如何在初中数学教学中进行德育教育

1、如何在初中数学教学中进行德育教育四十八中学 苏孝金广阔青少年是祖国的未来 ,是国家兴衰的根本保证 ,因此他们能否健康成长 ,牵动着成千上万家长的心 ,涉及到千万家庭的幸福。而青少年学生成人、成才 ,不光是文化水平的上下 ,而关键是思想水平的上下 ,因此 ,关心保护青少年学生 ,加强和改良他们的思想道德建设 ,是教育工作者的重要职责 ,也是全社会共同的职责。作为数学科 ,好多教师都说数学是一门跟数字打交道的学科 ,课堂上都是讲公式、定义和例题的演算和证明 ,离开德育思想有一些的距离 ,不好在课堂中进行德育教育 ,要不然就使课堂结构不完整 ,支离破碎 ,但无论如何 ,作为根底学科的数学要培养学生形

2、成正确的世界观、人生观或具有社会责任感 ,努力为人民效劳的一代新人 ,就必须重视德育教育 ,把德育教育放在首位并落实到教育的各个环节 ,这样才能促使学生健康成长 ,成为二十一世纪的国家之材 ,现把自己在教学中进行德育教育的方法浅谈如下。一、教师人格魅力的影响德育教育不仅是说理、训练过程 ,也是情感陶冶和潜移默化的过程 ,因此 ,教师自身的形象和教师表达出来的一种精神对学生影响很大 ,也是人们常常说的“学高为师 ,德高为范。因此教师必须加强自身形象的修养 ,以身作那么 ,严格要求自己 ,处处为学生的典范 ,通过自身的形象来感染和陶冶学生的情操。初中生极爱模仿教师的行为、语言 ,所以在日常生活、教

3、学中 ,语言文明、仪表端庄、保护环境卫生 ,给学生潜移默化的影响比口头上的严格要求效果还要好。只要教师做到的 ,学生一般都能做到 ,即使做不到 ,教育学生也能使学生信服。从而起到典范的作用。二、挖掘数学教材中的德育内容 ,培养学生高尚道德情操德育教育必须结合教材进行。数学教材中 ,大局部思想教育内容不占明显地位 ,这需要教师钻研教材 ,充分挖掘教材中潜在的德育因素 ,把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如 ,科学记数法的教学 ,可以列举我国现在的国民经济收入和过去的国民经济收入比拟 ,让学生在知识教育中感受到我国改革开放的辉煌成就 ,国家不断的强大 ,人民生活水平不断的提高 ,正从温饱向小康水平

4、过渡。让学生珍惜现有的学习时间 ,努力学习 ,长大后投入社会主义的建设中 ,为国家、为民族的开展作出奉献。也可以在学习无理数时 ,介绍我国伟大的数学家祖冲之创造时比欧洲早一千多年 ,说明我国悠久的灿烂文化 ,增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心 ,从而转化成学生刻苦学习的责任感和自觉性 ,使他们发奋图强 ,为国家开展而奋斗。三、通过伟人的事迹 ,培养学生的意志品质现在的学生大局部是独生子女 ,是父母掌中的明珠 ,从小在溺爱中长大 ,娇生惯养 ,缺少独立、自主、坚强自拔的意志品质 ,因此培养学生艰苦奋斗的品质是教师的职责。在数学课堂上可以介绍数学家欧拉 ,13岁时进入瑞士的巴塞尔大学求学 ,18

5、岁开始发表论文 ,19岁荣获巴黎科学院奖金 ,26岁便成为彼得堡学院的数学教授。但是由于长期用肉眼观察太阳 ,强烈的阳光刺伤了他的眼睛 ,28岁就右眼失明 ,59岁时双目失明。但在双目失明的后半生中 ,靠坚强的意志 ,他口述儿子记录 ,一共写了 400多篇论文 ,震惊了科学界。通过这个故事 ,可以培养学生坚强品质和不屈不挠的工作作风 ,也可以介绍我国科学家华罗庚的自学成材的事迹 ,让学生知道“成才是那些锲而不舍、艰苦努力的人的收获 ,而不会送给懒汉和意志薄弱者。任何人要成为对社会有奉献的人 ,必须付出艰辛的劳动和坚强不拔。四、充分利用学生实践课 ,培养学生热爱祖国的思想数学实践课也是重要的德育

6、教育时机。如几何第一章中的测量实践课 ,在实践中 ,可以介绍我国国土面积约960万平方公里 ,地大物博 ,江山秀美 ,人民勤劳朴实 ,激发学生热爱祖国和人民的思想。在上统计初步中 ,让学生作社会调查报告 ,计算出全国大约有多少家庭 ,一天使用多少塑料袋 ,而塑料袋对环境会造成什么样的影响 ,我们应该怎么办？通过实践 ,让学生亲身体会和亲身感受到保护的重要性 ,从而培养学生保护环境的意识 ,参加到保护自然环境的大军中 ,为家乡的秀美山川作出奉献。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题

7、,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。在数学课堂中进行德育教育要注意主次之分 ,目的明确 ,善于捕捉日常生活和教材中的事例 ,从学生的身边事例抓起 ,从小事抓起 ,让学生在教学中得到德育教育 ,在实践中得到教育 ,经过日积月累 ,它就会慢慢转化为学生德育认知 ,从而促进学生身心健康开展。如果只有丰富的学识 ,而没有高尚的品德