《小镇的早晨》教学设计

1、小镇的早晨第二课时教学设计 教学目标：1、理解课文内容，通过抓文中重点词句了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展与变化，体会作者的赞美之情，激发学生对生活的热爱。2、继续学习抓重点句理解自然段的主要内容。 3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的句段。教学过程：一、复习回顾，导入新课。1、师：孩子们，还记得昨天老师带你们去欣赏了哪里的美景？（江南小镇）那么小镇给你留下了怎样的印象，请你用一个字告诉我。（美）2、教师板书：美3、师：那么这节课就让我们再次步入江南小镇，一起去感受那里独特的美。4、教师板书课题：小镇的早晨。师：“镇”是本课的生字，谁会写，能来和老师一起把题目写完整吗？（老师写“的早晨

2、”，学生写“小镇”。找一个程度较差的学生来教，让学生给予鼓励性的评价）二、浏览课文，整体感知。 1、过渡：刚才我们用一个字，简单概括出了小镇的特点美。那么它的美体现在哪几个方面呢？请同学们快速浏览课文，画出相关的语句。2、交流反馈。（教师随机板书：安静、热闹、忙碌）三、欣赏画面，品味安静的小镇。 1、过渡：东方刚刚露出鱼肚白师，木船的摇橹生就把小镇唤醒了。你看刚刚苏醒的小镇时那么的安静。请你自由轻声朗读课文的第二自然段，想想你从哪些句子里读出了它的安静，可以画出相关句子。 2、学生自由读课文。 3、全班交流反馈。（教师相机追问，你是为什么能从这里感受到它的安静？应该怎样读才能读出它的安静呢？自

3、由读、同桌互读、提名读） a、淡淡的霞光下，河面闪烁着一片银鳞。河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。 b、沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。两座拱形的石桥摇摇相对，坐落在镇两头。c、不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从和上轻轻飘过。船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。4、总结写法：你觉得第一句和后面的几句有什么关系？5、指导背诵。（幻灯出示小镇安静的图片）师：清晨当一抹淡淡的霞光投向大地时，小镇的早晨是这样安静，这样平和。你们想不想亲自走进小镇去看一看呢？但是老师有以一个小小的要求，请你用文中的语句为小镇的美景配上解说，行吗？如果可以能不能不看书？（多媒体播放

4、水乡小镇的图片，孩子们集体配音。）四、展开想象，品味热闹的小镇。 1、过渡：你看船只越来越多，小镇一下变得热闹起来了。让我们齐声朗读第三自然段，读后说说你从哪儿体会到了小镇的热闹？ 2、齐声朗读课文第二自然段。3、全班交流反馈。（1）小镇早晨是怎样的热闹？（2）你仿佛看到了什么呢？启发学生把自己想象到的情景表达出来。（3）指导学生有感情地朗读出街上人多、物产丰富、人们热情的情景。（4）沿街的物产仅仅是稳重描写的那些吗？启发学生根据文中省略号和“目不暇接”一词进一步展开想象，并引导学习文中“那那还有”一组排比句的表达方式，把自己的想象具体描述出来。（5）指导学生用稍快的语速，读出小镇早晨热闹，充

5、满幸福的感受。五、联系实际，看到小镇的忙碌。1、过渡：如此热闹的小镇，这里的人们更是那样的忙碌。小组合作学习课文第四自然段，想想小镇的人们都在忙碌什么？2、人们这样的忙碌和最后一句“小镇在变化，小镇在前进！”有什么联系？3、是呀，人们的忙碌是在创造美好的生活，是为把小镇建设得更加美好，把祖国变得更美。这个小镇真是了不起，来，让我们一起读出对它的赞美。“小镇在变化，小镇在前进！”（齐读）六、联系实际、拓展延伸。小镇的早晨是那样的美丽，这也正是那里的人们辛勤忙碌的结果。细心地孩子们，你看到了我们灵宝的变化吗？你觉得我们灵宝的什么地方美？1、北区公园。2、强人商业街。七、总结全文。1、今天我们又一次走进了江南的桃园小镇，那里安静、热闹、忙碌的美感染着我们每一个人。同样也让我们看到了我们灵宝的美