教学设计（教案）模板吴琪

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级六年级教学形式学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合教 师吴琪单 位长安区实验小学课题名称百分数的意义和写法学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。百分数的知识对六年级学生来说并不陌生，因为百分数的知识来源于生活，并服务于生活，在日常生活中的运用十分广泛。教学时我注意了情境导入和放手让学生自主学习的方法来进行教

2、学。通过学生感兴趣的话题导入新课。由于许多学生都对自己的测验成绩感兴趣，我把学生的测验成绩的统计结果和数学学习巧妙地结合起来，引领孩子们进入数学的园地，根据统计表使学生初步体会百分数的特点和作用。生活中百分数的应用是非常广泛的，教师根据贴近学生学习的事例进行举例。让学生感受百分数的意义，并在感知的基础上总结百分数的意义，帮助学生进一步感知百分数表示的是一个数是另一个数百分之几的数。再让学生在小组内交流你收集到的百分数表示什么意义？这样把生活和知识联系起来，使学生明白知识来自于生活，帮助学生在生活中发现意义和充实意义。这里学生学习方式的变革使课堂教学生机勃勃，也体现了课堂教学的生成性本质。因为只

3、有了解学生学习的最佳方式，自己才能找到最佳的教学方式。百分数的读写比较简单，我采取学生自学的方式汇报的方式，让学生掌握百分数的读法和写法。然后总结百分数有分子是小数、分子比分母大、分子是整数的百分数，也为下面教学百分数与分数的区别和联系做好铺垫。这也是本节课的难点，因此，采取小组讨论的方法，集学生集体的智慧攻克难点。百分数的知识对六年级学生来说并不陌生，因为百分数的知识来源于生活，并服务于生活，在日常生活中的运用十分广泛。教学时我注意了情境导入和放手让学生自主学习的方法来进行教学。整节课教师只是学生学习活动的组织者，为学生提供环境、条件。也是一个积极的鼓动者与参与者。做到一切以学生的发展为本，

4、以解决问题为中心，引领学生发现问题、分析问题、解决问题。教学目标1.知识目标：从生活实际出发感知和理解百分数的意义；掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；2.能力目标：组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。3.情感态度与价值观：通过有说服力的数据，体会到保护视力的重要性，保护环境的重要性。教学过程一、联系生活，感知百分数（一）教师发布信息谈话：昨天咱们进行了第三单元测评，大家一定对自己的测验成绩很期待，现在让我们来看看测验结果。课件出示90100的占70%等，让学生说说对这些数的理解。师：大家理解的对吗？你还在什么地方见过这些数？学生回答。谈话：

5、我们虽然已经认识了许多的数，但，像37.3%，7%，22%，70%   这样的数，仍需要我们来认识和了解。人们称这样的数为百分数（板书：百分数）二、质疑问难，明确学习目标师：百分数在生活中的应用这么广泛，请问：同学们想知道有关百分数的哪些知识呢？此时，教师要肯定学生提出的每个问题，并及时地在黑板上作简要的记录（如意义，读，写等）当学生谈不到分数与百分数的区别时，教师便质疑：人们为什么不用分数来表示这些关系，而大量地使用百分数？难道百分数与分数不同吗？ (板书：百分数与分数有什么不同？) 三、引导释疑，达成共识（一）师生共同学习百分数的意义课件出示课本77页图片，请学生说说这

6、些百分数表示的意义。学生试说。学生总结百分数的意义，师板书。学生说说自己搜集的百分数的意义。请个别学生在展台展示。（二）学生自学（课件出示要解决的问题）课件3自学教材P.78，回答下列问题：百分数如何读、写？师：通过自学，你明白了哪个或哪几个问题？自己是怎么理解的？请同学们在组长的组织下进行交流。教师了解、指导学生解决问题，为释疑做准备。请学生汇报。指导读写。练习纠正。（三）合作学习分数和百分数的区别和联系。课件出示百分数与分数的联系和区别的列表。1.小组讨论。2汇报交流。关于百分数与分数在意义上的区别（结论百分数与分数在意义上的区别）从意义上讲，百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，而分

7、数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量，如米。也就是说，分数后可以带单位名称，也可以不带单位名称。百分数的后面是不可带单位名称的。练习分母100的分数就是百分数，对不对？为什么？四、检查学习，加深理解（一）画一画，说一说（给每个同学发一张把大正方形平均分成100个小方格的卡片）1给小方格涂上颜色（要求：一格一格地涂）2在涂的过程中，教师突然叫停，抽学生用百分数说一说自己的完成情况。3用百分数表示已经涂了大正方形的（）%，没有涂的是大正方形的（）%。（二）读信息，谈想法1回到课前发布的信息（再出示课件1），谈谈自己对这些信息理解。2解读信息，谈感想。课件7日本的森林覆盖

8、率高达65%我国的森林覆盖率不足14%有一个事实：日本人发明了一次性筷子，日本人从不砍伐自己国土上的树木做筷子，全靠进口；而中国却是出口一次性筷子的大国。点评：60年多前，日本给中国乃至亚洲人民都造成了伤害，但，他们的环保意识还是很值得我们学习的。（三）看成语说百分数，看百分数想成语。五总结收获师：这节课你学到了什么？还想学什么？赠送名言：天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。板书设计百分数的意义和写法百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也叫做百分率或百分比。：百分号78.9 读作：百分之七十八点九百分之零点二五 写作：0.25作业或预习预习：搜集生活中的百分数资料。作业：1.完成课本79页练习。2.用百分数表示下面成语。百发百中 十拿九稳 十投九中 百里挑一 一举两得自我评价本节课上完后我自己认为有以下特点：1.我设计合理，巧妙地处理课本素材，与生活素材。以生活中的百分数引课，利用课本上的例子让学生分析百分数的意义。2.根据学习内容的难易采取不同的学习方法。学生学习百分数的意义，采用教师引导，学生总结的方法。百分数的读写内容简单采取学生自学汇报的方法。百分数和分数的区别是本节课的难点所以采用小组合作学习的方法。3.选取具有教育意义的素材。如：中小学学生近视率的展示，及时教育学生保护眼睛。中日绿化面积的比较，给学生渗透环保知识。4.联系