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文档简介

1、买文具教学设计东阳市江北第二小学 卢佳辉教学目标：1.结合实际情境，理解和掌握整十、整百数除以整十数的口算方法，能正确地口算，并在交流中体会算法的多样化。2.探索除数是两位数（整十数）除法的计算过程，发现并归纳判断商是几位数的方法，理解计算的道理，能正确地计算。3.在提出问题、解决问题的过程中，逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。教学重点：理解掌握整十、整百数除以整十数的计算方法。教学难点：理解竖式计算的算理。教学过程：一、 课前预置教师设计先学单，完成前测，了解学生学情。生独立完成先学单。二、小组交流引入：今天这节课我们要来研究买文具，（板贴）请同学们拿出先学单（一），我们先进行

2、小组交流，请把你的想法跟同组同学说一说。生进行小组交流。教师从旁巡视了解交流情况。三、全班展示1.解决先学单（一）引入：那个小组来展示？预设生1：我是这样想的，一共的元数÷每个书包的元数=书包的个数（师相机板贴）预设生2：我是这样想的，算式是80÷20=4（个），因为20×4=80，所以80÷20=4。预设生3：我是这样想的，80÷20，可以把80看成8个十，20看成2个十，算8÷2=4，所以80÷20=4。预设生4：我是这样想的，可以用竖式法计算。师小结：在刚才的交流过程中，解决80÷20一共有三种方法，（指20

3、×4=80，80÷20=4）这是口算方法，利用做除法想乘法得到结果；（指8÷2=4,80÷20=4）这也是口算方法，把80和20看成8个十和2个十，我们可以利用画图的方法来理解一下。（师板书理解人民币画图）第三种方法是竖式发，我们重点来研究竖式法，4为什么写在个位？第二个80是怎么得到的？它表示什么？看来啊，两位数除以两位数，它的商应该是一位数，要写在个位上。2.建构各方法之间的联系师：20×4=80实际上就是竖式计算中乘法的部分，在竖式计算中，我们把这一步称为试商。3.解决先学单（二）师：竖式计算方法你明白了吗？请同学们看屏幕，默读题目，告诉

4、我解决这个问题的算式是什么？预设生：160÷30（板书）师：估计商可能是几？生畅所欲言。师：下面请同学拿出先学单（二），请你用列竖式的方法完成计算。生独立完成先学单（二）师从旁巡视。引入：那个同学来展示？师：5为什么写在个位？150怎么得到的？表示什么？师：比较这两个竖式，它们有什么不同的地方？预设生1：一个有余数，一个没有余数。预设生2：被除数不同，一个是两位数，一个是三位数。师：被除数的位数不同，为什么它们的商都是一位数？引导：除数是两位数时，看被除数的前两位，前两位不够除，看前三位。师小结：在进行除数是两位数的笔算除法时，我们都要利用乘法来进行试商。四、巩固练习师：关于今天学习的除数是两位数的除法，你会了吗？请完成练一练1.2.3生独立完成。交流反馈。五、课堂小结师：今天你有什么收获？生畅所欲言。先学单（一）淘气去商场买书包，书包每个20元，80元可以买多少个书包？一、填一填（ ） （ ）=（

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