《黄河化险》课件 (2)

1、黄河化险黄河化险权延赤权延赤学习目标v1教育学生向伟人学习，培养他们逆流勇进教育学生向伟人学习，培养他们逆流勇进的精神品质。的精神品质。v2细读课文，概括毛泽东及干部、战士在化细读课文，概括毛泽东及干部、战士在化险为夷中体现的优良品质。险为夷中体现的优良品质。v3接受革命传统教育，珍惜今天幸福生活。接受革命传统教育，珍惜今天幸福生活。权延赤，当代作家权延赤，当代作家，19451945年生于河北完县。年生于河北完县。19701970年年北京工业学院毕业。历任北京工业学院毕业。历任空军某部无线电技师、宣空军某部无线电技师、宣传干事、大队副政委、北传干事、大队副政委、北京空军政治部文学创作员。京空军

2、政治部文学创作员。19751975年开始发表作品，著年开始发表作品，著有长篇小说有长篇小说多年之欲多年之欲狼毒花狼毒花，长篇纪实文，长篇纪实文学学走下神坛的毛泽东走下神坛的毛泽东走下圣坛的周恩来走下圣坛的周恩来等。等。认识生字词喧嚣 骤然 严峻蠕动鸦雀无声 孱弱 沤烂 簇拥 惊愕 愠怒 紧蹙xun xio xun xio zhu zhu jnjnrry quy qu chn chn u u cc ynyn c c朗读课文v简述课文内容简述课文内容v注意：概述队伍面临着什么样的险情？注意：概述队伍面临着什么样的险情？v又是怎样化险为夷的？又是怎样化险为夷的？ 1速读课文，我们能理清文章思路。速读

3、课文，我们能理清文章思路。一（一（1-28节）：节）：记述了中央纵队在黄河边记述了中央纵队在黄河边陷入了绝境。陷入了绝境。二（二（29-67节）：节）：写风浪太大，部队无法渡写风浪太大，部队无法渡河，追兵在眼前，敌众我寡，形势十分危河，追兵在眼前，敌众我寡，形势十分危机。机。三（三（68-90节）：节）：毛泽东以大无畏的英雄气毛泽东以大无畏的英雄气概带领大家走出包围圈。概带领大家走出包围圈。四（四（91-114节）：节）：通过毛泽东与任弼时的通过毛泽东与任弼时的 对话，巧妙地揭示了毛泽东胆大心细，举对话，巧妙地揭示了毛泽东胆大心细，举重若轻，作出英明决策。重若轻，作出英明决策。 2根据课题，用

4、三个带险字根据课题，用三个带险字的词语概括故事情节。的词语概括故事情节。遇险遇险 化险化险 论险论险. .文题文题“黄河化险黄河化险”中的中的“险险”具体指什么？课具体指什么？课文是如何写黄河的，有怎样的作用？文是如何写黄河的，有怎样的作用？前有黄河后有追兵，处于进退两难的境地。应此称为“险”。对黄河没有正面描写，但在听觉上进行了概括性描写，表现人物内心的紧张、矛盾、不平静。 课文内容遇险化险论险 复述只需要几百字，但是课文长达复述只需要几百字，但是课文长达12页，这页，这么多内容写了点什么呢？么多内容写了点什么呢？课文探究 人物反映v毛泽东望望洪水咆哮的葭芦河，望望堤岸上焦急等待的几百名干部

5、战士，转身盯住枪炮声大作、喊杀声连天的高山，神色肃穆严峻。几百名干部战士都屏住了呼吸，连葭芦河的咆哮声也似乎变得远去。v几百人的目光追踪着他的脚步，似要从中找到希望和信心。 找出文中描写毛泽东神情的词句，揣摩当时毛泽东的心理，完成下表找出文中描写毛泽东神情的词句，揣摩当时毛泽东的心理，完成下表 情景情景毛泽东的神情毛泽东的神情传达出的心理传达出的心理听到有人以为可能要渡听到有人以为可能要渡黄河黄河 猛然掀起眼皮，目光咄咄猛然掀起眼皮，目光咄咄逼人逼人责怪妄加揣测的战士责怪妄加揣测的战士恩来说过了葭芦河就有恩来说过了葭芦河就有回旋余地回旋余地望住周恩来，神色严肃望住周恩来，神色严肃 担心群众会认

