倒数的认识 (3)_第1页
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文档简介

1、 倒数的认识教学目标：1 通过创设情境，认识、理解倒数的意义，并熟练掌握求一个数倒数的方法。2 通过研讨、交流，培养学生观察、比较、分析、抽象、概括的能力。3 初步渗透“事物间是相互依存，对立统一”的辩证唯物主义观点。教学重难点：1 正确理解倒数的意义。2 掌握求倒数的方法。教学准备：课件 、答题纸教学过程：1、 创设活动情境，引入概念1 谈话引入：前些天我们学习了分数乘法，我们进行一次比赛，看是男生算得快还是女生算得快。2 出示两组题：男生组：3 3 2 4 3 12 40.2 8 4 7 5 4女生组：3 8 1 1 7 15 12 5 8 3 12 5 15 73 学生独立计算，看那组算

2、得又对又快。4 说说你发现了什么？2、 探究讨论，深入理解1 观察思考，明确倒数的特征。重点强调：两个数的乘积是1。两个因数的分子和分母变换了位置。2 看来这些数确实有某种特点，你能再举出一些具有这些特点的算式吗？引入课题。3 概括倒数的意义。在数学上，乘积是1的两个数互为倒数。“互为倒数”是什么意思？强调：倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。4 判断下面的句子错在那里？因为 3 4 3 4 =1，所以是倒数，也是倒数。 4 3 4 33、 运用概念，探讨方法1 出示例1。 找一找，哪两个数互为倒数？2 学生独立完成并汇报结果，说说你是怎样找的？（1） 看两个分数的乘

3、积是不是1。（2） 看两个分数的分子与分母是否交换了位置。（3） 你觉得哪种方法比较快？3 通过具体实例总结归纳找倒数的方法。（1） 找分数的倒数：交换分子与分母的位置。 3 分子、分母交换位置 5 3 5 故 的倒数是 5 3 5 3 。（2） 找整数的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 分子、分母交换位置 1 1 6 故6的倒数是 6 6 。4、 出示特例，深入理解。1 、 看一看，例1中的哪些数据没有找到倒数？1和0有没有倒数？因为11=1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。0和任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。2、 求小数和带分数的倒数。5、 巩固练习。1、 求下列各数的倒数。2、 填空。3、 你一定行。6、 课堂小结。7、 拓展提高。板书设计： 倒数的认识 乘积是1的两个数互为倒数。 3 分子、分母交换位置 5 3 5 故 的倒数是

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