PEP六年级上册unit6教案

1、灵宝市第三小学教案学科英语班 级六年级执笔人执 教时 间年 月 日课 题Unit 6 The story of rain学习目 标1、能够听、说、读、写A Lets learn部分的黑体单词：stream,rain,cloud,sun,听说认读白体单词：vapour2、 够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?3、 能够完成Lets find out的任务。4、 学唱歌曲“Little Water Drop”.了解水结成冰的相关知识。教学重 点重点、难点：Lets learn部分的四会单词：stream, rain, cloud, sun和三会单词v

2、apour。教学难 点重点、难点：Lets learn部分的四会单词：stream, rain, cloud, sun和三会单词vapour。教具准 备English book 班班通课时安 排1教学过程教学过程Step 1:warm-up1.上课伊始，教师通过教学媒体资源给学生呈现英语童谣Little water drop.让学生静静地欣赏、感受。2.之后教师热情地和学生打招呼问好，和学生一起拍手说唱第四册第四单元的歌谣。营造和谐的课堂气氛。3.教师走下讲台，到学生中间做Free Talk.Step2: Presentation:1.教师对学生说：“We drink water every

3、day. We need water every day. What else needs water? What does the water come from?”2.教师给学生出示一张“rain”的图片。3.教师用简笔画在原先的rain和cloud 下面画stream,自然而然的引出stream,板书并教读。4.教师用简笔画在stream 上面画sun ,引导学生想象溪水在太阳的照射下发热变成vapor。5.教师把Lets learn 部分的教学挂图呈现给学生，并放录音，让学生听录音看图画，通过图片加强对新词的识记，并跟读。6.教师认为学生对这些单词基本上能识读了，叫一个同学到前面扔骰子

4、，如果扔到cloud,下面学生就问：Cloud, cloud, Where does the cloud come from? 上面学生回答：“It comes from the stream,依此类推，如果是stop,就换人重新开始。7.教师把70页“Lets find out”的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，教师问：“What can you see in the picture?”请一名学生示范回答：“I can see the stream.”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述出来，在这个过程中教师可以给学生渗透保护环境，爱护地球家园的意识。Step 3: Practic

5、e1.教师把学生分成两组和大家一起拍手说唱自编儿歌。2.教师和学生玩“传玩具说单词”Step 4.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 5.Homework修改意见修改意见 灵宝市第三小学教案学科英语班 级六年级执笔人执 教时 间年 月 日课 题Unit 6 The story of rain学习目 标能够听、说、读、写“Where does the rain come from? It comes froms the clouds”并能替换运用于水循环的整个过程。教学重 点掌握句型：Where does the rain come from? It comes from

6、s the clouds。教学难 点掌握句型：Where does the rain come from? It comes froms the clouds。教具准 备English book 班班通课时安 排2教学过程教学过程Step 1:warm-up1.教师通过教学媒体资源让学生跟唱英语童谣Little Water Drop.2.教师热情地和学生打招呼问好，和学生做简单的Free Talk.3.教师和学生一起拍手说唱第一课时所编的chant。Cloud, cloud, where does the cloud come from? It comes from the vapor.Vap

7、or, vapor, where does the cloud come from?It comes from the Stream.Stream, stream, where does the stream come from？It comes from the rain,Rain, rain, where does the rain come from?It comes form the clouds.Step2: Presentation:1.教师问学生：“What do you have for breakfast?”请学生回答。教师说：“I usually have bread an

8、d milk for breakfast. Do you like bread? Where does bread come from?”然后把“Lets try”部分的教学挂图呈现给学生。先让学生认真看图，之后手指面粉和小麦的图片，让学生猜猜看：“What is this?”然后放“Lets try”部分的2.教师通过教学媒体资源把“Lets talk”部分的教学内容呈现给学生。Step 3: Practice1.教师通过教学媒体资源，让学生两个人一组根据资源上的图片进行问答练习。教师要在学生练习过程中给予积极的指导和帮助。2.教师和学生一起玩游戏“快速反应”。3.教师把“Task time

9、”的教学挂图呈现给学生，让学生认真看挂图，参照挂图说一说，做一做，制作一本精美的图画书送给老师、家长或者朋友。Step 4.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 5.Homework修改意见修改意见 灵宝市第三小学教案学科英语班 级六年级执笔人执 教时 间年 月 日课 题Unit 6 The story of rain学习目 标1、 能够简单叙述小水滴“旅行”经历，并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。完成pronunciation的音标认读任务，完成连线的任务。教学重 点难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程。教学难 点难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程。教具准

10、 备English book 班班通课时安 排3教学过程教学过程Step 1:warm-upStep2: Presentation:1.教师戴上小水滴的头饰，说：“Hello. I am little water drop. Nice to meet you.”教师与几名学生打招呼，引导学生用“Hello，little water drop.”应答。Little water drop wakes up.  He thinks it maybe cooler up in the sky, so he goes up.2.然后，教师叫上许多同学来扮演Little water drop ,

11、并教学many other little water drops 这个词组。3.要求那些扮演Little water drop 的同学做出go up together、become a cloud 的动作，帮助加深对这两个词组的理解。4.教师利用学生对go up的理解来教学反义词fall down 。5.教师说：“Little water drop takes a trip .Where does he go？How is his trip? Does he have a lot of fun? Lets look.”教师通过播放教学媒体资源，让学生了解文章内容。 6.教师放录音，一句一停，让

