（案例）保护环境需要道德和法律

1、保护环境需要道德和法律教学案例【案例背景】 环境保护是中国长期稳定发展的根本利益和基本目标之一，实现可持续发展依然是中国面临的严峻挑战。人类需要如何做才能保护环境呢？这与学生的实际生活又有怎样的关系呢？ 如何保护环境，学生自己对于环境污染能做什么，这是一个对于学生来说具有重要指导意义的内容。正好，在八年级思想政治课中有关于这部分的内容，讲的就是平常人如何与环境破坏分子做斗争，如何保护环境的内容，这样，利用学生身边事引入教学，借助感人的故事让学生对于环境保护有感性的认识，也有利于激发学生保护环境、热爱家乡的情感。【案例实录】引入：通过前面的学习，我们知道了在现代社会中各种环境污染问题非常严重，治

2、理、保护环境已经成为摆在人类面前的一个迫切问题，保护环境从身边做起。 简要说一说实践中有哪些环境污染问题？面对各种环境污染问题，我们人类能做什么？ 听一个真实的故事视频歌曲。师：听完这个用生命保护丹顶鹤的女孩的歌曲后，我们都被她的故事深深感动，同时，我们也看到，有的人能够为保护受伤的丹顶鹤献出自己年轻的生命，但有的人却对环境问题视而不见，有的人为了获取一点点个人利益而不惜做出破坏环境的事情。在这里，我们应该反思：保护环境仅仅靠某一个人的努力是远远不够的，它还需要全世界的人们共同努力，来保护我们共同的家园。联合国大会为保护环境，将每年的6月5日确定为世界环境日，以此提高人们的环保意识。 学生交流

3、 表格一：世界环境日主题调查表(书p41)请选择其中一个主题，谈谈你的认识。保护环境还需要法律的约束。 师：全世界都在为保护环境作出不懈努力，但在生活中，还存在各种由于环保意识差、金钱诱惑等原因出现的各种环境污染、破坏现象，我们的环境仍在遭受各种各样的破坏。现在就让我们看两个案例。 案例1：金山水污染事件。上海金山石化地区的饮用水水源位于紫石泾，该河道与中运河相交。2012年6月，经金山区部分居民反映和媒体报道，该自来水水源被污染，传出一阵阵化学品的味道。经检测，水中化学需氧量、氨氮比平时略高，超出地表水IV类标准。根据目前中国执行的地表水环境质量标准（GB 3838-2002），地表水质标准

4、分为五类，类、类、类可用作饮用水源，而类主要适用于一般工业用水区及人体非直接接触的娱乐用水区，类则主要适用于农业用水区及一般景观要求水域。 法律依据：水污染防治法案例2：故宫大盗事件。2011年5月8日,石柏魁到故宫博物院内,趁人不备潜入斋宫内。窃得香港两依藏博物馆在该地展出的交融-两依藏珍选粹展金嵌钻石手袋等9件展品。法院最终作出判决，以盗窃罪判处石柏魁有期徒刑十三年、判剥夺政治权利三年、并处罚金1.3万元的裁定。法院最终作出判决，以盗窃罪判处石柏魁有期徒刑十三年、判剥夺政治权利三年、并处罚金1.3万元的裁定。法律依据：文物保护法学生交流：就这两个案例谈一下你的认识。师：在社会中，还存在各种

5、各样的环境破坏问题，造成环境污染要承担一定的法律责任。你知道在我国有哪些环境保护方面的法律吗？自然环境：中华人民共和国水污染防治法（1984年5月）中华人民共和国森林法（1984年9月）中华人民共和国环境保护法（1989年12月）中华人民共和国海洋环境保护法（1999年12月）中华人民共和国大气污染防治法（2000年4月）人文环境：中华人民共和国文物保护法（1982年11月）风景名胜管理暂行条例（1985年6月）师：以环境保护法为例，该条例中就明确规定一切单位和个人都有保护环境的义务，对于那些破坏环境的行为，我们应坚决抵制，如果我们自身能力不足，也可以拨打环境保护电话，适时揭发环境破坏事件。你

6、知道上海市环境保护电话么？（12369） 学生调查：表格二：周围环境污染、破坏调查表 学生回忆并阐述已知的破坏现象。讨论：我们能做什么？表二：周围环境污染、破坏情况调查表环境污染、破坏事件我们能做什么？自然环境人文环境保护环境，人人有责。我们坚信：任何一个微小的环保行为，都是在为人类的未来播种绿色的希望！设计一条具有特色的环保标语。综合学习：请制作一张有关环境破坏与保护的电脑小报小结本节课的内容：【案例反思】本框内容主要围绕着人类应怎样保护环境这一话题进行，通过鲜活的事例、图片等资料，提高学生环境保护的意识，并了解通过道德与法律的手段来约束人们的行为。通过教学，不仅让学生了解保护环境的相关法律

7、法规，更使学生增强环境保护意识，自觉遵守道德规范和法律法规，以自身的实际行动保护环境。通过一个个鲜活、真实的案例，激发起学生保护环境的情感。教学时我注意引导学生从小事观察身边的环境破坏现象，并播放有关环境保护的视频，让学生对人们保护环境所付出的努力有所了解，并意识到某一个人的努力是远远不够的，还需要全世界人的努力，进而引导学生关注世界环境日，从全球的角度理解这一急需解决的问题。接着，通过自然与人文环境破坏的两个身边近期发生的案例，进一步阐明环境保护还需要法律的约束，让学生对我国现存的有关环境保护的法律法规体系有一个大概的认识，并结合十八大中的相关话题进行引导，让八年级的学生不仅对书本知识重视，更让对社会实际问题、热点问题进行关注。通过上面两个案例及前面两框内容的学习，让学生完成第二个表格，对于环境污染、破坏事件，我们能做什么。让学生结合教材、结合学习过的法律法规以及时事热点，来解决实际出现的问题。通过该部分的学习，不仅增强学生的环境保护意识，更使学生了解了环境保护的一些具体方法和措施，最终将这些措施