北师大一年级数学下册教案全集

1、学期计划表姓 名班 级一年级科 目数学学生现状一年级的学生经过了一学期的学习，学生已经初具学习数学的基本方法，他们对数学的学习已经有了个人的认识，上课的准备，课堂的发言，困惑的作业等方面已经有了一定的习惯。 虽然他们的自制力差，注意力保持时间短，都以具体形象思维为主。因此继续抓好学生的良好的上课习惯、听讲习惯、完成作业的习惯等。知识能力情况：（2） 能初步认识以内的数，并能初步数出以内的物体的数量。（3） 能初步直观认识长方体、正方体、球、圆柱。（4） 能够进行以内的加减法计算。（5） 一部分学生已经有了解决简单的数学问题的能力。 对区分方向也初具一定的能力。学习习惯情况：. 大部分孩子的自控

2、能力相对较弱。. 课堂的常规养成上较差，注意力时间短。. 没有形成数学规范的在作业本子上书写的习惯。. 主动思考的习惯以及与人合作的习惯没有完全形成。. 仍不会自查作业。教学目标与要求.在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。学会以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。.经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，逐渐形成良好的学习习惯。会读、写各数。掌握以内数的顺序与大小，会进行口算。. 认识简单的平面图形，准确地

3、说出图形的特征，会用七巧板拼图。.在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。探索并掌握以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。.会进行以内的数的计算，体会加减法的含义，学会进位加法与退位减法的计算方法，熟练口算整十数加减整十数及一位数的计算。教学重点与难点第一单元“加减法(一)”主要学习十几减几的退位减法与用减法解决简单的实际问题。第二单元“观察物体”主要学习从不同方向观察同一实物，使学生在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理与空间想象能力。第三单元“生活中的数”主要学习以内数的数数、读数、写数与数的大小比较。是学生能够学习用以内的数描

4、述生活中的事物，并与他人交流，发展学习数学的兴趣与自信心，初步体会数学与生活的密切联系。第四单元“有趣的图形”，结合日常生活认识几种常见的图形，在活动中进一步认识平面图形，发展学生的空间观念与动手能力。第五单元“加与减（二）”，掌握以内数的不进位加法与不退位减法的计算方法。第六单元“加减法(三)”，学会以内的进位加法与退位减法。发展学生的估算能力与提问题的能力。并能解决简单的问题意识与能力。提高质量的重点措施.创设具体生动的学习情境，培养学生对数学的兴趣。.引导学生学会独立思考、学会合作交流、体验探究的乐趣 。 .给学生多提供观察与动手操作的机会。.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、实物、

5、学具的作用。.平时多注重学习习惯的培养。鼓励学生大胆发言。.规范认真的书写的好习惯。要求学生认真按时完成作业。重点巩固口算，并且以多种形式与校本教研为重点提高课时计划第一单元：加与减（一） 课时第二单元：观察物体 课时第三单元：生活中的数 课时 第四单元：有趣的图形 课时整理与复习 课时第五单元：加与减（二） 课时数学好玩 课时第六单元：加与减（三） 课时总复习 课时教学进度表周次时间进度计划课时第周月日至月 日买铅笔 捉迷藏 快乐的小鸭开会啦 第周月 日至月日跳伞表演 美丽的田园 练习一 做个减法表 第周月日至月 日看一看（一） 看一看（二）第周月 日至月日 数花生 数一数 第周月 日至月日

6、数豆子 谁的红果多 小小养殖场 做个百数表第周月日至月日练习二 认识图形 第周月日至月日动手做（一） 动手做（二） 动手做（三） 整理复习（一）第周月日至月日整理与复习（二）（三）第周月日至月日 期中复习第周月日至月日小兔请客第周月日至月日采松果 青蛙吃虫子 拔萝卜收玉米 第周月日至月日回收废品 练习三第周月日至月日分扣子 填数游戏图书馆 第周月日至月日摘苹果式 练习四 第周月日至月日 阅览室 跳绳第周月日至月日练习五 第周月日至月日期末复习第周月日至月日期末复习及考试第周第周第周第周第一单元 学习计划单元学习内容：、学会以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。、掌握以内数的退位减法的计算方

