教学设计（火车开了）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科音乐年 级一年级教学形式综合课教 师肖丽娟单 位南澳县后宅镇中心小学课题名称火车开了教学设计这节音乐课以学习歌曲火车开了为主，围绕歌唱进行发声练习、节奏练习、打击乐演奏、歌表演等活动，通过采用语言组合说节奏、模拟节奏、节奏游戏、演奏打击乐器等多种方式，层层推进、环环相扣，不仅符合学生的年龄特点，而且也使学生在体验中掌握了×；×；×三种不同音符的时值形成的节奏，从而为更好的演唱火车开了打下基础，使学生在轻松、愉快的气氛种掌握了歌曲。同时培养了学生对音乐的感受能力与表现能力、增强了学生的参与意识。教学目标教学目的：1、学唱火车开了，要

2、求学生用欢快、活泼的情绪演唱。2、通过节奏游戏来学习，巩固学生对×、×、×三种音符时值的感受、认识，并学会在音乐活动中加以应用教学过程教学内容：1、学唱火车开了。2、巩固×、×、×三种音符时值。3、节奏游戏，并用打击乐器为歌曲伴奏。教具准备：电子琴、录音机、歌曲伴奏磁带、节奏谱、火车头饰、大图片（表现火车进站、过大桥、上山坡、穿山洞、到站的长幅风景画）。教学过程：一、组织教学：学生听音乐，律动进教室，师生问好。二、新歌教学1、提问导入师：同学们，你们听过火车的汽笛声及火车开动起来的声音吗？2、发声练习（模仿火车汽笛声）5 5 5 5

3、5 5 5 5 wu wu wu wu 0 0 0 0 3 3 0 3 3 0 1 1 0 1 1 0 1 1 wu wu wu wu wu wu wu wu wu3、节奏练习（模仿火车开动的节奏咔嚓 咔嚓）××××××××××××咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦。×××××××××××咔嚓咔嚓火车跑得多么快。要求学生按上述节奏创作两句说火车的话，并选择适当的节拍来伴奏（如：

4、强弱、强弱弱）。、学习歌曲火车开了（1）老师范唱。（2）老师教读歌词（按节奏读）。（3）出示歌谱，教唱旋律。（4）老师弹奏火车开了的旋律，学生伴随旋律有节奏的朗读歌词并用手拍节拍。（5）学生完整地演唱歌曲。（6）老师根据学生出现的问题，有针对性的指导。、节奏游戏（）出示节奏卡、由学生讨论用什么节奏表现火车开出、火车过大桥、火车上山坡、火车穿山洞、火车到站。（）学生按老师指示用不同节奏表示火车开出、过大桥、上山坡、穿山洞、到站。（）老师和学生做游戏（先由学生唱火车开了、再拍不同节奏表现火车开出、火车过大桥、火车上山坡、火车穿山洞、火车到站）。（）（出示长法幅风景画）让各组第一位同学带上头饰，拖着

5、椅子、按节奏绕场开火车，其他同学根据达到不同地点拍不同节奏。、用打击乐器为歌曲伴奏（）请学生闭上眼睛听老师演奏各种打击乐器，猜出它的名称，并模仿其节奏表演。（）老师弹琴、部分学生用打击乐器演奏、其他学生边唱边随音乐创作简单的模仿火车开动的动作。、小结（肯定学生的成绩、指出存在的问题，激励学生课后多留心日常生活中的各种节奏，启发他们这节奏都可以变成美妙的音乐）。板书设计火车开了发声练习（模仿火车汽笛声）5 5 5 5 5 5 5 5 wu wu wu wu 1 0 0 0 3 3 0 3 3 0 1 1 0 1 1 0 1 1 wu wu wu wu wu wu wu wu wu出示节奏练习（模

6、仿火车开动的声音）××××××××××××咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦。×××××××××××咔嚓咔嚓火车跑得多么快。作业或预习课后多留心日常生活中的各种节奏，用各种节奏编成美妙的音乐。自我评价这节音乐课以学习歌曲火车开了为主，围绕歌唱进行发声练习、节奏练习、打击乐演奏、歌表演等活动，通过采用语言组合说节奏、模拟节奏、节奏游戏、演奏打击乐器等多种方式，层层推进、环环相扣，不仅符合学生的年龄特点，而且也使学生在体验中掌握了×