6、为过了葭芦担心群众会认为过了葭芦河就安全了河就安全了 前边有人喊到黄河边上了前边有人喊到黄河边上了 脸色阴沉，双眉紧蹙脸色阴沉，双眉紧蹙形势危急，心情沉重形势危急，心情沉重两批战士都无法渡过葭芦两批战士都无法渡过葭芦河河神色肃穆严峻神色肃穆严峻渡河失败，思虑重重渡河失败，思虑重重接到香烟，陷入思考接到香烟，陷入思考目光淡漠，眉头微蹙目光淡漠，眉头微蹙心无旁婺，专注思考心无旁婺，专注思考决定不过黄河，走上堤岸决定不过黄河，走上堤岸用讥嘲的目光朝敌人射击用讥嘲的目光朝敌人射击胸有成竹，蔑视敌人胸有成竹，蔑视敌人任弼时肯定了不过黄河任弼时肯定了不过黄河的决策的决策 神色变得庄严，凝视着远方神色变得庄

7、严，凝视着远方 深感责任重大，决策艰难深感责任重大，决策艰难任弼时批评他做事带情绪任弼时批评他做事带情绪脸也胀红了，望着任弼时脸也胀红了，望着任弼时半晌无语半晌无语点一点一 头。头。对正确的批评感到难为情，对正确的批评感到难为情， 经过思考终于接受经过思考终于接受关键时刻的思考是看不见摸不着的，文中将毛泽东的思考变成生动可感的精彩片段，请同学们从文中找出来，谈谈自己的看法。体会语句 v周恩来急步迎去，看到毛泽东的马夫老侯双手捧着个油布包，被人群簇拥着，像被迎来的英雄。 v“老侯同志，我代表同志们谢谢你了！”周恩来动了感情，声音比往常提高许多。（是什么使老侯成了英雄？周恩来为什么会为一支烟动感情

8、？）烟是毛泽东此刻最需要的，有了它，烟是毛泽东此刻最需要的，有了它，就意味着有了绝处逢生的希望就意味着有了绝处逢生的希望体会语句v毛泽东淡漠的两眼却燃起了火，那是停止思考的特征。警卫员身不由己哆嗦了一下。果然，毛泽东发作了：“你蠢！老子不要你，你滚！”（为什么骂人？） 危急关头，刻不容缓危急关头，刻不容缓体会语句v毛泽东似乎屏住了呼吸，鼻孔里流出两股青烟，才流出不多一段，又忽然被抽回去大部分；然后又缓缓向外流，然后又猛烈抽回去终于，一根又粗又长的烟柱从他嘴巴里冲出，一直撞在湿漉漉的黄土地上，撞碎了，向四面八方弥漫。（为什么吸烟？）事关重大，抉择艰难，反复斟酌事关重大，抉择艰难，反复斟酌体会语句

9、v蓦地，毛泽东立起了身，那支烟头奋力掼在地下，用脚踩去。嘴里迸出一声：“不过黄河！”（四个动词表现出什么？）果断决定果断决定体会语句v“放心跟我走，老子不怕邪！”毛泽东从来不曾这样冲动、亢奋。他用讥嘲的目光朝敌人射击的山头瞟一眼，从容走上黄河岔的堤岸。不紧不慢，顺堤向西北方向走去。 （表现了毛泽东什么性格特点？） 信心坚定，大胆行动，藐视敌人信心坚定，大胆行动，藐视敌人 v这是全文的重点，化险的决策就是这时做出这是全文的重点，化险的决策就是这时做出来的。作者先写了点烟的波折，而思考是抽来的。作者先写了点烟的波折，而思考是抽象的，不可视，不可感的活动，作者如何将象的，不可视，不可感的活动，作者如

