小学数学四年级上册《数字编码》教案(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上数字编码教学内容：青岛版四年级上册第1820页。 教学目标： 知识与技能：1.掌握编码的特点，学会运用数字进行简单的编码。2.通过生活中的事例，初步体会数字编码在生活中应用的广泛性。过程与方法： 3.经历“编码”的过程，在探究、交流过程中，初步探究出“编码”这一数学思想方法的基本特点，初步培养学生的抽象和概括能力。情感、态度、价值观：4.学生在数学活动中逐步养成与人合作的良好习惯。教学重点：掌握数字编码的基本特点，学会运用数字进行简单的编码教学难点：学会收集数据信息，并对收集的信息进行分析和处理教学准备：学生准备：课前收集生活中常见的数字编码，如身份证号码、电话号码、

2、邮政编码、车牌号码等，了解它的含义和编排规律教师准备：制作PPT课件教学过程：一、 创设情境，生成问题1师：（出示课件）同学们，在大屏幕上你看到了什么？生：数字师：数字在我们的生活中随处可见。谁来说一说你在什么地方见到或使用过数字？学情预设：生1：在数学书上有用数字标的页码生2：手机号码是由数字组成的生3：我们班有63人生4：我们是四年级一班师结合学生的回答，把学生说的数字分类板书。师指着板书，介绍说明：像“63人”“共138页” 这样的数字表示具体的数量像“四年级一班”“第3排” 这样的数字表示顺序 像“手机号”、“车牌号” 这些是由数字编成的号码，我们叫数字编码。总结：（出示课件）数字不仅

3、可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。2揭示并板书课题用数字表示数量和顺序我们已经学过了。今天，我们就一起来研究用数字编码。板书课题：数字编码3生质疑看到课题，你有什么问题？生1:怎样用数字编码？生2：数字编码有什么用处？生3：数字编码有什么好处？二、合作探究，汇报交流师：在我们身边有许多数字编码。课前老师已经布置大家收集生活中得数字编码，谁来说说你们小组了解的信息？第一小组：认识身份证号，体会身份证号的科学性1 结合自己的身份证，介绍身份证号码的组成、含义、作用等2 其他同学补充3 同学或老师提出自己对身份证号码的理解和疑惑例如：（1）第714位表示个人的出生日期。如果是1月1号出生的，该

4、如何表示呢？生：0101师：为什么用01来表示，而不直接用1呢？生：用0占位（2）第1517位是出生的顺序码。顺序码是什么意思？生：指在所在区域内，同年同月同日生的人的顺序号，奇数是男，偶数是女。有了这顺序码，即使是双胞胎或多胞胎，他们的编码是唯一的。（3）什么是校验码？生：身份证的最后一位，是计算机根据公式自动生成的，叫校验码，是来识别身份证真伪的。4师小结身份证号码的编排规律（课件出示）3 7 0 4 8 1 1 9 8 2 1 2 2 7 0 0 6 2省 市 区县 出生日期 顺序码 校验码5学习了“身份证号码里的秘密”你能记住自己的身份证号码了吗？第二小组：认识邮政编码1 介绍邮政编码

5、的组成、含义以及生活中常见的邮政编码2 其他同学补充汇报3 同学或老师提出自己的见解和疑问4教师总结邮政编码的编排规律，（课件出示）2 7 7 5 0 0省/自治区/直辖市 表示市（县）的编号 代表邮件投递局/所。注： 洪绪镇 官桥镇第三小组：认识电话号码1 介绍电话号码的组成、含义以及生活中常见的电话号等内容2其他同学补充汇报3同学或老师提出自己的见解和疑问4下面这些电话号码分别代表什么含义？ 110 120 119 10086 12315第四小组：认识车牌号1介绍车牌号的组成、含义以及生活中常见的车牌号等内容2其他同学补充汇报3同学或老师提出自己的见解和疑问例如：（1）鲁D中的字母D有什么

6、特殊含义？（2）不同颜色的车牌分别代表哪一类车？黄色牌号代表大车，蓝牌代表小车，黑牌代表外资企业或者是大使馆的车,军车的牌号是按军队的编法编的，与地方车不一样，但是都是白底红字，警车与地方车编法基本相同，只是最后位数字不是数字而是改成了红色的警字。4你能编一个自己喜欢的车牌号码吗？ 三、总结发现师：通过刚才同学们的汇报交流，你发现了什么？生1：一人一个身份证号，不会重复生2、数字编码的排列很有序生3：数字编码里的秘密很多，设计者只用几个数字就概括了，数字编码很简洁四、巩固应用，内化提高师前面的交流，让我们学习了数字编码的技巧。下面，我们来动脑、动手设计数字编码，大家有信心吗？1 编学生证号我们

7、学校想给每位同学制作学生证。你能帮我们四年级的同学设计学生证吗？要求在学生证上，能体现你的年级和性别。（课件出示）温馨提示：（1）这个编码要分几部分？（2）每部分表示什么意思？（3）每部分用几个数字表示最合适？学生动手动脑设计，教师巡视。指名汇报时，让学生说一说每个数字代表的意思2 编学籍号（课件出示）学籍是用来记录在校学生情况的档案，为了便于区分，全校的每个学生都有一个不同的学籍号。学籍号主要体现入学的时间、班级、性别等内容。学生动手动脑设计，教师巡视。指名汇报时，让学生说一说每个数字代表的意思五、回顾整理，反思提升 通过今天的交流，你有哪些收获？板书设计： 数 字 编 码数字不仅可以用来表

8、示数量和顺序，还可以用来编码。数字编码简单、有序、编排有规律教学反思：回顾本节课感到有以下亮点：1.学生的课前分组收集资料，为课堂交流提供了丰富的内容 。学生能够积极主动的投入到收集、整理信息的过程中去，调动了学生的学习热情和学习的积极性。2.注重学生间的交流，让学生用自己的语言表述自己小组收集到的信息。学生真正投入探究学习的氛围中，体验着学习给他们带来的快乐。3.注重学以致用，用学到的知识解决生活中的实际问题。本节课设计了两道典型的用数字编码解决的问题，使学生感受到把生活问题转化成数学问题的过程，在解决问题的过程体会到了数学的价值。使用建议：课前学生收集资料时，教师要加强指导。既要指导分组，又要明确收集资料的重点。学生要用自己的语言概括收集到的内容。 滕州市书院小学：李娜附：当堂测验1、有一个被警方通缉的男罪犯，打算坐飞机逃走，他做了一个号码为“”的身份证。正当罪犯拿着身份证去坐飞机时，却在出关时被扣住了。你知道警方是怎样发现他的吗？ 2、运动会编码小红是4年级2班的15号运动员，她的号码是4215小明是3年级5班的8号运动员，他的号码是3508（