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文档简介

1、 朗读，让我潸然泪下 课堂教学反思 侯利颖用心朗读能走进人的心田，触动人的心灵。对于这句话，我深有感触。朗读是理解课文内容的重要渠道，一堂优秀的语文课，离不开循序渐进的朗读。阅读教学中的朗读如同是一坛坛美酒，读之越深，越觉其味甘醇。那一个个个性鲜明的人物，一抹抹或清新淡雅或绚丽浓重的风景，一篇篇包含深情的故事，让我们深刻感受到朗读是多么充满魅力。在日常的教学活动中，我比较喜欢用自己声情并茂的朗读去感染学生 也喜欢听学生朗读。记得那还是发生在三年级下学期时的一堂课上的事，在学习最后一组课文给予树时，采用以文代文的方式带了主题阅读中的打往天堂的电话这一文，在让学生批注阅读的过程中，我也用心的品读起

2、这篇文章来。这篇课文讲述的是一个小女孩来到报亭给在天堂的母亲拨打电话。在电话中小女孩向妈妈述说了关于她生活的新状况。这是一篇感人至深的文章，读后深受感动，心里漾起层层涟漪。淳朴的小女孩，善良的报亭老板，一根电话线和一个并不存在的电话号码，把人间与天堂、心灵与心灵，用爱这根无形的线串联起来。学生批注完，我抓住故事中的第二个主人公“文叔”夸赞小女孩的话来引读。我说：“文叔说女孩是个懂事、孝顺的好孩子。请你在文中找出能够表现女孩懂事、孝顺的句子，然后读给大家听。” 在学生朗读时，总感觉孩子们没有真正走进文本，没有真正走进小女孩的内心世界。这么富有教育意义的的文章，学生感受不到文章所蕴含的情感，我很不

3、甘心。我决定范读，我端起书，入情入境的读起来，当读到“我好想家，想弟弟，想爸爸，也想你。妈，我真的真的好想你，做梦都经常梦到你呀！妈妈.”我的眼圈红了，眼前仿佛出现了小女孩那孤独无助的身影。我哽咽着，继续读下去，当我读完整篇文章时已是泪流满面了。我泪眼朦胧的往台下望去，看见我的学生们也是不停地抹着眼角，我稍作停顿后说：“要想读好课文，必须走进文中，变成文中的角色，要想感动别人，首先感动自己.”接下来我让学生们抓住小女孩说的话来练读。在练读的过程中发现几名学生按耐不住低下头小声的啜泣起来。我看时机已到，让一个朗诵较好的孩子站起来读，她读得真是感人，就连平日里最淘气的学生都放声大哭起来，我更是泪如雨下。泪水中有感动也伴随着激动，学生们逐渐走进了文本，走进了作者的心田，他们的心灵伴随着朗读得到了一次又一次的撞击，我这堂课上得成功了！朗读，作为一种有声的语言艺术，它在小学语文教学中有着不容忽视

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