如何提高学生数学课堂教学的参与度

1、如何提高学生数学课堂教学的参与度您现在正在阅读的如何提高学生数学课堂教学的参与度文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!如何提高学生数学课堂教学的参与度多年的教学实践使我们深刻认识到 ,课堂纪律是完成课堂教学任务的保证 ,课堂纪律的好坏直接影响着整节课的教学效果 ,还严重影响教师的身心健康。数学是思考性极强的学科 ,如果教室里没有一个安静的环境 ,便会影响学生的思维质量 ,而且教师上课也会觉得特别的累。因此 ,培养学生认真上课的习惯 ,抓好课堂纪律 ,提高学生数学课堂教学的参与度显得特别重要。小学阶段中年级的孩子 ,还缺乏一定的课堂自控能力 ,有时发作业本会发出很多的声音 ,有时同桌

2、交换一下书便忍不住讲话 ,或者问人家借卷笔机的时候乘机说几句 ,当然 ,如果课堂上需要同桌交流或讨论的时候 ,讲废话的学生比真正讨论的同学还要冲动 ,当课堂上有学生发言时 ,总会有些学生不爱听 ,在位置上窃窃私语 ,而让他们来答复下列问题的时候 ,却哑口无言或答非所问种种现象 ,都会影响到学生的听课效率 ,也会影响我们的上课心情。一、多反思 ,提高学生听课效率如果全班大局部同学的听课状态都不能令我满意 ,都没有到达最正确的听课效果 ,那首先要做的就是反思自己的课堂 ,是不是我今天的教学设计不太合理 ,让他们难以理解？是不是哪个环节没有处理好 ,调动不了学生的积极性？是不是对学生的学情还了解不够

3、 ,导致他们难以接受？还是课堂语言太枯燥乏味了？种种原因 ,先反思一遍 ,再加以改良 ,目的是让学生能喜欢我的课堂 ,从而提高听课效率。二、多交流 ,创设和谐师生关系教师和学生是组成课堂的两个重要局部 ,我们在进行课堂管理时 ,不能总想着自己是高高在上的管理者 ,学生只有服从的份 ,应该意识到自己的言行举止 ,与学生之间关系的好坏 ,都直接影响着班级的课堂纪律。因此 ,平时要多与学生沟通交流 ,了解学生的心理需求 ,比方课前如果能知道某位同学身体不好 ,那么即使他趴在桌上睡觉 ,也能理解；如果知道某位同学上一节课被老师批评了状态不佳 ,那么数学课上加以一定的鼓励 ,能让他忘掉烦恼 ,专心上课。

4、课后还可以找那些纪律不好的同学聊天 ,多听他们的感受与想法 ,多与他们交流 ,帮助他们认识到自己存在的问题 ,并一起找到改正的方法。如果整堂课师生一条心 ,行动协调一致 ,良好的课堂纪律自然容易形成。三、多鼓励 ,带动良好上课风气俗话说：罚其十 ,不如奖其一。课堂上 ,对于专心听讲、遵守纪律的同学 ,不时给一个满意的、赞许的目光和微笑 ,送他一个专心奖 ,鼓励其他学生都向他们学习 ,以他为典范 ,让他们时时处处带动其他学生 ,激发学生的好胜心。还要鼓励他们管好周围其他学生 ,可以小声提醒旁边同桌或周围同学 ,使他们都能注意自己的课堂纪律。同桌交流、小组活动时 ,对于效率高、纪律好的小组 ,颁发

5、一个最正确合作同桌奖和最正确合作小组奖 ,这都会使学生冲动不已 ,从而带动全体学生都努力遵守纪律。四、要惩罚 ,提高课堂参与效率观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话

6、相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅

7、印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生

8、的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课堂上 ,对违反纪律的学生 ,首先判断一下他是有意还是无意的破坏课堂纪律 ,一般来讲 ,如果一个学生只是在课堂上表现得比拟散漫、无精打采 ,可以不必公开处理 ,只需一个眼神、一个手势提醒他注意改正。碰到做小动作的同学 ,可以走到他身边悄悄提醒他 ,这样 ,既不影响上课 ,也保护了学生的自尊心。如果屡次提醒依然无效 ,他的行为已明显干扰教学过程 ,那么可采取小小的惩罚措施 ,如上课被提醒超过两次 ,那么下课就要加做别人没有的作业了。在小组活动时 ,如果破坏纪律的学生依然故犯 ,那么可以停止他参加活动 ,一般课堂上的操作活动 ,都深受学生喜欢 ,一旦中止他参加活动 ,而眼看着其他同学跃跃欲试的快乐 ,他们将会对自己的做法进行反思 ,因而也会收敛自己的行为。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材