希望的田野上

1、希望的田野上一、创造意境，导入新课1、播放歌曲录音。教师导入新课、解题同学们都熟悉?在希望的田野上?这首歌吧，这首歌就像一股活泼的清泉，流到哪里都会飞起欢快、幸福的浪花。唱起这首歌就会使人精神振奋，热爱劳动、热爱生活、热爱祖国之情也会油然而生。那么，田野指的是什么？希望的田野指的又是什么？课题为什么叫在希望的田野上？这句话在诗中反复出现了几次？这些句子反复出现的作用是什么？放幻灯片帮助理解田野、希望的田野希望的田野是指充满希望的土地，充满希望的祖国。题目既点明了文章的主旨，又暗含文章的线索。全诗三节的开头都用在希望的田野是不仅突出了主题，而且还提醒了每节围绕主题所描写的抒情达意的内容。二、品词

2、析句，理解诗意学习第一节问：1、我们的家乡指的是什么？本节的中心句是哪句？我们的家乡泛指祖国广阔的、正在走向富裕的农村，从住房、村庄到农业、副业，到处呈现一片富裕、兴隆的景象；中心句即第一句2、诗中飘荡、流淌等词好在什么地方，从哪可以看出人们对家乡的喜欢之情？飘荡、流淌等词把静物写活了，使它们充满盎然活力；我们生活在这块土地上的祖祖辈辈，都有一颗为她富裕、为她兴隆的心。3、一片、十里是什么意思？十里、一片是虚指，表示面积大，数量多；说明到处都是丰收的景象。4、教师指导朗读。女齐读：第一行要读得热情奔放，第二、三行要读得欢快、流畅。男齐读：第四、五行要读得浑厚、豪放、速度略慢一些，而且每行的后半

3、句比前半句在语气上要加重。最后集体齐读第六、七行，要读得铿锵有力，充满信心。学习第二节放投影片的学习方法启发学生按第一节的学习思路提出问题问：1、我们的理想指的是什么？人们是怎样用辛勤的劳动实现理想的？本节的中心句哪句？理想指的是对将来事物的有根据的、合理的想象。我们的理想是通过辛勤劳动，把祖国建立的更加繁荣兴盛。2、西村、东港、北疆、南国指的是什么？纺花、撒网、播种、打场又是指的什么？西村、东港、北疆、南国泛指我国辽阔的地域；纺花、撒网、播种、打场指的是人们从事的各种劳动3、指导朗读。教师指导。女读：第一行要读得热情奔放，第二、三行要读得欢快、流畅。女齐读：第四行。男齐读：第五行要读得浑厚、

4、豪放、速度略慢一些，而且每行的后半句比前半句在语气上要加重。最后集体齐读第六、七行，要读得铿锵有力，充满信心。学习第三节分组讨论，理解第三节的内容，指名一学生代替教师组织教学问1、我们的将来指的是什么？本段的中心句是哪句？将来指的是如今以后的时间，将来的光景。我们的将来必将使老人、孩子、小伙儿、姑娘生活的更加美妙、幸福。2、明媚的春光、劳动中变样各自的含义是什么？明媚的春光借讲天气晴好，阳光灿烂，指和平安宁的生活环境；劳动中变样指劳动创造了美妙的将来，劳动使人民更加富裕、更加幸福。3、指导朗读。男读：第一行要读得热情奔放，第二、三行要读得欢快、流畅。女齐读：第四行。男齐读：第五行要读得浑厚、豪放、速度略慢一些，而且每行的后半句比前半句在语气上要加重。最后集体齐读第六、七行，要读得铿锵有力，充满信心。三、吟诵歌唱，体会感情1、每教完一节，分角色朗读，教师指导。女齐读：第一行要读得热情奔放，第二、三行要读得欢快、流畅。男齐读：第四、五行要读得浑厚、豪放、速度略慢一些，而且每行的后半句比前半句在语气上要加重。最后集体齐读第六、七行，要读得铿锵有力，充满信心。女、女齐、男齐、齐；男、女齐、男齐、齐；男女、女齐、男齐、齐。2、全部教完后，教师配乐朗读，学生想象。3、分角色整读一遍。