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文档简介

1、师生情 教学设计教学目的：知识和才能：认识会写本课15个生字；积累课后词语。过程和方法：自主发现识字和积累词语的方法。情感和态度：有感情地朗读课文，深深地体会、感受师生感情之深、互相尊敬的快乐。教学重点： 充分组织阅读文本，联络生活实际，体会真挚的师生感情。教学准备: 师生共同搜集古今中外关于描写师生情深的资料。并观察学习生活中师与生互相关心的事情。教学过程：一、联络生活，激发兴趣、同学们，今天教师先给大家讲一个故事，一次下雨天，一位学生得了急性阑尾炎，教师背着这位女学生急迫的往医院赶(教师将学生思路引入故事，引入生活当中。)邋、同学们互相讲一讲搜集的故事。意图 通过互相交流，互相沟通，激发学

2、生的学习兴趣，营造宽松的学习气氛。二、情景导入 ，提醒课题、同学们，请认真的看画面(课件)，这幅画面讲了一个生动的故事，看了画面谁能讲出这个故事。、看了画面，此时此刻你们有何感想，说说你们看到了什么，怎么想，就怎么说。3、板书课题：师生情4、齐读，读了课题，你想到了什么?还想知道什么?意图 利用直观形象的多媒体课件，激发学生丰富的想像力，激活学生的学习兴趣和继续探究的欲望。三、初读课文，扫除字词障碍、学生借助拼音，自由读课文。、愿意当教师的请上台带着全班学生读文中生字和新词。、师生同做“我领你读的识字游戏。意图 让学生积极主动参与教学过程 ，充分调动学生学习的欲望。四、再读课文，整体感知、自己

3、先将课文完好的读一遍，想一想读懂了什么，还有哪些不懂?、自由找学习伙伴，将你在学习中不懂的内容向学习伙伴请教，共同解决疑难。、指名读，学生上台将喜欢的段落读给同学听。、学生评议。(齐读)邋意图 落实阅读训练目的，整体感知课文情感，体会语言特点，为深化学习课文内容奠定根底。五、图文对照细读课文，感悟师生情、读课文，动笔用自己喜欢的符号画出文中直接描写画面的句子。、再读课文，找出文中不是画面上反响的文字，从中又体会到了什么。、指导探究合作学习(段)。()自由组合小组，小组长负责组织，认真仔细读课文，看看读后知道了什么。()小组互相质疑，讨论解疑。()再读课文，朗读竞赛，读出情，读出意，读出味(指名读，合作读，分段读，表演读等)。意图

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