7、法，并了解算法的多样化。、发现与提出以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决数学实际问题。单元学习目标:、在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。、学会以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。、能理解他人不同的算法，体会算法的多样性。、能发现与提出以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决。、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会剪发的实际应用，激发兴趣。单元教材分析：教材中呈现了学生较熟悉的实物：盒子、球、茶罐通过学习，认识这些物体的形状，会根据实物或模型形状进行分类。单元教学重点：以内数的退位减法计算。单元教学难点：理解“比较两个量的多少”要用减法计算的道理。单元学习课时：

8、共课时买铅笔 课时捉迷藏 课时快乐的小鸭 课时开会啦 课时跳伞表演 课时美丽的田园 课时练习一 课时做个减法表 课时 教学内容买铅笔（十几减）课时教学目标：、鼓励学生算法多样化，培养与激发学生的创新意识。、培养学生主动获取新知识与自主探究的能力。、掌握十几减的口算方法，提高学生的计算能力。教学重点：学会正确计算十几减的退位减法。教学难点：感知计算方法的多样性。教学过程：一、创设情境，提出问题（）情境导入。（课件出示主题图） 学生根据主题图自编故事。（2） 交流故事。（3） 提出问题。 （课件出示） 问题是：有支铅笔，小兔买了支，还剩几支铅笔？ 要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？ 请学生说一说。

9、 等于多少呢？ 你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？（）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。（出示课题：买铅笔）2、 自主探索，领悟算法（1） 动手操作。“”是一个减法算式，你会计算吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。 （）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你与你的小伙伴互相说一说。在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！（）汇

10、报交流。你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法。可能有：方法一：从根小棒里，一根一根的减，一共减去根，还剩根。方法二：把分为与，先从根里拿走根，再把剩下的一根与这根合起来，就是还剩下的根。方法三：从根里先拿走根，然后再拿走根，这样一共拿走根，最后还剩根。方法四：，所以。方法五：把看成，先用，这样就多减了，还应该加上，所以。（4） 优化算法。这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢？现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。三、巩固应用，深化拓展（）尝试练习。请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。（课件出示：

11、 ）请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？学生观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。（2） 课本第页第题。 学生做一做，算一算。四、游戏：贴气球（）讲明游戏规则，帮助欢乐球找家。开班队会时，教师准备了许多欢乐球想请同学们一起布置教室，每个欢乐球上都有一个算式，请你把欢乐球贴到相应的大气球下面，得数是的贴在这儿！（指着贴有“”的大气球）这是贴的、贴的.贴的。（6） 小组活动。 欢乐球就在你们桌上的信封里，希望你们分工合作！补评：板书设计： 买铅笔 （）15-1-1 （） （） （） （） 课后反思：教学内容捉迷藏（十几减）课时教学目标：让学生掌握十几减的计算方法，能正确进行计算。初步

12、经历在具体情境中提出问题与解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识与能力。. 引导学生凭借已有经验与动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减的各种算法。. 感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能力，体会学习数学的意义与乐趣。教学重点： 探索并掌握十几减的计算方法，能正确进行计算。教学难点： 探索十几减的计算方法，培养学生解决简单实际问题的意识与能力。教学过程：一、复习旧知（3） 口算。 （）说一说“”的口算过程。2、 引导探索，学习新知（1） 出示“捉迷藏”图。 引导学生观察，看图说图意。 有个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏，现在花园里还有个人没藏，藏起来的小朋友有多少个？（）启发

13、学生想一想怎样列式，怎样计算。（3） 请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。让学生在独立思考的基础上进行小组交流。教师巡视，观看并指导学生摆小棒。（4） 全班交流。 第一种摆法：先把摆好的根小棒分成根与根，再从根里拿掉根，把这剩下的根加上原来的根，就得到还剩根。 第二种摆法：根小棒分两次拿。先从根里拿走根，再从根里面拿走根，最后只剩下根了。（）整理算法。方法一： 方法二： 方法三： （6） 想一想，算一算。 请学生说说是怎样算的。 三、巩固应用，深化拓展（1） “练一练”第题。用小棒摆一摆，再算一算。“练一练”第题。比一比，看谁算的又快又对。（）游戏：摘苹果

