小学语文（苏教版）五年级第六单元《22、大江保卫战》教学设计

1、小学语文苏教版五年级第六单元?22、大江保卫战?教学设计教学目的：1、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的平安而奋不顾身的大无畏精神。2、学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用惊心动魄、闪烁造句。3、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。教学重点：理解课文内容，从课文详细的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。教学难点：感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的平安而奋不顾身的大无畏精神。课时安排：2时教学准备：1、多媒体课件2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以

2、及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。教学过程：第一课时一、导入新课，提醒课题1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听?为了谁?。2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。3、板书课题：大江保卫战4、教师简介背景5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联络上下文理解词语。嶙峋：形容山石等突兀、重叠。肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大2、指名按自然段读课文，教师正音。3、考虑分段，简述段意第一段1：写

3、长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。第二段25：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。第三段6：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。三、学习第一段1、范读，考虑：这一段写了几层意思？概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。暴雨、大暴雨、一场接着一场、暴怒的巨龙、疯狂地撕咬以及三个！。3、指导朗读。4、画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。日夜兼程、挺进5、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。6、用自己的话说说本段内容。四、指导写字。五、小结。第二课时一、复习导入齐读第一段媒体播放灾情，渲染气氛，说说主要内容。二、

4、学习第二段1、默读，考虑：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？1默读。2交流概括。3板书小标题：大堤抢险、铁汉本色、勇救群众2、学习事迹之一：大堤抢险1听录音、看插图、画句子，画战士们是怎样做的，画战士们是怎样想的。交流所画的句子逐句交流、体会、朗读。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：上！顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。体会到子弟兵救援神速官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，

5、大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。2看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地体会战士们的心情。3把你想到的用笔写下来，在交流。4指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。3、学习事例之二：铁汉本色师过渡：假设第一层写的是子弟兵的群体形象，那么第二层就是特写个体形象，黄晓文的事迹。媒体播放黄晓文的人物形象1自由读，说说这一层主要讲了什么？2你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？3准备用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体交流。4体会在那几十个难忘的日日夜夜。，有多少这样感人的事迹啊！像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。5课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？6再次朗读这句话。7齐读第四节。4、学习事迹之三：勇救群众师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。1轻声读第五节