《Ilikenoodles》教案

1、 I like noodles. 分层教学设计铜仁市五完小 舒双英一教学内容分析 本课是湘少版小学英语四年级上册第五单元I like noodles.的第一课时，是一篇对话形式的阅读课文，谈论人物的喜好。通过对文章故事情境介绍，让学生学会询问他人及表达个人的喜好。二学情分析 四年级学生有了一些基础的词汇与句型的积累，有一定的自学能力，能够在图片的引导下说句子，但因班额人数过大，不同层次的学生对基础知识掌握的层度是不一样的。针对不同层次学生的基本状况，我将会给出不同的要求。在教学中以生为本，从教学目标、教学过程、作业布置、教学反思中体现分层教学，从而加强对学生学习方法的指导与训练，培养他们学习英

2、语的兴趣。三教学目标1.知识目标A层学生：听懂会说新词：noodles，dumplings, milk, bread, rice, biscuits； 理解词汇：hungry；B层学生：听懂、认识新词：noodles，dumplings, milk, bread, rice, biscuits；C层学生：在图片的帮助下听懂、认识新词：noodles，dumplings, milk, bread, rice, biscuits；2能力目标：A层学生：能够描述文中人物及个人的喜好，并能用“I like/ dont like.” 说出自己的喜好。B层学生：能够回答与课文有关的问题，并能用“I lik

3、e.” 和“I dont like .”说出自己的喜好。C层学生：在图片的帮助下说出自己的喜好。3情感目标：A层学生：读懂课文，知会文中人物的喜好，并能描述自己和他人的喜好。B层学生：读懂课文，知会文中人物的喜好，会描述自己的喜好。C层学生：借助图片理解课文。四教学重难点1教学重点：能听懂、会说新词，并能介绍自己的喜好。2教学难点：会介绍他人的喜好。五教学准备图片、单词卡片、录音机，多媒体课件等。六教学步骤ProcedureContentsExamplesPurposeWarming-up1Greetings2Free talk.T：Are you hot/cold ?S：Yes/No.T:

4、Whats the weather like today?T: Its cool in autumn. And there are many fruits in autumn，too.通过有谈话活跃气氛。引出水果为今天的新课作铺垫。Presentation and drill1T: I like apples. I dont like orangeWhat do you like? S: T: Are you hungry? Lets go to the Dicos, Ok? 2Learn：noodlesShow a picture of noodlesTeach it.T: I like n

5、oodles. What about you?S: I like/dont like.3. Use the same method to teachthe new words: rice、 milk、 dumplings、 biscuits、 bread. 1 T：I like noodles/I dont like milk/bread2. S: I like rice/ I dont like biscuits/针对全体学生，注意新词的正确发音，快速记住新词，并运用于句型“I like/dont like.”.为读懂课文打下基础。强调喜欢的食物后用可数名词的复数形式。Play games.

6、1. Patting flies（拍苍蝇）。2. Guess、 guess、 guess! 1.把单词卡片贴在黑板上。每组选一名成员站在黑板前，老师/ 同学说单词，学生们去拍单词。2.图片反贴在黑板上，老师提问： Whats it? 学生猜该图片。用来检查学生新词的掌握情况，同时活跃课堂气氛。Consolidation1Listen and answers the questions.2Listen and read.3Act the text of Part A in groups.1T: What does Mingming like? What does Anne like?.2. S:

7、 He/She likes.强调主语是第三人称单数时，谓语动词也要用第三人称单数形式。Lets chant1Teach the chant. Get the pupils to use the other words to make the chant. 1Noodles, noodles. Yummy, yummy. I like noodles. MmmDumplings, dumplings. Yummy, yummy. I like dumplings. MmmBiscuits, biscuits. Yummy, yummy. I like biscuits. Mmm可帮助学生快速记住

8、单词，同时可以让不同层次的学生选择不同的单词编新歌谣，竖立孩子们的自信心。Exercise1. Look at the pictures, and filling the black with the correct answers.Do it in yours group.课堂练习可进一步检查学生对新知识的掌握情况。也可以帮助C层学生在其他同学帮助下进一步巩固新知识。Homework1.Read the new words .2.Read Part A and Part B.3.To tell your parents what do you like/ dont like.分层作业设计满足不同层次的学生需要，并采用星级评价，完成相应的作业，得对应的星星。七小结：今天我们学习了几种食物的英语单词，学会了表达自己的喜好。我喜欢I like，我不喜欢I dont like，回去以后，希望大家能够说给爸爸妈妈听。我们也可以表示对其它事物的喜好，如颜色，动物等。八教学反思本堂课我实行了分层教学，不管是教学目标、教学的实施还是作业的布置都进行了分层，满足了不同层次学生的要求，体现了“因材施教”的理念。可能是在热身活动中铺垫的扎实，大不分学生较轻松地读懂了课文。但在运用句型“I like/ dont like”造句时，