14、（“练一练”第题）苹果树上结了个大苹果，只有当算式结果与苹果上的数相同时，苹果才能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。补评：板书设计： 捉迷藏 方法一： 方法二： 方法三： 课后反思教学内容快乐的小鸭（十几减）课时教学目标：经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减或的计算方法。感受以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。. 学说能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减或的各种方法，经历十几减或的退位减法的思维过程。.培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。教学重点：掌握十几减的计算方法。教学难点：自主探讨十几减的计算方法。教学过程：一、复习

15、旧知，导入新课口算。（开火车形式进行） 提问：刚刚计算的都是十几减、十几减的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识？2、 创设情境，学习新知 （）投影出主题图片。引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。问：从图上你了解到了哪些数学信息？草地上原来有只小鸭，后来有只小鸭到河里游泳。问：你能提出一个什么样的问题呢？学生汇报：草地上还有多少只？ （）你会解答这个问题吗？学生回答： （）分组交流想法与算法。学生汇报：。 。 （）汇报交流，将知识进行梳理。 三、巩固练习，实践反思（4） 算一算，摆一摆。 课本第页（ ） 要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。 教师引导学生总结十几减的计算方法。（

16、2） 课本第页第题。 看图按要求写两个算式。 （）课本第页第题。 采用计时比赛，学生小组竞赛。（）课本第页第题。 引导学生看懂图意，编一个小熊射门的小故事，然后再提出一个数学问题并解决。四、回顾整理，总结知识 你学会了什么？要注意什么？补评：板书设计： 快乐的小鸭 答：草地上还有只。 课后反思：教学内容开会啦（比较意义的减法）课时教学目标：根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。初步经历在具体情境中提出问题与解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识与能力。. 让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣与热情。教学重点：运用所学知识解决实际问题。教学难点：根据图画

17、，提出简单的数学问题。教学过程：一、复习出示口算卡片： 二、用数学.投影出示第页主题图引导学生认真观察。问：你从图中看到了什么？学生汇报：有个小朋友，他们准备开会了。会议室只有把椅子。.你能提出什么数学问题？问题：如果每人坐把椅子，够吗？问题：还缺几把椅子？指导学生解决提出的问题。我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。指导学生摆一摆，你发现了什么？（同桌互相说，然后知名说，最后集体评价）你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的回答板书：.集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺把椅子。三、巩固提高.课本第页第题。引导学生先看图。问：图上讲的是一件什么事？要解决一个什么问题？有个小朋

18、友去植树，共有把铲子，每人把铲子，还差几把？指名学生回答，独立解答。.课本第页第题。引导学生先看图。问：你找出了哪些数学信息？有个小动物，有个苹果，每个小动物个苹果，还缺多少个苹果？学生独立完成，集体订正。.计算比赛。课本第页第题。.方框里能填几？课本第页第题。学生独立填空，指名说一说。.填一填。课本第页第题。四、全课总结今天这节课你有什么收获？补评：板书设计： 开会啦 课后反思：教学内容跳伞表演（十几减）课时教学目标：在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。培养学生良好的思维习惯。经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化，培养学生的创造性思维。让学生感受数学与

19、生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣与热情。教学重点：比较物体数量，说出谁多，多几。教学难点：进一步体验计算策略的多样性。教学过程：一、创设情境，激趣导入.复习旧知我们已经学了“谁比谁多几”的内容，今天教师就来考考你们，看大家还记不记得如何解决这类问题。教师出示实物：左手拿枝铅笔，右手拿枝铅笔。问：哪只手拿得多？多多少支铅笔？列式：.导入新课。回答得很棒！今天，教师带大家观看一场精彩的跳伞表演。（板书：跳伞表演）二、探究新知，解决问题.提出问题欣赏了精彩的跳伞表演，那个小朋友能说说你看到了什么？天空中有很多的跳伞，有红色的跳伞，有蓝色的跳伞。你能提出哪些数学问题？红色跳伞比黄色跳伞多几个？.