10、何将思考过程呈现出来呢？于是作者巧妙地运用思考过程呈现出来呢？于是作者巧妙地运用了烟的可视性，来表现不可感的思想活动。了烟的可视性，来表现不可感的思想活动。烟灰的伸长和断落，写的是思考的时间，同烟灰的伸长和断落，写的是思考的时间，同时也是战士的期待；从鼻孔里流出又吸回的时也是战士的期待；从鼻孔里流出又吸回的青烟，可以联想到反复的斟酌；描写青烟的青烟，可以联想到反复的斟酌；描写青烟的词语，如词语，如“撞碎撞碎”“”“弥漫弥漫”“”“闪耀闪耀”，既是，既是烟的形状，又是思想的活动。作者从烟的形烟的形状，又是思想的活动。作者从烟的形状中找到了思想的形状。顺理成章地，那掼状中找到了思想的形状。顺理成章

11、地，那掼下得烟头，就是决策的心灵肖像了。下得烟头，就是决策的心灵肖像了。 朗读课文93114段： 想想这些文字有什么作用？毛泽东是凭借什么化险为夷的？课文总结v关键在毛泽东说的两段话和一句话，以及唱关键在毛泽东说的两段话和一句话，以及唱的一段京剧。总之，毛泽东不是盲目，任性，的一段京剧。总之，毛泽东不是盲目，任性，而是努力保持沉着镇定，运用智慧和胆识，而是努力保持沉着镇定，运用智慧和胆识，凭借军事谋略化险为夷的。同时，大家对领凭借军事谋略化险为夷的。同时，大家对领袖的信任、爱戴，部队的纪律性、团结，干袖的信任、爱戴，部队的纪律性、团结，干部、战士不怕牺牲、保护同志的精神，周恩部、战士不怕牺牲、

12、保护同志的精神，周恩来的冷静机敏和带头作用，等等，使整个队来的冷静机敏和带头作用，等等，使整个队伍没有慌乱。这些都是化险为夷的重要条件。伍没有慌乱。这些都是化险为夷的重要条件。2.2.细读任弼时与毛泽东争论的部分。说说这里所表现细读任弼时与毛泽东争论的部分。说说这里所表现出的两人的个性、关系，说说任弼时以什么方式和什出的两人的个性、关系，说说任弼时以什么方式和什么样的语言最终使毛泽东接受了批评？么样的语言最终使毛泽东接受了批评？两人对话中表现的性格，不是指决策过程中毛两人对话中表现的性格，不是指决策过程中毛泽东的性格。毛泽东的性格：争强好胜，敏捷泽东的性格。毛泽东的性格：争强好胜，敏捷坦诚，能

13、言善辩，行事有些意气用事。任弼时坦诚，能言善辩，行事有些意气用事。任弼时的性格：责任心强，厚道认真，真诚直爽，敢的性格：责任心强，厚道认真，真诚直爽，敢提意见。两人的关系既是上、下级又是亲密的提意见。两人的关系既是上、下级又是亲密的战友。战友。 任弼时用一种实话实说的方式和不掩饰作假的任弼时用一种实话实说的方式和不掩饰作假的语言，最终使注重实事求是的毛泽东认真思考，语言，最终使注重实事求是的毛泽东认真思考，接受了批评。接受了批评。 3.3.写毛泽东骂人、发脾气，是不是有写毛泽东骂人、发脾气，是不是有损伟人的形象？为什么损伟人的形象？为什么 毛泽东发火看似无理，实则表现毛泽东发火看似无理，实则表

14、现了他当时精神的高度集中，写出了他当时精神的高度集中，写出了他的真性情。了他的真性情。 揭示主题揭示主题 这是一篇纪实性的作品。文章记叙了这是一篇纪实性的作品。文章记叙了毛泽东带领一支红军部队在黄河岸边毛泽东带领一支红军部队在黄河岸边与敌人斗智斗勇，最终化险为夷的经与敌人斗智斗勇，最终化险为夷的经过。表现了毛泽东作为一代领袖的远过。表现了毛泽东作为一代领袖的远见卓识以及敢于挑战的精神，为我们见卓识以及敢于挑战的精神，为我们展现了一个真实可感的伟人形象。展现了一个真实可感的伟人形象。写法借鉴写法借鉴 本文主要通过人物的语言、神态、动作本文主要通过人物的语言、神态、动作描写来刻画人物形象。人物的性格特点描写来刻画人物形象。人物的性格特点也是通过人物的