【学生工作博文写作】工作博文.doc

1、【学生工作博文写作】工作博文督促学生保持良好的学习态度和学习状态， 培养学生的学科学习兴趣 等等各个方面。所以说，教学不仅仅是三尺讲台，以学生为主也不仅仅是教给他们知 识就行了，要清楚他们面对的不仅仅是知识而是对他们而言目前最重 要的高考，这样就更应该提高我们各个方面的教学能力， 来更好的提 高学生的成绩。15、掀开学生面具的背后每一个在成长的学生都会有属于自己的故事，不管是感动还是叛逆。虽然很多时候都会感觉到作为一名老师在学生面前的无力感， 但是有时候，即使什么 也帮不到做一个倾听者也不错。为了更好的了解学生有时候我们不得 不去掀开学生面具的背后。一直以为她既然是班里的班长，应该是属于那种不

2、用老师操心或者说 内心很强大的那种。几次接触以后才猛然发现她也只不过是一个柔弱 的小女孩，何必把她想象的太过坚强呢！会对班里的事十分用心，会 知道学习的重要性，会努力去学习，会跟老师提出自己的想法只是为 了让班级更好。即使表面上看起来如何云淡风轻也有触动自己内心的 那根弦。而每个人最不愿被触及的那根弦莫过与家庭和父母。 偶然的 一次陪她去看医生，路上和她聊天才发现她令自己有多么的感动。 很 多时候，我们都错误的以为了她们的不懂事， 其实她们比谁足矣令人 感动。她会把自己对爷爷奶奶的那种爱表现在生活中的小事上，会因 为和母亲的关系而苦恼。而当讲到母亲对她的的严厉要求或者是对自己母亲的一些事情不理

3、解时，能感觉到属于她们这个年纪的小叛逆因子， 但是却丝毫不影响 她们成为可爱的人。和他们接触越久就越来越有那种被信任的感觉， 即使什么也做不了，成为他们的倾听者我也很感动。我们每个人都有经历过的高中时代，相比于其他这个时候我们面对的 高考压力等各方面的压力会使我们变得更加的敏感和脆弱，即使一点 点小事也会容易被放大，尤其是家庭因素，这个时候老师的一点点的 关注都会感到无比的温暖即使你什么都不做但是心放在那里了，就会收到温暖，感到自己的存在感。所以作为师者，我们不妨多一点点好 奇心去掀开学生面具的背后，去了解一下他们，关心一下他们。16、学会接受学生赐给你的 惊喜”（学生案例）当老师当然不仅仅是

4、讲课那么简单的事情， 还要有足够的心理承受能 力，随时接收学生赏赐给你的意外，不管这些意外是惊喜还是惊吓。有些问题可以找班主任解决，但是，我认为很多时候还是最好自己解 决和学生之间的问题而不是一味的只知道求助于班主任那样的话就 容易让学生认为你是个容易 告状”的老师，这样也不利于你教学。大概5月份的一天，我正在课堂上讲题突然坐在教室后面的一位男学 生和女学生开始发生争执，具体情况我不是太清楚但是从他们争执的 过程中我大概能判断出来是女学生受到了委屈。 但是从老师和学生的 两个角度看，他们的行为是严重扰乱了课堂秩序的， 所以我当时非常 生气，但是我为了不影响其他同学的上课， 暂时用批评教育的方式

5、把 这件事情压了下去，同时也给其他学生一个教训，继续维持我的正常 讲课程序。但是这件事情不能简简单单就此结束， 这样会让学生认为 上你的课可以松懈可以发生争执。但是在当时课还要进行下去的时 候，只能是暂时压下去学生的争执，对他们简单进行批评教育，学会 随机应变，不要处于更加尴尬的事情，面对这件事情，我当时在课堂 上利用了其他学生的群众效应和两位学生的不同的性格态度进行处 理，把尊重老师和尊重其他同学讲课放在首位， 让他们了解到自己的 这种行为是对老师和其他学生的不尊重，是严重扰乱课堂秩序的行 为，是错误的。接下来，下课后我先是单独把当事人男学生单独进行 了批评教育，根据平常的了解也知道这个学生

6、的一些品性， 所以我采 用的是非常严厉的批评教育，让他认识到整个事件的恶劣影响。 接下 来我又单独见面了另一个当事人女同学， 先是表达了老师在这次乌龙 事件中的立场，在结合到课上的争执事件表达了自己对女同学的理解 和同一立场，对女学生在两人之间受到的委屈予以理解， 并进行了安 抚工作，接下来，我对其在课堂产生的恶劣影响做了批评教育，让其 认识到错误。通过这次事件的处理不仅让我和当事人的关系更近了一步， 而且也对 我的课堂应急能力有了更进一步的提高，另外也让我对自己的课堂教 学内容和纪律有了一定的反思认识，要反思到为什么学生敢在课堂上 公然发生争执，是课程吸引不了学生还是课堂纪律有问题这些都值得

7、 我去深思。所以要学会去接受学生随时给你的 惊喜”，这对我们迅速 成长成一个合格的教师也有很大的帮助。17、认真你就输了用不想说话或者叫做沉默来表达自己的不满不知道是不是一种良策， 好像害怕的已经不是什么自己疏忽职守的责任或者某些不确定的后果了。就像小时候自己可以斥责弟弟的不懂事但是 却不想让别人把火发到弟弟身上，可能很多东西可以自己主动去让 步，但是讨厌别人逼迫或者是善良的劝说自己让步， 所以会一晚上心 里都是闷闷的吧。就像现在自己可以骂自己班的学生混蛋不懂事也好 但是不允许别人说一点点自己班的学生不好， 哪怕只是缺点也会让自 己心情不太好。这就是俗话说的 护犊子”吗？本来还想着一辈子尽量