20、解决问题（）尝试解答请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。学生汇报：（个）（）整理算法。用表示红色的跳伞，用表示黄色的跳伞。投影出示：引导学生明确：红色的跳伞比黄的的跳伞多个。（）你还能提出什么数学问题？蓝色跳伞比红色跳伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。三、理解运用，巩固练习.今天比昨天少生了几个蛋？（课本页“试一试”第一题）引导学生看图，说图意。.算一算，你发现了什么？（课本页“试一试”第题）.谁摘得多？多几个？指名说一说。四、全课总结今天这节课你有什么收获？补评：板书设计： 跳伞表演（个） 课后反思：教学内容美丽的田园（解决问题）课时教学目标：、使学生

21、能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。、创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。、渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神与创新能力。教学重点：从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。教学难点：从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。教学过程：一、创设轻轻，导入新课这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？（有）好，让我们坐上汽车出发吧！二、发现问题，解决问题.看一看。（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，这里都有些什么呢？引导学生观察画面的内容。.说一说。你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？根据学生回答，教师板

22、书：空中有只小鸟，树上有只小鸟；小山羊有只，小绵羊有只；岸上有只白鹅，河里有只白鹅。.引入。在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！听听，它在说什么？.提出数学问题。下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!.交流反馈，集体评价。学生说问题，教师板书：河里有只白鹅，岸上有只白鹅。一共有几只白鹅？一共有只白鹅，河里有只，草地上有几只？一共有只白鹅，岸上有只，河里有几只？.解决问题。学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。全班交流，明确：（只）.解决“。比。少几”的问题。出示问题：空中有只小鸟，树上有

23、只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。三、巩固练习.独立完成页“练一练”、题，指名汇报。.联系生活实际，发现问题，解决问题。观察教室里的人与物，你能提出什么问题？四、全课总结今天这节课你有什么收获？补评：板书设计： 美丽的田园一共有几只白鹅？（只）树上的小鸟比空中的小鸟少几只？（只） 课后反思：教学内容练习一课时教学目标：.能比较熟练地口算以内的退位减法并养成良好的计算习惯。.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。.通过练习，培养学生读题与收集信息、整理信息的能力。.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。 教学重点：、能比较熟练地口算以内的退位减法。教学难

24、点：能用数学语言表达图意。一、 激发兴趣.引入。小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，教师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心接受考验吗？（多媒体出示小猫城堡图）.小朋友们准备的怎么样了？看！小猫已经带着问题来迎接我们了。（出示课本第页第题） 要求学生先独立完成，再集体讲评。二、巩固练习.出示课本第页第题。比一比，看谁算得又对又快。.出示课本第页第题。学生先说一说算是的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填入方框中。.出示课本第页第题。学生小组合作画一画，填一填。出示课本第页第题。（课件出示第题图）从这幅图中你发现了哪些数

25、学信息？把椅子配张桌子，还缺几张桌子？怎样解决这个问题？请与你的同桌一起合作完成这道题。谁来把他们的做题方法与大家分享一下？全班交流，集体订正。. 出示课本第页第题。比一比，看谁写得快。说一说，你发现了什么？. 出示课本第页第题。（课件出示第题图）从图上你能找出哪些有关的数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学信息？请你提出两个数学信息。你会解决自己提出的数学问题吗？学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板演。三、 拓展思维。 出示课本第页第题。 小组比赛，看谁说的最多。补评：板书设计： 练习一 课后反思：教学内容做个减法表课时教学目标：1、 经历整理以内数的退位减法表的过程，进一步了解

26、算式之间的联系。2、 进一步巩固以内数的退位减法的计算。3、 在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整 理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。教学重点：尝试用简单的语言表述整理的过程。教学难点：发现退位减法表的规律教学过程：一、故事引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？二、 整理算式.独立观察思考，

27、探索整理算式的方法。教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如，按结果整理，例如先写结果是的，再写结果是的.小组讨论，整理算式。通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿出算式卡片整理。在学生讨论时教师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。（特别注意给学生提供充分讨论时间与整理时间）.全班交流整理结果。以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。.根据整理结果探索减法表

28、中的规律。组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。组间交流：各组选派代表，说说你们发现的规律。.集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。（配合课件演示）教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了！会动脑，善于合作，出色地完成了任务。你能告诉我这节课你的收获吗？三、 游戏大家的收获可真多呀，教师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢，快来看看吧！（每人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的结果排队，最后按顺序离开教室）如：结果是的离开教室，结果是的离开教室游戏完成后，结束整节课的教学。补评：板书设计： 做个减法表 课后反思：