12、学生跟读。学生分小组朗读对话，每个小组扮演一个角色，教师朗读叙述部分的语言。7.教师指导学生表演课本剧，对学生出现的各种错误给予积极的指导和帮助。并对在活动中表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step 3: Practice1.看谁说得多2.兔子耳朵Step 4: Pronunciation1.教师把“Pronunciation”的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，让学生读出图片上的单词，回忆字母组合在这些单词中的发音。2.教师播放此部分的录音，让学生跟读，并引导学生总结发音规律。3.当教师认为学生对组合的发音基本掌握的时候，出示“Read and match”的教学挂图，让学生进行配对练习

13、，教师根据学生的练习情况做适当讲解。Step 5.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 6.Homework修改意见修改意见 灵宝市第三小学教案学科英语班 级六年级执笔人执 教时 间年 月 日课 题Unit 6 The story of rain学习目 标1、 能够听、说、读、写单词：seed , soil, sprout, plant.2、 能够运用句型First, we have the seed等简单描述植物种植的过程。能够听懂、理解Story time中的故事。教学重 点重点：四个四会单词的掌握。教学难 点难点：叙述种花的过程。教具准 备English book

14、班班通课时安 排4教学过程教学过程一、热身游戏：看谁写得多教师在黑板上随意写几个字母，让学生写以这几个字母为首字母的单词。二、预习猜一猜教师拿出A Lets learn部分的一张单词卡片，只露出第一个字母，让学生猜单词。三、新课呈现Lets learn（1）教师在黑板上画一朵鲜花，问，How do you plant flowers?引导学生回答：seed, soil, sprout, plant （2）运用多种方法练习朗读新单词。（3）教师将黑板上的四张卡片依次编号，然后教师报一个数，学生说出对应的单词。（4）猜一猜教师拿出单词卡片，出示首字母，让学生猜单词（单词卡片可为本单元的所有单词卡）

15、（5）教师放Lets learn部分的录音。（6）教师指导学生书写四会单词。（7）实物展示土壤Second, we have the soil. 教学单词：soil。（8）教师做动作把种子放进土壤里，教学 Then, we have the sprout. 教学单词：sprout。（9）教师做动作表示 sprout长大成了一颗 plant。引导学生操练 Now, we have the plant. 教学单词：plant。四、Practise1引导学生用前面所学的名词来完成单词游戏。2播放动画：单词小故事。五、巩固和延伸1、 做本单元B Lets learn部分的活动手册配套练习。2、 Num

16、ber and say在课件上展示种植植物过程的五幅画并打乱顺序，鼓励学生按顺序排列并说说种植植物的过程。修改意见修改意见 灵宝市第三小学教案学科英语班 级六年级执笔人执 教时 间年 月 日课 题Unit 6 The story of rain学习目 标1、 能够听、说、读、写句子：How do you do that? What should you do then?并能在情景中进行运用。了解英文中先后顺序的表达。教学重 点重点是四会句子的学习。教学难 点难点是结合种植经验叙述植物生长过程。教具准 备English book 班班通课时安 排5教学过程教学过程Step 1:warm-up1.

17、教师热情地和学生打招呼问好，并和学生一起拍手说唱英语童谣Little water drop。2.教师走下讲台到学生中间做Free Talk。可以以“How do you plant a flower seed?”为主题，引导学生可以按照Number and say,叙述种花的过程。Step2: Presentation:1.教师把“Lets try”的教学挂图呈现给学生，然后和学生一起看图、描述，再放录音，指导学生完成练习。2.教师在学生完成“Lets try”练习后，教师从中教学in several days.3.教师说：“I am going to plant a flower on th

18、e weekend. But I dont know how to do that. Can you tell me? How do you do that? ”学生回答：“Put the seed in the soil.教师引导学生在前面加入序数词First, put the seed in the soil.”教师接着说：“What should you do then？”引导学生回答：“Water it.”4.教师对学生说：“Zhang peng is talking to his teacher. Now lets see what they are talking about. ”

19、教师通过教学媒体资源给学生呈现出该部分的对话情景，请学生跟读。教师注意及时矫正学生在跟读过程中出现的各种错误。5.教师请学生两个人一组进行课本剧表演。Step 3: Practice1.教师引导学生模仿课文内容，然后用资源上的图片进行对话表演。并对表现好的同学发送小礼物表示奖励。2.教师把B “Lets talk”部分的主要句型写在黑板上，学生闭上眼睛，教师擦掉其中一个词，学生睁开眼睛，说出擦掉的单词并把句子补充完整。3.教师放“Lets check”部分的录音，让学生完成练习。Step 4.Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 5.Homework1.让学生熟练掌握本单

20、元的重点单词。2.教师请学生在家里种一盆花，写成简短的种植日记，拿到学校里面来和同学老师一起分享。修改意见修改意见 灵宝市第三小学教案学科英语班 级六年级执笔人执 教时 间年 月 日课 题Unit 6 The story of rain学习目 标1.通过阅读植物日记进一步熟悉掌握 植物生长过程的叙述2.能够理解，认读B Lets read 部分的句子。教学重 点.能够理解、认读B Lets read 部分的句子。教师要启发学生结合句型替换关键词，在情景中应用新句型。教学难 点掌握植物生长日记的生长过程的叙述。教具准 备English book 班班通课时安 排6教学过程教学过程Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，然后教师把68页的chant呈现给学生，放录音，然后教师带领学生根据上面的句子拍手说唱。2.教师走下讲台到学生中间和学生以“What are you going to do this afternoon?”为主题进行Free Talk.Step2: Presentati