教学设计（教案）王娟

1、教学设计（教案）基本信息学 科英语年 级四年级教学形式对话教 师王娟单 位长寿区实验一小学校课题名称Unit 4 Lesson 2第一课时 Where is Lucy from?学情分析本节课的学习对象是四年级的学生，虽然已在第一课中学过部分内容，但由于学生只学了一年英语，在课堂实际操作中，比较难快速领会老师所设计的各项任务的意图。所以在上课过程中尽可能把语速讲慢些、多给予学法指导、多鼓励他们并设法创造愉悦轻松富有乐趣的课堂氛围，让学生在乐中学，在学中乐。教学目标1、 能够正确读出本课的单词his, her, he, she并在询问他人姓名时理解中文意思。2、 能用Whats his/her

2、name? 询问他人姓名并学会做出相应的回答His/Her names能熟练运用句型：Where are you from? Where is she/he from?3、 能在老师的指导下听懂课文第二部分的对话内容。4、 学会如何有礼貌地和他人交朋友。教学过程步骤1：课前2分钟-“瞬间记忆”2名学生主持人组织全班同学做游戏“瞬间记忆”。以游戏的方式调动学生积极性，快速进入英语学习的氛围中。设计意图：“瞬间记忆”，学生在朗读大屏幕上的单词之后，快速大声说出消失掉的单词。用以检验和巩固学生对旧单词的掌握情况，同时训练学生的组织能力。步骤2：Warming up1.师生问候，打招呼2.C

3、hant: USA, USA,USA,Where are you from?Where are you from?I am from the USA.(分组用China,Canada,UK,Australia进行替换) 设计意图：英语互问给学生营造地道的语言环镜，Chant 的替换练习，既调动了学生学习英语的兴趣，又复习了第一课所学的知识。步骤3：Presentation1.教室走到学生中间，请一位男生起立，与其进行对话： T：Hello.My name is Whats your name?B: Hello.My name isT: Nice to meet you.B: Nice to m

4、eet you,too.然后教师指着这位男生问其他学生：“Whats your name?”引导学生回答：“His name is ”再指着另一位男生问：“Whats his name?”全体学生自己回答：“His name is”教师在黑板上板书这两个并教读，然后同桌操练对话。2.以相同方式教授“Whats her name?Her name is ” 设计意图：创设情境，引入新课。以教师自己和学生的切实身份来引入，更易懂。步骤4：Practice1.游戏：High and low2.知识竞赛：将全班分成两组，每次每组派两位学生上讲台前，一位当小老师，另一位则准备回答问题。一组的小老师手持人

5、物卡片提问：Whats his name?Where is he/she from?”另一组另一位学生则必须作出回答。全答对就给小组加一颗星星，星星多者获胜。设计意图：在欢乐有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。步骤5：Consolidation1.教师先提出一个问题：“Where is Stanley?”让学生带着问题听课文第一部分录音，然后回答问题。2.学生听录音，跟读课文。然后进行分角色朗读、表演3.完成第二部分练习设计意图：回归课本，巩固操练步骤6：Summary根据同学们的表现，对学生和小组、大组进行评价。设计意图：用多种方式对学生学习过程进行评价，关注学习策略的形成。步骤7：Homework1、听课文第二部分录音2、预习课文内容，勾画出有疑问的地方。板书设计Unit4 Where is lucy from? Lesson2 4 3 2 1Whats his/her name? His/Her name is. 作业或预习1、 听课文第二部分录音2、 预习课文内容，勾画出有疑问的地方。自我评价上课前做好准备，课堂上有效组织教学，在课堂教学中充分调动学生的主动性，积极参