29、单元反思：第二单元 学习计划单元学习内容：、经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理与空间 想象能力。、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣。单元学习目标:、经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、

30、推理与空间 想象能力。、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣。单元教材分析：本单元教科书主要设计与安排了两类层次与水平不同的观察活动：一是观察实物，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，获得观察的直接经验。二是间接观察物体，如教科书中“观察大象”，图中小猴与小猫分别从两个不同的方向观察同一只大象，学生通过观察这幅图来区分它们各自看到的大象是什么形状，这就是“看图观察”，以此帮助学生积累观察物体的经验，发展他们的空间观念。单元教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。单元教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。单元学习课时

31、：看一看（一） 课时看一看（二） 课时 共课时教学内容看一看（一）课时教学目标：、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力与推理能力。、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照

32、片。（课件出示小红的照片）这些照片为什么没有照到小红的脸呢？你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）二、 观察事物，探究新知。.本位观察。今天教师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请与你的前后左右同学说一说。谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？同一方向观察。.换位观察。下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们

33、看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。学生汇报。对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。三、 深入了解，加深印象。刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气与笑笑在观察什么？出示“练一练”第题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？小组内说一说，然后集体订正。四、 多种练习，巩固知识。.比比谁的反应快。教师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察教师出示的是哪一面，然后快速说出来。.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观

34、察。五课堂小结回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？补评：板书设计： 看一看（一） 从前面看 从后面看 从侧面看观察的方向不同，看到的结果也不一样。 课后反思：教学内容看一看（二）课时教学目标：、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力与推理能力。、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：培养学生观察物体的能力。教学难点：体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。教学过程：一、复习引入猜一猜.（出示图片）这是

35、淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正方形，猜一猜，这个物体可能是什么？魔方、粉笔盒。.（出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个长方形，猜一猜，这个物体可能是什么？书柜、衣柜。.（出示图片）现在，淘气与笑笑一起走到他的正面去观察，它是什么呢？长方体的箱子（其中上下两个面是正方形）二、观察物体，探究新知.观察汽车模型，并与小组同学说说你看到的是什么部位，是什么样的。.课件出示课本第页主题图：有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？分别是第几幅呢？（）让学生独立观察后再小组中讨论交流。（）学生汇报 . 小华看到了警车的车门。 小亮看到了警车的车牌。 小

36、明看到了警车的警灯。（）为什么小明看到了警灯呢？（是从上面观察的）.小结：观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。.通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢学生汇报。三、分层练习，巩固提高.猜一猜。课件演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置观察的。.观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变换位置再观察。.小组活动：观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。 四、拓展延伸 放一热水瓶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形状画出来。补评：板书设计： 看一看（二） 从侧面看 从后面看 从上面看 观察的方向不同，看到的结果也不一样。

37、课后反思单元反思：第 三 单元 学习计划单元学习内容：单元学习目标:、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。、能运用数进行表达与交流，逐步发展数感。、结合生活实际，会数，会读，会写以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数与位值制度。单元教材分析：本单元把认数范围从以内扩展到以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达与交流信息等活动。单元教学重点：结合生活实际，会数，会

38、读，会写以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数与位值制度。单元教学难点： 结合生活实际，会数，会读，会写以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数与位值制度。单元学习课时：课时数花生（以内数的数法） 课时数一数（以内数的数法） 课时数豆子（以内数的读写） 课时谁的红果多（比较数的大小） 课时小小养殖场（数的相对大小关系） 课时做个百表数（以内数的顺序） 课时练习二 课时教学内容数花生（以内数的数法）课时课时教学目标：.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读以内的数。.会用不同的方法来数数。.通过观察、操作、解决问题

39、等活动，感受数的意义，体会数在表达与交流中的作用，初步建立数数感。.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。教学重点：会认以内的数教学难点：能用不同的数数方法数出数量在以内的物体个数。教学过程：一、创设情境，导入新课。今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）二、数花生（）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。（）数一数 问：一把花生有多少个呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个

