弹性预设 精彩生成 教案教学设计_第1页
弹性预设 精彩生成 教案教学设计_第2页
弹性预设 精彩生成 教案教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、弹性预设 精彩生成 教案教学设计师：怀丙为捞铁牛做了充分的准备，并把铁牛都捞了上来。你对他捞铁牛的方法还有什么疑问吗？生：我有疑问：两只大木船上的沙土那么多，把它们铲到河中不会把铁牛淤得更深吗？生：不会。因为怀丙已经提早让水手潜水摸好了铁牛的位置。生：大木船不必停在铁牛的正上方，可以斜着拉的。生：教师，刚刚这位同学提醒了我：八只大铁牛，要16只大木船的沙土，把它们都铲到河中，那不是把河道给淤了吗？生：是啊，要运送这么多的沙土到船上，再把它们铲到河里，这要费多少人力呀？师：这些确实是问题，教师也没想过，如今咱们一起来想想方法，好吗？生自己探究，教室很静，好长时间没人应答师：如今我们关键是要想方法

2、怎样少用泥沙也能把铁牛捞上来。好吧，把你们刚刚想到的在小组中说一说，互相启发，或许你们就会有好的方法了。学生讨论生：我们组想出了一个好方法：可以再准备同样的两只大木船，捞第一只铁牛的时候把泥沙铲到另外两只大木船里，捞第二只的时候再铲到这边来。这样只搬运一次泥沙到船上，只往河里铲一次泥沙就可以了。生：我还可以补充。最后可能不往河里铲泥沙，再把泥沙拉出去，这样就不会淤河道了。师：你们真了不起！在这一点上我不如你们，因为我没有想到这一点，你们是我的教师。教师为你们自豪！生：教师，我们是不是很聪明呀？师：当然了！你们能想出的方法比怀丙还要好，教师相信你们将来一定会比怀丙还要有作为的！学生情绪高涨点评：新课程理念强调，师生之间是对话与沟通的关系，双方互教互学，彼此形成一个学习共同体。案例中，面对学生的质疑，教师以一个“平等中的首席身份，充分运用对话策略，促进学生考虑、交流。教师面对学生突如其来的，个性化的理解，巧妙地将生成与预设交融起来，现场捕捉，智慧启迪，学生在与教师、文本的思维碰撞中出现

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论