读数正确（视线）。7878、讲义。、讲义。9 9、计算结果正确：、计算结果正确：2-3.9 g/cm2-3.9 g/cm3 3 试题试题8 8 测量物体运动的平均速度测量物体运动的平均速度1 1、斜面平稳、坡度较小。、斜面平稳、坡度较小。2 2、金属片放在底端，并做好标记（两点）。、金属片放在底端，并做好标记（两点）。3 3、检查车头与标记是否对好。、检查车头与标记是否对好。4-54-5、斜面上有刻度就不用刻度尺。、斜面上有刻度就不用刻度尺。6 6、讲义。、讲义。7 7、停表归零，试按几次，以

17、免按下不及时。、停表归零，试按几次，以免按下不及时。8 8、多做几次，取中间的时间，而不需要取平均值。、多做几次，取中间的时间，而不需要取平均值。9 9、计算：保留一位。、计算：保留一位。 注：长木板上作标记，考前老师做好。注：长木板上作标记，考前老师做好。试题试题9 9探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系1 1、轻轻拉动挂钩，放平后能够回到、轻轻拉动挂钩，放平后能够回到0 0刻线；指针不在零刻刻线；指针不在零刻 度线换弹簧测力计，不考查调零。度线换弹簧测力计，不考查调零。2 2、量程：、量程：0-5N 0-5N 或或 5N5N。3 3、匀速拉动：、匀速拉动：（

18、理想化），指针可能来回晃动，读出基理想化），指针可能来回晃动，读出基 本稳定的一个数即可。本稳定的一个数即可。 4 4、水平拉动：手拿外壳拉动操作。、水平拉动：手拿外壳拉动操作。5 5、要在运动时读数。、要在运动时读数。6-76-7、钩码放的位置合适：在木块的中间，以免掉下。、钩码放的位置合适：在木块的中间，以免掉下。8 8、正确记录：只要拉力越大，滑动摩擦力越大，拉力越、正确记录：只要拉力越大，滑动摩擦力越大，拉力越 小，滑动摩擦力越小。小，滑动摩擦力越小。 9 9、结论：在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩、结论：在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩 擦力越大。擦力越大。 试题试题

19、10 10 探究浮力大小探究浮力大小 与物体排开液体体积的关系与物体排开液体体积的关系1 1、烧杯中适量：能浸没物块且不碰底，又不溢出。、烧杯中适量：能浸没物块且不碰底，又不溢出。2-42-4、讲义（测力计使用前注意观察、轻轻拉动）。、讲义（测力计使用前注意观察、轻轻拉动）。5 5、部分浸入：可以一半或、部分浸入：可以一半或1/3v1/3v或或2/3v2/3v等。等。6-86-8、讲义（全部浸入时不要碰到容器底部）。、讲义（全部浸入时不要碰到容器底部）。9 9、计算合理：只要浮力小于重力。、计算合理：只要浮力小于重力。结论：越大。结论：越大。1010、整理器材：桌面擦干。、整理器材：桌面擦干。 试题试题11 11 探究浮力大小探究浮力大小 与排开液体的重力的关系与排开液体的重力的关系1 1、讲义（测力计使用前注意观察、轻轻拉动）。、讲义（测力计使用前注意观察、轻轻拉动）。2323、测重力，手拉拉环，自然下垂（、测重力，手拉拉环，自然下垂（2 2、3 3可以互可以互 换顺序，但要注意记录对应正确）。换顺序，但要注意记录对应正确）。4 4、溢