小语常识性课文的特点及其教学

1、小语常识性课文的特点及其教学常识性课文是指以介绍动、植物或其他事物一般常识为主要内容的课文。它通过灵敏多样的形式，运用表达、描写的方法和生动通俗的语言，直观而饶有兴趣地把知识告诉学生，以扩大学生的视野，开拓他们的知识领域，活泼他们的思想，激发他们爱科学、学科学的热情，培养他们的创新精神和理论才能。大致说来，这类课文有如下特点：内容丰富有的介绍动物知识，如?小壁虎借尾巴?；有的介绍植物知识，如?植物妈妈有方法?；有的介绍天文知识，如?看月食?；有的介绍地理知识，如?富饶的西沙群岛?；有的介绍历史知识，如?冀中的地道战?；有的介绍物理知识，如?捞铁牛?；有的介绍环保知识，如?灰尘的旅行?；有的介绍

2、科幻知识，如?将来的房屋?；有的讲自然现象，如?要下雨了?；有的写科学考古，如?黄河象?；有的谈人体保健，如?我的旅行?；有的说现代科技，如?激光?等等。文体多样有童话，如?院子里的悄悄话?以美妙动人的梦想和奇异曲折的情节，生动有趣地介绍树木年轮及树冠的知识；有诗歌，如?要是你在野外迷了路?以生动精练的语言和丰富大胆的想像向学生介绍自然知识，启发其智慧，培养儿童热爱大自然的情趣和细心观察的好习惯；有谜语，如?风?开展学生的逻辑思维才能；有故事，如?琥珀?在生动曲折的情节中介绍一块包有苍蝇和蜘蛛的特殊琥珀用的形成；有说明文，如?松鼠?说明动物的特征与习性，?赵州桥?说明事物的构造，?新型玻璃?说

3、明事物的特点与用途，?蛇与庄稼?说明事物间的联络；有参观访问记，如?人民大会堂?按照行踪分别介绍了大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅和会议厅。构造清楚有并列式构造，如?鲸?共七节，分别写鲸的形体、进化、种类、吃食、呼吸、睡觉、生长等七个方面，各层意思互不包含，依次介绍。有总分式构造，包括三种1先总后分。如?喜鹊?先总写喜鹊是预兆桔祥的鸟，后分写其外形、习性与生活。2先分后总。如?小虾?第一节写小虾的样子，第二节写小虾吃食，第三节写小虾打架，第四节总结：我多么喜欢这些小虾啊！3先总再分后总。如?海底世界?开篇设问：你可知道，大海深处是怎样的吗？中间介绍海底的声音、动物、植物、峡谷及矿产，结尾

4、总结：海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。有递进式构造，如?蝙蝠和雷达?按照启示rarr;试验rarr;揭秘rarr;创造的顺序逐步深化地进展介绍。有顺承式构造，如?看月食?以时间为序写了月食的发生、变化及完毕。教学常识性课文切勿上成自然常识课，要上成语文课，即通过对语言文字的分析咀嚼，帮助学生理解内容，形成听说读写才能。当然也要突出常识性课文的特点，不同的文体可设计相应的教法，特别是其中说明文一类要重点探究。一是采用直观教学法。或利用插图辅助教学，或运用模型、实物和标本以减小坡度，或采用生动形象的语言描绘，或走出课堂实地参观，甚至亲自种植、养殖，或用幻灯、图片增强实感，或放录像、录音加强效果。二是了讲解明方法。有的分类别，如?鲸?将鲸分为须鲸和齿鲸；有的举例子，如?海底世界?第四节写海参等五种动物，说明其活动方法不一样；有的作比较，如?鱼和潜水艇?第一节与第二节比较说明鱼和潜水艇沉浮的原理；有的列数字，如?赵州桥?讲桥的长和宽，使人觉得确凿详细、真实可信；有的下定义，如?珊瑚?中介绍珊虫说珊瑚虫是浅海里的一种小动物。三是坚持读写结合。即精选典型句式或段式让学生仿写。如学习?珊瑚?一文，可让学生观察珊瑚片，理解其形状和颜色的特点，再读有的有的还有的一句，要求用这种句式写出一种动物或植物的形状和颜色。四是注意培养兴趣。课外要推荐科普书籍，教