材料在水中的沉浮

1、材料在水中的沉浮教学设计一、教材分析1、教材的地位及学情分析材料在水中的沉浮是教科版小学科学三年级上册三单元“我们周围的材料”中的第五课，这个单元为学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。本节课研究的是我们周围的一些材料在水中的沉浮，三年级学生在日常生活中对哪些东西是沉的哪些东西是浮的已经有了一定的感知，因此，本节课的教学目标是要使学生对物体在水中的沉浮有更加理性的认识，也就是把沉浮与构成物体的材料联系起来。这一认识的形成将对材料的重要物理性质密度概念的建立产生积极的影响。本节课共分为两个部分：沉浮实验和认识木头。第一部分在师生互动过程中帮助学生逐步形成“预设实验观察记录分析归纳发现”的科

2、学探究的方法与过程，充分培养学生尊重事实的科学品质。第二部分通过对木头制品用途的调查和生活经验的梳理，丰富学生对木头特性的了解，并强化保护森林、珍惜自然资源的意识。2、课标相关要求根据新课程标准，科学教学思想是：鼓励全面提高学生对事物的观察能力和动手能力，培养学生探索能力，提出问题分析问题解决问题，培养学生学习科学，探索科学奥秘的兴趣。所以，这节课要做到：有利于学生生动活泼地主动学习；培养学生创新精神；师生互动促进教学。3、教学目标科学概念：（1）物理性质可以用来描述材料，如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。（2）有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。过

3、程与方法：（1）用简单试验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。（2）选择适当的词语定性描述材料。情感态度价值观：（1）发展对物质世界的探究兴趣。（2）认同物理性质是可以被观察和测量的观点。（3）增强充分利用材料、节约自然资源的意识。4、教学重点用简单试验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。5、教学难点通过实验使学生能够总结概括出材料的物理性质，即物体在水中的沉浮与构成的材料有关。二、教学法科学课有别于其它的科目，有其独特性，新课标指出：科学课意在培养学生的科学素养，学生是科学课堂的主体，而教师则是

4、起组织者、协调者的作用。所以我力求还课堂于学生，充分发挥学生的主体作用。从教的方面来说，主要采取开放式教学法，设置问题情境，激发学生学习的兴趣。鼓励学生大胆尝试，人人参与，积极动脑动手，给每个学生都提供锻炼的机会，使学生学有所得。通过归纳总结和大量的应用实例，加深学生对知识的理解和掌握，进一步强化学生的综合能力。 从学的方面来说，充分调动学生学习的积极性，使之成为学习活动的主体。让学生在教师的指导下参与实践活动，通过学生自身的探究活动使他们对材料在水中的沉浮有一个更深刻的理解。让学生在动脑、动手、动口中充分运用生活经验，去研究问题，得出实验的结论，纠正自己模糊的认识。三、教学过程（一）引入课题

5、师：请同学们看大屏幕，说说人们在利用材料的什么性质做事。（斧子劈柴、用竹弓射箭、用纸巾擦水）引入：硬度、韧性和吸水性都是材料的性质，今天我们要来认识材料的另一个性质在水中的沉浮。（设计意图：这个环节既复习了前几课的内容，又使学生明确了与硬度、韧性和吸水性一样，在水中的沉浮也是材料的性质之一。）（二）探求新知1、预测教师给各小组分发实验盒，请学生在小组内讨论并预测一下：把这些物品放入水中，哪些会上浮，哪些会下沉，并说说自己这样预测的理由。教师组织组间交流。（设计意图：在预测的过程中，能了解学生的前概念。可能有的学生会预测铁球会下沉，因为它重或大，而回形针会上浮，因为它轻或小。还有一部分学生会意识

6、到因为它们的材料是一样的，所以都会下沉。一个物品不可能在水中既上浮又下沉，这样的矛盾会让学生把关注的焦点集中在体积、重量和构成材料对沉浮的影响上。）2、实验探究教师组织学生交流实验方法。明确以下几个问题：（1）怎样判断物品在水中是沉还是浮？（明确沉浮的标准）（2）怎样进行实验？（明确实验要有一定的顺序，放物品要有统一的方法）（3）怎样进行记录？（明确要有简洁明了的记录方法，可以用上下箭头表示）（4）实验结论如何呈现？（明确最好把上浮和下沉的物品分开摆放，便于汇报）（设计意图：发挥教师的组织引导作用，体现学生的主体性，在师生互动的过程中渗透科学理念、初步学习设计实验的方法，为学生今后的学习打下坚

7、实的基础。）3、分析归纳师：通过实验，你发现什么？小结：像金属这类材料制成的物品，容易下沉；像木头、塑料这类材料制成的物品，容易上浮。也就是说，物体的沉浮和材料有关。（设计意图：亲自观察后形成的结论是能令学生信服的，通过实验，可以使学生模糊的认识变得更加清晰，用“容易沉”和“容易浮”这样的词语来描述，也能体现科学的严谨性，因为到五年级的时候，学生会知道体积和重量在一定条件下也能影响物体在水中的沉浮。如果有学生提出质疑，可稍做引导和解释。）（三）拓展新知师：木制品在我们的生活中应用是十分广泛的，我们周围哪些物品是用木头做的？这是利用了木头哪些性质呢？（大屏幕出示：木船、柳条筐、房梁、筷子等）环保教育：一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年。由于环境污染和人工采伐，世界上的森林