广告摄影的课程设计与学生视觉素养的塑造

1、广告摄影的课程设计与学生视觉素养的塑造摘 要：广告专业的大学生应该具有良好的视觉素养。广告摄影课程的良好设计，可以保障简便、快速、有效地提升同学们这方面的素质。合理分配课时，开展理论讲解以及静物、人物、外景与合成的专项摄影实验，能促动他们明确图像化表现中组织与选择对象、光线的有效控制、同被摄主体的互动交流等的意义和重要性，从而塑造和提升他们的视觉素养。关键词：广告摄影；课程设计；视觉素养检 索： 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1008-2832202111-0144-03Design of Advertising Photography Course

2、 and the Shape of Visual LiteracyWANG Yuan-cheng， JI Zhi-yuLiterature and Journalism Department，XiangTan University， Xiangtan 411105， ChinaAbstract ：students of advertising should have good visual literacy. Good design of advertising photography course can make sure students improve this quality sim

3、ply， quickly and effectively. Reasonable distribution of class，explaining theory， still life， portrait， Landscape and PS shot photography experiment，can stimulate them understand organization and selection object， light control，communication with objects. Then shape and improve their visual literacy

4、.Key words ：advertising photography； course design； visual literacyInternet ： 广告摄影是广告专业本科生的必修课程，它是一门实用艺术，能对商业信息进展富有感染力的视觉传播。此外，对广告摄影相关理论、技能的学习与运用，更是培养、进步广告人视觉素养的有效途径。所以，在广告学本科专业的教学中，广告摄影的课程设计与学生视觉素养的塑造有深化和严密的联络。就此，什么是视觉素养，广告摄影的课程应该如何设计才能有效联结它，并促成学生在详细的教学和理论中明确内涵，予以提升，这些问题都是在读图时代的社会背景下，

5、培养广告的专业人才时应重点考虑的对象。一、视觉素养的自主理解视觉素养对广告专业的大学生具有重大的意义，表如今：第一，具有良好的视觉素养，有助于同学们在广告创作中，良好营造并控制作品的视觉感染力，有效吸引人们的注意；第二，视觉素养的上下常决定了同学们审美才能、艺术品位的上下，较高的视觉素养能支持同学们扩展创作思路，寻求广告作品视觉传达的差异化；第三，视觉素养与同学们的信息组织才能有直接联络，良好的视觉素养是广告信息图像化表达顺畅化、故事化、情感化、逻辑化的先决条件。视觉素养的研究历史短，理解多元没形成统一认识。详细而言，视觉素养可以从视觉学习、视觉思维、视觉交流三方面来认识，由学习到形成思维再进

6、展交流即为视觉素养内化到外显的过程。其中，视觉思维才能的上下是视觉素养培养的核心。视觉化的思维运行是用图像化元素及符号来进展分析、判断、综合与推理世间万物，摄影与绘画是进步这种思维才能最为可靠的方式。此外，视觉素养的培养也是培养感知、解读和构造图像的素质与才能。感知图像即对图像具有较高的敏锐度；解读图像是能理解图像表达的主题和意义，可以看清图像处理的方式和手法；构造图像是能以生动的有效的方式运用图像来传情达意，详细表如今可以创作出优秀的图像化作品。现实行业中，广告的信息传输主要通过视觉渠道，所以广告人视觉素养的上下与整体专业才能的上下有严密的联络。就此，感知、解读和构造图像的素质与才能成为必须

7、，视觉学习、视觉思维、视觉交流也应是广告专业教学的重点内容。二、广告摄影的课程设计通过摄影训练来进步大学生的视觉素养是一种简便有效的方式。我们知道，摄影本身就是一种视觉表达，透过取景、构图实现视觉选择，组合光圈与快门获得图像，表现自己的视觉考虑和观念。它最大的优势在于随意性和灵敏性，随时随地都可以拍摄并进展自主训练。现实生活中，相对与绘画，摄影方面的技术更易掌握，所以，视觉素养的提升摄影可谓是最正确、快速的手段与方式。广告摄影课程作为广告学本科专业的必修课，采取理论与理论相结合的形式，秉持循序渐进、由浅入深的推进方式，训练同学们的摄影才能同时进步他们的视觉素养。如：理论部分包含有摄影的系统观念

8、和技术方法；理论部分要求同学们运用单反相机在摄影棚或室外开展系统的实验。摄影的系统观念和技术方法的讲解用8个课时；理论分成4个部分，每个部分用6个课时分别开展静物、人物、外景、合成摄影的专项实验，6个课时中4个课时开展理论，2个课时对获得的作品进展评析与指导。同学们的分小组实验中，虽然显性的课时共计32个，但隐性的教学时间投入常有120个课时左右。第一，静物摄影。作为学生摄影课程的入门训练，一方面老师要重述摄影观念，强调同学们激活自己的视觉敏感度，要用镜头来观察物体，要用光线来塑造物体；另一方面注重技术方法的详细演示，让同学们熟悉相机的功能和拍摄的步骤，包括静物的摆放、布光、测光、构图和曝光等

9、。静物摄影在学校专业的摄影棚进展，对于开始学习摄影的同学们来说易于施行并能不断尝试，可以保证他们熟悉相机的功能和摄影的步骤。第三，外景拍摄。外景具有很高的丰富度，有静物、人物、动物、植物等各类可以拍摄和表现的对象，对象的状态可能是静止的，也可能是运动的。这样对同学们摄影才能有了更高的要求，训练的强度进一步增加，视觉素养的塑造有了更为丰富的内容。外景拍摄包括动态抓拍、追随拍摄，在时间和空间上具有随机性和及时性。这一阶段实验中，对象、环境与光线均无法随意控制，考验同学们的预判才能和快速反响技巧，要求他们能纯熟操作相机，并能迅速对拍摄对象做出反响。在这种压力下训练，有利于培养同学们敏锐的视觉感知力、