40、的数。（）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。两个两个的数。五个五个的数。十个十个的数。教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。三、应用拓展（）接龙：教师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。师生互动。生生互动。（）接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？，（ ），（ ），（ ）。，（ ），（ ），（ ）。（）排顺序。学校的运动会快到了，今天教师特地选出了几位运动员，请看名学生上台。每人胸前写有一个数，分别是，

41、。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！学生活动。（）拓展：今天我们学习了以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？四、小结：这节课你收获到了什么？还有问题要请教吗？补评板书设计： 二十七 二十八 二十九 三十 三十 四十 五十 六十 十五 二十 二十五 三十课后反思：教学内容数一数（以内数的数法）课时课时教学目标：认识以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道个十是一百。.初步感知以内的数的组成。.创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。.与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。教学重点：建立计数单位“百”的概念。教学难

42、点：理解计数单位“百”。教学过程：一、创设精境你们喜欢大草原吗？今天，教师就带你们一起去看看。（）出示只羊的图片。看！来了一群羊，数一数有多少只。学生数一数。多少个一是十？（个一是）板书：个一是十。（）出示只羊图片。看！又跑来了群羊。数一数现在有多少只？学生数羊并汇报数的方法。那里面有几个十呢？引导学生明确：里面有个十。（）出示一大群羊的图片。绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！估一估现在一共有多少只。揭示课题：数一数。二、探究新知（）数小棒。现在请数出根小棒，比一比，看谁数得又快又准。谁来说说你刚才是怎样数的？学生回答数的方法：一根一根地数。 两根两根地数。 五根五根地数。 十根十根地

43、数。 请把你数好的根根小棒带上来给我们看看好吗？这是××同学数出的根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。全班同学一起数。还有不同的数法吗？学生纷纷汇报各种数法。教师重点强调十个十个地数的方法。并指出：每数出根就捆成捆。提问：捆是个十，那里面有几个十呢？一起数数好吗？个十、个十、个十个十。里面有多少个十呀？里面有个十，个十也就是一百。板书：个十是一百。（齐读）评一评，谁的数法好？教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。（）数一数有多少个小方块。（出示主题图）学生汇报：个小方块是一

44、第，排到九十九个后再添个是一百个，所以个十是一百。三、巩固练习（）圈一圈，数一数。（“练一练”第题）有多少根小棒？有多少个小方块？有多少个鸡蛋？学生小组合作完成。（）数一数，再添多少就都变成一百了？出示“练一练”第题图。学生小组交流完成。（）读一读，说一说。出示“练一练”第题，引导学生读一读，说一说。四、小结你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？补评：板书设计：数一数个十是一百课后反思：教学内容数豆子（以内数的读写）课时课时教学目标：结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含苞欲放义。经历运用数的知识进行达与交流的过程，进一步发展数感。. 初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意

45、识。教学重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。教学难点：数位、基数、序数感念的渗透。对以内的数进行估计，发展估计意识。教学过程：一、活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。（）创设情境，引入新课。（给每组发一袋豆子） 今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。（4） 数出粒豆子。 活动规则： 请你数出粒豆子，你打算怎么数？ 把这粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。 用刚才的感觉再抓一把豆子，如果您你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看与右边的豆子是

46、不是差不多，再数一数是多少粒豆子。 再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。（5） 教师小评。 刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是粒，你们可要记住了。3、 活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数（2） 师生互动。“”是一个减法算式，你会计算吗？你们数得真开心，教师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子）这是个办法，还有别的方法吗？。 （）教师给每个小组都抓了同

47、样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。教师巡视，学生小组活动。（）在计数器上拨数并写数。请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。怎么写这个数呢？请你试着写一写。学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。教师给予评价。（5） 练习拨数、写数。我们一起来看这个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这个数？学生汇报：左边的在十位上，表示个十；右边的在个位上，表示个一。写一写“”。问：计数器上右边起第三位是什么位？三、巩固练习完成课本第页的“练一练”。（）做一做，填一填。（“练一练”第题）学生独立完成。（）根据计数器写数。（“练一练”第题）学生独立完成，集体订正。（）想一想，试一试。（“练一练”第题）学生在小组内合作完成，集体交流。（）找找生活中的。（“练一练”第题）指名