8、不要让别人难看，可惜人还是自私的想要恶作剧般的让他们不舒服， 仅仅为了报复他们让自己不开心， 不高兴，自己可以尽情支配自己的 叛逆，却不允许别人支配自己的错误。教育学生，让我们不得不认真，但是说到和学生接触相处，还是不能 太认真，或者说做人办事可以认真但是心不能太认真， 认真你就输了， 比如认真你就听不得一点学生的错误，认真你就不允许学生做一点伤 你心的事情，认真你就总会忽略他们还是高中生的这个事实。 或者说 又是那种怀疑的感觉，怀疑自己的付出往往得不到等价的回报， 怀疑 别人的天平，无论后果怎样，我是不是可以把责任尽情的推到他们身 上呢！事实就是，你要以你虚长的一段年龄和比他们多读的那几本书

9、来为理 由去原谅很多个你觉得不可原谅的属于他们的错误，当然不是纵容，但是对于放感情这一块，真的是要做到来去自如最好，太把心思放在 学生的身上，为他们而忧而伤，上页下页余下全文工作博文把所有的喜怒哀乐过分的强加给他们是不道德的也是不合理的，是给自己的枷锁也是给学生的牢笼。不能说就把师生之间的感动弃之不顾，但是一个合格的好老师的生活全部绝对不完全是学生。而只是把 学生放在一个重要的位置，并不是让学生左右你的思想。对学生学习 要认真，对感情的话不要过于认真，认真你就输了。而且会影响到你 的教学效率和学习教学的过程。18、（教育案例）向学生开一扇窗教学实习中我们往往遇到各式各样的学生，有不学习的，有爱

10、玩的， 有捣乱的，但是也很庆幸我遇到几个爱学习的，知道主动学习的。接 下来我要说的是高二16班的某一女生小红（化名）案例。16班学生的名字我倒是都记着，即使有人不对名得情况，但是要我 清楚的了解到每一个学生恐怕还是有点难度，第一次月考完的时候， 我正要进办公室的时候突然发现一个比较眼熟的学生向我走来，一问之下原来是16班的，因为月考的成绩不太好所以心情有点不好，我 立马拿出自己的劝慰本领，好心开导了小红一番。经过这次谈话，不 光让我对小红有深刻的印象，而且也让我和小红的关系有了更近一步 的变化，从那天起我就逐渐开始留意此学生了。 后来每次在历史学科 上遇到问题她都会主动找我，让我感到非常的欣慰

11、。她也会主动提出有关学习历史学科中遇到的很多问题， 比如一些学习方 法是否适合自己，比如遇到某一类历史问题该怎么办， 另外我也虚心 像她请教了我教学中的不足，也希望能够改变自己的缺点。就这样， 看着一个知道学习，主动学习的学生让我非常高兴，也乐意花时间去 帮助她。期中考试完后，她和另外一个学生又主动找到我，希望我可 以给她们辅导一下历史科目，我自然是非常高兴，于是我们利用了几 个中午的时间去补习了历史必修一的东西。 其实在补习功课这一方面 我是很没有自信的，因为在大学里也没有做家教的经验， 所以也不知 道补习效果，当我问学生补习有没有用的时候，她们说挺有用的，给 了我很大的鼓励。接触多了以后我

12、发现该生的一些学习上或者是性格 上存在的一些问题影响了其学习，所以我又利用补习功课的时间通过 和她聊天的方式指出她的问题。比如说学习用功，但是聪明度不够， 这就需要我们用恰当的学习方法去弥补。而在性格方面该生稍微有一 点内向，应该学会多和别人交流学习上的心得，逐渐学会合作学习， 更有利于其学习上的进步。而我能做的也就是课下主动问一下她哪里 还存在问题，课上多多提问，多多关注一下该生。因此我才要说，要给学生开一扇窗，发现学生不一样的点，然后根据 点来对症下药。19、给 特殊”学生一些 特殊”空间之所以定义这个 边缘”学生，是因为我们实习生下去不可能刚开始让 你教的是实验班等之类的好学生，而我们遇

13、到的普通班的学生甚至是 差班的学生会更多，对于我遇到的普通班学生来说， 班里总有那么五 六个比较特殊的 特殊”学生。这些个学生之所以说是特殊的，是因为他们和其他学生不太一样的是别的学生的目的是学习，而他们的目的是不学习。刚开始接触他们的时候还怀着美好的希望可以感化他 们，让他们好好学习，可惜现实会一步步告诉你，有些东西你没办法 改变。比如说让他们为了学好而学习，但是有些东西我们可以改变， 比如告诉他们考虑未来的路或者说考虑周围的情谊。这些 特殊”学生告诉我，老师，我们就是不爱学习，根本不想学习，什么大道理都 听过了，不愿意学有什么用呢？我们早就不想上学了， 可是家里面不 让，非得在学校上完高中不可怎么办？我们不学也不能逼我们学习 啊？ ”遇到上面的情况，其实我也挺同情这些学生的，因为路不应该 是被逼着走的，但是很多时候我们上课又是这些学生捣乱或者不学习 不交作业惹你生气。那到底如何面对这些学生呢？我认为，我们应该给这些 特殊”学生一些 特殊”的空间，也就是用不 一样的方法去关注去教育，比如说更多的教给他们如何做人而不是如 何学习，减轻他们的学习任务，给他们特殊”的学习作业，用特殊的办法去处理和他们之间的关系。而不是 一味的采取 逼上绝境”的办法。想让他们改变学习态度是需