10、判断力以及摄取力。第四，合成摄影。合成是广告摄影中最为核心的摄影技法，需要在广告目的和执行创意的要求下，预先进展多个场景的安排和设想，让拍摄的不同对象，可以在后期的处理下能有效、合理、真实地交融在一起，落实广告创意以传达特定的信息。合成摄影是对静物、人物和外景拍摄的结合运用，表如今应对不同场景被摄物体的角度、光线、互相关系、逻辑联络进展安排、控制。这里，摄影和后期的图形处理才能都是训练的对象，需要对图形开展工作的主动性和创造性，对同学们视觉素养的内涵提出了新要求，同时也进展了多角度的塑造。三、摄影理论与视觉素养通过对广告摄影教学步骤针对性的设计，让同学们在静物、人物、外景、合成摄影的理论中渐次

11、进步摄影技法、控制才能和认识程度，保障了教学的实际效果。同学们摄影才能有明显的提升，视觉素养得到了丰富和完善。以2021、2021级同学的广告摄影课为例，可以看到教学产生的效果表现为：第一，同学们明确了事物的图像化表现需要组织与选择，摄影不是机械复制而是合目的的创造；第二，认识到了光线是图像化表现核心的控制元素，对光线的有效控制决定了图像的视觉感染力；第三，领悟到了深化理解被摄对象和与其有效沟通，是视觉作品具有精、气、神的根本保障。从静物摄影实验情况来看，作为首次的摄影理论，同学前期还没有进入摄影创作的积极状态，常到摄影棚后才寻找有什么静物可以用来拍摄，而不是事先组织和选择，筹划好需要拍摄的主

12、题及内容。灯光的运用停留在照亮物体层面，不会利用光影为物体的形态表现、色彩呈现加分。例如初期同学们拍摄贺卡，平铺并用树叶衬托，作品虽然还好看却很平淡；后期同学们已经理解预先组织和选择的意义，会寻找不同的表现手段，如将贺卡摆放的方位进展多样调整，灯光的角度和高度也在进展变化以获取生动的光比效应，这些工作增强了图像的主题性、简洁性和感染力。如2021级学生孟冉所言“以前是：呀，真好看快拍下来；如今是：呀，有感觉快拍下来。就人物摄影来看，前期同学们与模特交流较少，没有情感的触动，也不能有效引导模特进展造型，难把握和捕捉模特儿巅峰状态的精、气、神。不断的理论中同学们可以与被拍摄对象进展有效沟通，并营造

13、愉快的拍摄气氛，根本都会尝试利用剪影、侧逆光等方法进展人物拍摄，并敢于主动尝试新方法。如13级同学刘丹谈到“以前不会摄影也不会看觉得好似谁都可以，但是学了摄影之后才意识到那些照片从技术上来说各方面包括光影，视角等等的都是有讲究的，而且重要的是那些照片里是有感情融入的，一张照片不只有技术，再有感情的加盟才能是好的。外景拍摄有较大的复杂度，干扰因素多，环境和光线不容易选择和控制，有主题、有目的拍摄要抑制很多困难，更需深度认识事物图像化表现组织与选择对象的重要性。可喜的是，同学们在经过静物、人物的拍摄训练后，已经掌握了拍摄的根本技术手法，具有了一定操作才能，在寻找主体拍摄物时已经有了耐心并能进展图像

14、化的判断和考虑。如，寻找延伸线来构图，形成空间深度来增强图像的感染力；利用比照为照片添加兴趣性；借助门窗等框架为照片添加边框；运用快门速度的变换、镜头变焦的拉或伸来摄取动态形象等。正如12级同学成雨洲谈到“相机中的视角很小，可以表达的内容相比眼睛来说少太多。但还要在这有限的空间内表达一个主题，这就需要去选择内容，排除次要的画面。合成摄影是对同学们图形才能的综合训练，是广告摄影中的核心技能，需要对广告主题、创意有深度的理解，应着重控制拍摄物、场景、光线、角度、比例的协调与配合。同学们都享受这一实验内容，敢于积极面对这些挑战，拍摄场地一片欢声笑语。良好的合成摄影才能，为同学们发挥想象力，创作多样的

15、图像作品提供了实现保障。方案下拍摄的图片经过后期PS的处理，生成了各种有趣的、生动的、差异化的作品，是想象力的放飞也见到视觉处理的神奇。合成摄影是广告人在创作上的常务性工作，是视觉素养的综合表达。就教学的此实验环节而言，视觉领域上的感知、解读和构造图像的才能在此要综合运用，同学们控制作品的视觉感染力、寻求作品视觉传达的差异化、保障信息图像化表达顺畅化等才能的直接表达。13级黎欣霞同学谈到“合成摄影要做好并非简单，前期的构思和拍摄很重要。要是一开始就一味地在PS里操作，反而会因为思路不明晰而浪费时间。最后，合成摄影真神奇！四、结 语摄影教学是塑造、进步广告专业学生视觉素养一条简便的、有效的途径，虽然实验初期，生疏下手足无措，但在大量的理论后，控制才能大有改变，专业素养、作品质量明显进步。同学们在视觉表现认识深化“光影的效果是拥有魔力的“通过光影表达一种情感或者某种特定内涵是很巧妙的过程“就算有好的灵感也必需要有好的专业素养做根底才能拍出更好的照片“摄影意境最重要等是同学们后期的自主总结。可见，广告摄影课程的良好设计对学生视觉素养的塑造有决定性的意义