昼夜交替现象(2)_第1页
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文档简介

1、昼夜交替现象教学设计教学目的： 1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。2、经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，培养学生进行模拟实验的能力。3、培养学生的探究意识和能力。4、培养学生实事求是、认真、严谨的科学态度和合乎逻辑的推理能力。教学重点：设计模拟实验验证假设。教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。教学准备：乒乓球、手电筒（蜡烛）、火柴、白纸、水彩笔、小组记录表。教学过程：一、新课引入。（ 谈话形式） 同学们，太阳东升，白天来到；太阳西落，夜幕降临。第二天太阳又从东方升起来，白昼又来临了昼和夜就这样不停地交替出现，为什么呢？今天我们就来共同研究昼夜交替现象。板书:昼夜交替现象

2、。二、提出问题。1、地球上的昼夜现象为什么会不断交替出现呢？地球、太阳在怎样运动时才会导致这种现象发生呢？2、分组讨论。地球不动，太阳绕着地球转；太阳不动，地球围着太阳转；地球围着太阳转，同时自转；地球自转。哪一种解释是真实的情况？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？三、模拟实验。1.介绍实验器材同学们，把我们课前准备好学具拿出来，用乒乓球当地球，手电筒当太阳，笔和纸记录实验情况。2.讨论实验方法。（1）乒乓球静止不动，手电筒绕着乒乓球转动。（2）手电筒静止，乒乓球转动。（3）手电筒静止，乒乓球绕着手电筒转动，同时自转。（4）乒乓球转动。3.实验记录。昼夜交替实验记录实验情况能否解释昼夜交替第一种

3、解释第二种解释第三种解释第四种解释四、交流、分析。（1）向大家汇报小组的研究结果。（2）教师记录下学生的解释。五、教师讲解。出示教件讲述：“太阳不动，地球围绕太阳转（地球不自转）”虽然也能发生地球上的昼夜变化，但这种情况得到的结果是地球围绕太阳转一圈，才会有一次昼夜交替，即一天等于一年，这显然是不符合事实的。“地球不动，太阳绕着地球转”也不可能实现24小时昼夜交替。“而地球仅仅自转”又解释不了为什么不同季节白天和黑夜时间长短不同。小结：通过大家的验证，我们初步认识了昼夜交替现象的一些知识，那么，地球产生昼夜交替的真正原因是什么呢？我们将在下节课继续研究。也请同学们回去查阅这方面的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的，并把查到的资料带到课堂上来。六、课后活动。让学生把有代表性的解释张贴在教室的宣传栏上。七、知识延伸：当北京是12点的时候，英国伦敦是4点，法国巴黎是5点，美国纽约是前一天的23点。世界上同一时刻各地的时间是不一样的，为了方便人们的旅行和计时，国际上设立了标准时区。通过世界时区图，我们很容易就能查到同一时刻世界上一些城市的时间。有兴趣的同学去找找资料。板书设计昼夜交替现象形象图

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