爱发脾气的小男孩

1、爱发脾气的孩子教学设计永康路小学 马小英设计理念：我讲s版第四册19课爱发脾气的孩子的第一课，在备课时我把握了低年段教学目标，注重学习方法的指导，力求有所创新。1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。2、围绕识字这个重点，通过让学生自己分析字音、想办法进行记忆生字等途径，激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，达到培养学生的识字能力，提高学生识字效率的目的。教学目标：1认识“脾、遇、稍、歉、批、钉、锤、桩、段、初、控、制、填、震”14个“会认字”，会写“院、顺、经、钉、错、解、难、受”8个字。认识“角”字旁。2能正确、流利的朗读课文，

2、读好多音字。教学重点：认识14个“会认字”，正确书写两个带有金字旁的生字“错、钉”。教学难点：正确书写两个带有金字旁的生字“错、钉”。教学准备：小黑板教学过程：第一课时一、故事激趣导入：1教师讲爱发脾气的小老鼠的故事。爱发脾气的小老鼠有一只小老鼠，喜欢和别人争吵，而且动不动就发脾气。这天早上，小老鼠一出门，遇见了兔大婶。兔大婶惊奇地问：“哟，你怎么只穿了一只袜子？”小老鼠气呼呼地嚷：“穿一只怎么了？法律不允许吗？”见小老鼠犯了犟脾气，兔大婶忙说：“怪我多嘴，你爱穿几只就穿几只吧！我得去买菜了。”兔大婶走了，可小老鼠还在生气，他说：“只要我乐意，一只不穿也行呢！”小老鼠刚走几步，身后传来喊声：“

3、喂，你怎么随手扔垃圾！”小老鼠大声叫道：“这不是垃圾！是袜子！”清洁工小猪说：“袜子也不该随手扔”山羊公公和蔼地劝小老鼠：“谁都难免做错事，错了就得改，不要硬犟”山羊公公还对小老鼠说：“你应该去看看医生。”“我又没病！为什么要去看医生！”小老鼠的火气更大了。“好吧，那你就不要去看医生了。”山羊公公摇摇头，拄着拐杖走了。 望着山羊公公的背影，小老鼠气呼呼地大叫：“不要我去我偏去!我马上就去看医生！”小老鼠朝东走去。好心的狗哥哥提醒他：“你走错了，医院在西面。”小老鼠又来了犟劲：“不用你管！我偏要往东走！豁出去绕地球一圈！”知道吗，当你读到这个故事的时候，小老鼠还在路上呢！2、：怎样的小老鼠？3、

4、入：是啊，小老鼠爱发脾气，没有人愿意和他交朋友。今天我们来学习一个故事，故事中的小男孩是一个像小老鼠一样爱发脾气的孩子。4、课题爱发脾气的孩子，读课题。5、题质疑：读了课题后你想知道什么？（男孩为什么要发脾气？发脾气的后果是什么？他改掉了这个缺点吗？二、初读感知过渡：带着这些问题，让我们一起走进文本。下面请同学们轻轻地打开书77页，自己默读课文一遍。要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。1、检查预习情况。师：好，把书放下，老师把课文里10几个生字请出来了，请同学们借助拼音，轻声地读一读这些生字。注意，尽量读准它，读好它。出示：我会认：脾、遇、稍、歉、批、钉、锤、桩、段、初、控、制、填、震

5、。师：1）、老师请坐得好的同学来拼一拼，读对了，全班跟读；读不正确，请同学帮助。2）、指名每人读四个。3）、全班齐读。2、学写字师：同学们都会读了。老师这里还有些生字宝宝（出示会写字：“院、顺、经、钉、错、解、难、受”）我们不但要会读，会用，还要求同学们要会写。A、读字音，说字型（注意新部首“角字旁”）B、边组词，教师选用学生组的词说话.C、写字。师：在写这些字时，你觉得哪些字需要提醒同学注意，马上和同坐说说同坐合作D、生说3、指导书写师：老师发现这两个带有“金字旁”的字在田字格里占位不一样，你有发现吗？1）、学习“错”字的写法。师：看这个 “错”字。请你观察这个字在田字格中的占位，说一说我们

6、在写的时候要注意些什么。（1）学生观察，交流。教师对说得正确的笔画占格给予肯定。（2）教师范写，学生书空。（边范写，边讲解笔画的占位）2）、分析比较“错”字与“钉”字写法的不同，练写“钉”字。师：课文中还有1个带有金字旁的字需要我们来写呢！是哪个字？（1）学生观察“错”字与“钉”字在写法有什么不同？（2）引导学生分析“错”字左窄右宽，“钉”字左右等宽。（3）思考：同是金字旁的字，书写起来为什么不一样呢？（引导学生观察两个字右边的笔画）（4）学法小结：同一部首的左右结构的字，在书写时我们要注意它的另一部分比它的笔画少，书写时就要左右等宽；如果另一部分比它的笔画多，书写时就要左窄右宽。（5）教师范

7、写，学生书空。（边范写，边讲解笔画的占位）师：同学们有信心把这些生字宝宝写好吗？那我们一起来写写吧在书上描写生字三、再读课文，理解感悟师：课文里面的生字我们会读了，难写或容易错的字我们也会了。下面，我们一起来读读课文。尽量读得最好（生齐读课文）师：拿出笔标出有几个自然段？（出示游戏）师：下面，我想听听同学单独读。谁来读？告诉大家：“你来读第几自然段？”生：“我来读第x自然段”。师指出读得不够好（音、语速、停顿）的地方。师：想一想课文主要讲了一件什么事情？（让学生试着练习概括课文的主要内容）总结：这节课我们把课文的生字学完了，对课文的内容也有了一定的了解。还认识了一位爱发脾气的小男孩，他的爸爸可想帮助他